Enseñanza universitaria : formación, evaluación y reflexión didáctica
Saber y saber enseñar no son siempre cualidades concomitantes. Por eso los atributos para ser profesor se perfeccionan en la relación con el saber, la experiencia de enseñar y la reflexión sobre su propia práctica. No obstante, muchas veces los eslóganes y consignas de las pedagogías de moda pasan p...
- Autores:
-
Campos Arenas, Alba Myriam
Sánchez, Carlos Alberto
Bucheli E., Claudia Liliana
Zambrano Sarmiento, Claudia Socorro
Quintar, Estela
Cabra Torres, Fabiola
Mendivelso, Hernando
Fonseca Guzmán, Janneth Sofía
Vargas Rojas, Jhon Alexander
Bautista Plazas, Leila
Arias Portillo, Martha Cecilia
Moreno Fonseca, Miguel Ángel
Cuesta Moreno, Óscar Julián
Ligarretto Feo, Rennier Estefan
Ortiz, Sandra
- Tipo de recurso:
- Book
- Fecha de publicación:
- 2021
- Institución:
- Pontificia Universidad Javeriana
- Repositorio:
- Repositorio Universidad Javeriana
- Idioma:
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- OAI Identifier:
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- Palabra clave:
- Enseñanza universitaria
Evaluación de maestros
Formación profesional
Formación de maestros
Prácticas de la enseñanza
Aprendizaje de estudiantes
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- Atribución-NoComercial 4.0 Internacional
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Campos Arenas, Alba Myriam Sánchez, Carlos Alberto Bucheli E., Claudia Liliana Zambrano Sarmiento, Claudia Socorro Quintar, Estela Cabra Torres, Fabiola Mendivelso, Hernando Fonseca Guzmán, Janneth Sofía Vargas Rojas, Jhon Alexander Bautista Plazas, Leila Arias Portillo, Martha Cecilia Moreno Fonseca, Miguel Ángel Cuesta Moreno, Óscar Julián Ligarretto Feo, Rennier Estefan Ortiz, Sandra |
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Campos Arenas, Alba Myriam Sánchez, Carlos Alberto Bucheli E., Claudia Liliana Zambrano Sarmiento, Claudia Socorro Quintar, Estela Cabra Torres, Fabiola Mendivelso, Hernando Fonseca Guzmán, Janneth Sofía Vargas Rojas, Jhon Alexander Bautista Plazas, Leila Arias Portillo, Martha Cecilia Moreno Fonseca, Miguel Ángel Cuesta Moreno, Óscar Julián Ligarretto Feo, Rennier Estefan Ortiz, Sandra |
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Saber y saber enseñar no son siempre cualidades concomitantes. Por eso los atributos para ser profesor se perfeccionan en la relación con el saber, la experiencia de enseñar y la reflexión sobre su propia práctica. No obstante, muchas veces los eslóganes y consignas de las pedagogías de moda pasan por alto los elementos constitutivos de la enseñanza, puesto que se centran en aprendizajes que deben estar al gusto y acomodo del estudiante. Es decir, invisibilizan el hecho de que la formación del sujeto implica a menudo incomodidad y esfuerzo: alcanzar el conocimiento es trastocar esquemas que hacen ver la realidad como consabida. Ser profesor es mucho más que ser un facilitador o un acompañante. Más allá del uso de una tecnología o de una actividad lúdica, las condiciones para que el otro se forme deben pasar por una interpelación que lo disponga a convertirse en estudiante: saber que no sabe y querer saber. Justamente, Enseñanza universitaria. Formación, evaluación y reflexión didáctica brinda claves para entender que la enseñanza universitaria no es una mera práctica centrada en el aprendizaje, sino que es una práctica de formación. |
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