Speaking ebonics matters : un material didáctico para el desarrollo de la conciencia intercultural en Intermedio II de la Licenciatura en Lenguas Modernas de la Pontificia Universidad Javeriana usando Ebonics como una variedad del inglés no hegemónica
Este trabajo de investigación se centra en la utilización de Ebonics, variedad no hegemónica del inglés, para promover una representación más diversa de los hablantes de la lengua inglesa en los cursos de inglés de la Licenciatura en Lenguas Modernas (LLM) de la Pontificia Universidad Javeriana (PUJ...
- Autores:
-
Ruiz Martínez, Rubén Dario
Florez Rodríguez, Yuli Vanessa
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2021
- Institución:
- Pontificia Universidad Javeriana
- Repositorio:
- Repositorio Universidad Javeriana
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repository.javeriana.edu.co:10554/55739
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/10554/55739
- Palabra clave:
- Ebonics
Conciencia intercultural
Variedad no hegemónica
Material didáctico
Enfoque por tareas
Ebonics
Intercultural awareness
Non-hegemonic variety
Didactic material
Task-based approach
Licenciatura en lenguas modernas - Tesis y disertaciones académicas
Multiculturalismo - Bogotá (Colombia)
Materiales de enseñanza - Bogotá (Colombia)
Inglés - Enseñanza - Bogotá (Colombia)
Pontificia Universidad Javeriana - Facultad de Comunicación y Lenguaje - Licenciatura en lenguas modernas
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- openAccess
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- Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional
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Speaking Ebonics matters : a didactic material for the development of intercultural awareness in Intermediate II in the Licenciatura en Lenguas Modernas at the Pontificia Universidad Javeriana using Ebonics as a non-hegemonic english variety |
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Este trabajo de investigación se centra en la utilización de Ebonics, variedad no hegemónica del inglés, para promover una representación más diversa de los hablantes de la lengua inglesa en los cursos de inglés de la Licenciatura en Lenguas Modernas (LLM) de la Pontificia Universidad Javeriana (PUJ). Debido a su trasfondo social e histórico y al ser una variedad marginada, Ebonics resulta útil para fomentar la reflexión en las clases de inglés y promover la conciencia intercultural de los estudiantes. De esta forma, al visibilizar la situación de los hablantes de esta variedad no hegemónica, los docentes en formación de la LLM pueden tener la posibilidad de validarla, descubrir la visión del mundo de sus hablantes y la diversidad de la lengua inglesa. Por esto, la presente investigación tiene como objetivo el diseño y evaluación de un material didáctico que busca promover el desarrollo de la conciencia intercultural en el curso Intermedio II de inglés de la LLM de la PUJ a través de la utilización de Ebonics como una variedad no hegemónica de lengua de referencia. A través de una encuesta, se identificó la necesidad de diversificar el contenido de los cursos de inglés en términos de las variedades de lengua que se incluyen en el currículo, ya que la mayoría de los estudiantes encuestados manifestó la carencia de contenido intercultural con variedades no hegemónicas de la lengua en el aula. Para satisfacer esta necesidad, desarrollamos un material intercultural con enfoque por tareas que utiliza Ebonics como tema principal. Finalmente, se realizó la evaluación del material diseñado recurriendo a tres expertos, quienes evaluaron la pertinencia del material en términos de la promoción de la conciencia intercultural. Esto permitió concluir que el material logra cumplir con el objetivo propuesto gracias a que este permite al estudiante reflexionar sobre su propia cultura y la cultura objetivo. |
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Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacionalhttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/info:eu-repo/semantics/openAccessDe acuerdo con la naturaleza del uso concedido, la presente licencia parcial se otorga a título gratuito por el máximo tiempo legal colombiano, con el propósito de que en dicho lapso mi (nuestra) obra sea explotada en las condiciones aquí estipuladas y para los fines indicados, respetando siempre la titularidad de los derechos patrimoniales y morales correspondientes, de acuerdo con los usos honrados, de manera proporcional y justificada a la finalidad perseguida, sin ánimo de lucro ni de comercialización. De manera complementaria, garantizo (garantizamos) en mi (nuestra) calidad de estudiante (s) y por ende autor (es) exclusivo (s), que la Tesis o Trabajo de Grado en cuestión, es producto de mi (nuestra) plena autoría, de mi (nuestro) esfuerzo personal intelectual, como consecuencia de mi (nuestra) creación original particular y, por tanto, soy (somos) el (los) único (s) titular (es) de la misma. Además, aseguro (aseguramos) que no contiene citas, ni transcripciones de otras obras protegidas, por fuera de los límites autorizados por la ley, según los usos honrados, y en proporción a los fines previstos; ni tampoco contempla declaraciones difamatorias contra terceros; respetando el derecho a la imagen, intimidad, buen nombre y demás derechos constitucionales. Adicionalmente, manifiesto (manifestamos) que no se incluyeron expresiones contrarias al orden público ni a las buenas costumbres. En consecuencia, la responsabilidad directa en la elaboración, presentación, investigación y, en general, contenidos de la Tesis o Trabajo de Grado es de mí (nuestro) competencia exclusiva, eximiendo de toda responsabilidad a la Pontifica Universidad Javeriana por tales aspectos. Sin perjuicio de los usos y atribuciones otorgadas en virtud de este documento, continuaré (continuaremos) conservando los correspondientes derechos patrimoniales sin modificación o restricción alguna, puesto que, de acuerdo con la legislación colombiana aplicable, el presente es un acuerdo jurídico que en ningún caso conlleva la enajenación de los derechos patrimoniales derivados del régimen del Derecho de Autor. De conformidad con lo establecido en el artículo 30 de la Ley 23 de 1982 y el artículo 11 de la Decisión Andina 351 de 1993, "Los derechos morales sobre el trabajo son propiedad de los autores", los cuales son irrenunciables, imprescriptibles, inembargables e inalienables. En consecuencia, la Pontificia Universidad Javeriana está en la obligación de RESPETARLOS Y HACERLOS RESPETAR, para lo cual tomará las medidas correspondientes para garantizar su observancia.http://purl.org/coar/access_right/c_abf2Aldana Sanchez, Carlos AlbertoRuiz Martínez, Rubén DarioFlorez Rodríguez, Yuli VanessaMurcia Yaya, Luz AydeeColombiaCundinamarca (Colombia)Bogotá, D.C. (Bogotá, Colombia)Bogotá (Colombia)2021-08-03T15:39:00Z2021-08-03T15:39:00Z2021-06-01http://hdl.handle.net/10554/55739instname:Pontificia Universidad Javerianareponame:Repositorio Institucional - Pontificia Universidad Javerianarepourl:https://repository.javeriana.edu.coEste trabajo de investigación se centra en la utilización de Ebonics, variedad no hegemónica del inglés, para promover una representación más diversa de los hablantes de la lengua inglesa en los cursos de inglés de la Licenciatura en Lenguas Modernas (LLM) de la Pontificia Universidad Javeriana (PUJ). Debido a su trasfondo social e histórico y al ser una variedad marginada, Ebonics resulta útil para fomentar la reflexión en las clases de inglés y promover la conciencia intercultural de los estudiantes. De esta forma, al visibilizar la situación de los hablantes de esta variedad no hegemónica, los docentes en formación de la LLM pueden tener la posibilidad de validarla, descubrir la visión del mundo de sus hablantes y la diversidad de la lengua inglesa. Por esto, la presente investigación tiene como objetivo el diseño y evaluación de un material didáctico que busca promover el desarrollo de la conciencia intercultural en el curso Intermedio II de inglés de la LLM de la PUJ a través de la utilización de Ebonics como una variedad no hegemónica de lengua de referencia. A través de una encuesta, se identificó la necesidad de diversificar el contenido de los cursos de inglés en términos de las variedades de lengua que se incluyen en el currículo, ya que la mayoría de los estudiantes encuestados manifestó la carencia de contenido intercultural con variedades no hegemónicas de la lengua en el aula. Para satisfacer esta necesidad, desarrollamos un material intercultural con enfoque por tareas que utiliza Ebonics como tema principal. Finalmente, se realizó la evaluación del material diseñado recurriendo a tres expertos, quienes evaluaron la pertinencia del material en términos de la promoción de la conciencia intercultural. Esto permitió concluir que el material logra cumplir con el objetivo propuesto gracias a que este permite al estudiante reflexionar sobre su propia cultura y la cultura objetivo.The present investigation is focused on the usage of Ebonics, non-hegemonic English variety, to promote a more diverse representation of English speakers in the English courses in the Licenciatura en Lenguas Modernas (LLM) at the Pontificia Universidad Javeriana (PUJ). Due to Ebonic’s social and historical background and to his condition as a marginalized variety, it is useful to invite reflection in the English classes, and to promote students’ intercultural awareness. Hence, by making visible the situation of this non-hegemonic variety of speakers, pre-service teachers in the LLM can have the possibility to validate it, discover its speakers' world view and the diversity of the English Language. In that way, the present investigation has as general objective the design and evaluation of didactic material to promote intercultural awareness development in Intermediate II English level in the LLM from the PUJ, by using Ebonics as a non-hegemonic language reference variety. With a survey, it was identified the need to diversify the English courses content in terms of the language varieties that are included in the syllabus because most of the participants claimed the lack of intercultural content with non-hegemonic English varieties in the classroom. To fulfil this need, we developed an intercultural material implementing a Task-based language teaching approach and using Ebonics as the main topic. Finally, the material designed was assessed with a three experts’ evaluation, who considered the pertinence of the material in terms of intercultural awareness promotion. This process allowed us to conclude that the material accomplishes its general objective because through the student can reflect upon its own culture and the target one.Licenciado (a) en Lenguas ModernasPregradoPDFapplication/pdfspaPontificia Universidad JaverianaLicenciatura en Lenguas ModernasFacultad de Comunicación y LenguajeEbonicsConciencia interculturalVariedad no hegemónicaMaterial didácticoEnfoque por tareasEbonicsIntercultural awarenessNon-hegemonic varietyDidactic materialTask-based approachLicenciatura en lenguas modernas - Tesis y disertaciones académicasMulticulturalismo - Bogotá (Colombia)Materiales de enseñanza - Bogotá (Colombia)Inglés - Enseñanza - Bogotá (Colombia)Pontificia Universidad Javeriana - Facultad de Comunicación y Lenguaje - Licenciatura en lenguas modernasSpeaking ebonics matters : un material didáctico para el desarrollo de la conciencia intercultural en Intermedio II de la Licenciatura en Lenguas Modernas de la Pontificia Universidad Javeriana usando Ebonics como una variedad del inglés no hegemónicaSpeaking Ebonics matters : a didactic material for the development of intercultural awareness in Intermediate II in the Licenciatura en Lenguas Modernas at the Pontificia Universidad Javeriana using Ebonics as a non-hegemonic english varietyTesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisORIGINALTesis. Speaking Ebonics matters a didactic material for the development of intercultural awareness.pdfTesis. Speaking Ebonics matters a didactic material for the development of intercultural awareness.pdfDocumentoapplication/pdf2284056http://repository.javeriana.edu.co/bitstream/10554/55739/1/Tesis.%20Speaking%20Ebonics%20matters%20a%20didactic%20material%20for%20the%20development%20of%20intercultural%20awareness.pdf1f2a6506d44645a74bf385cb8772c5f1MD51open accessANNEX 1 - survey performed.pdfANNEX 1 - survey performed.pdfAnexo 1application/pdf174734http://repository.javeriana.edu.co/bitstream/10554/55739/2/ANNEX%201%20-%20survey%20performed.pdf40197d7fec99e3e52545f4f5c021f7d4MD52open accessANNEX 2 - didactic material in PDF.pdfANNEX 2 - didactic material in PDF.pdfAnexo 2application/pdf15253664http://repository.javeriana.edu.co/bitstream/10554/55739/3/ANNEX%202%20-%20didactic%20material%20in%20PDF.pdf5c0393fcfc28086fb42afd1d791f8efeMD53open accessANNEX 3 - evaluation rubric for the final task.pdfANNEX 3 - evaluation rubric for the final task.pdfAnexo 3application/pdf62322http://repository.javeriana.edu.co/bitstream/10554/55739/4/ANNEX%203%20-%20evaluation%20rubric%20for%20the%20final%20task.pdfaf9e73d03dbdb7d79cd64c6f5317c5c0MD54open accessANNEX 4 - Link to the Liveworksheets page to work on the material online..pdfANNEX 4 - Link to the Liveworksheets page to work on the material online..pdfAnexo 4application/pdf182981http://repository.javeriana.edu.co/bitstream/10554/55739/5/ANNEX%204%20-%20Link%20to%20the%20Liveworksheets%20page%20to%20work%20on%20the%20material%20online..pdf464d0c99c26a9d1c1dc4dab63dc6d1c4MD55open accessANNEX 5 - Rubric for the evaluation by the experts..pdfANNEX 5 - Rubric for the evaluation by the experts..pdfAnexo 5application/pdf254327http://repository.javeriana.edu.co/bitstream/10554/55739/6/ANNEX%205%20-%20Rubric%20for%20the%20evaluation%20by%20the%20experts..pdf25a0dd072e1b19e2cc776da7ff5b7c1bMD56open accessANNEX 6 - Evaluation of the expert material P..pdfANNEX 6 - Evaluation of the expert material P..pdfAnexo 6application/pdf258882http://repository.javeriana.edu.co/bitstream/10554/55739/7/ANNEX%206%20-%20Evaluation%20of%20the%20expert%20material%20P..pdf8401a7e4dbc2e944288a295f310a539cMD57open accessANNEX 7 - Evaluation of expert material D..pdfANNEX 7 - Evaluation of expert material D..pdfAnexo 7application/pdf297868http://repository.javeriana.edu.co/bitstream/10554/55739/8/ANNEX%207%20-%20%20Evaluation%20of%20expert%20material%20D..pdf1130a515e92ff9c1887a7852abcfbd4eMD58open accessANNEX 8 - Evaluation of expert material C..pdfANNEX 8 - Evaluation of expert material C..pdfAnexo 8application/pdf457571http://repository.javeriana.edu.co/bitstream/10554/55739/9/ANNEX%208%20-%20Evaluation%20of%20expert%20material%20C..pdf92a8989d99b1b678958c03634e2728e7MD59open accessCarta de autorización.pdfCarta de autorización.pdfLicencia de usoapplication/pdf361074http://repository.javeriana.edu.co/bitstream/10554/55739/10/Carta%20de%20autorizaci%c3%b3n.pdf48228b4077f7143608423e574c3fa7ccMD510metadata only accessLICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-82603http://repository.javeriana.edu.co/bitstream/10554/55739/11/license.txt2070d280cc89439d983d9eee1b17df53MD511open accessTHUMBNAILTesis. 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Speaking Ebonics matters a didactic material for the development of intercultural awareness.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg4605http://repository.javeriana.edu.co/bitstream/10554/55739/12/Tesis.%20Speaking%20Ebonics%20matters%20a%20didactic%20material%20for%20the%20development%20of%20intercultural%20awareness.pdf.jpgcff1dded5ca4ad34eba1bd459ac2583fMD512open accessANNEX 1 - survey performed.pdf.jpgANNEX 1 - survey performed.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg3875http://repository.javeriana.edu.co/bitstream/10554/55739/13/ANNEX%201%20-%20survey%20performed.pdf.jpg6d0e1ab353c15ec07fe1ea65a5014d63MD513open accessANNEX 2 - didactic material in PDF.pdf.jpgANNEX 2 - didactic material in PDF.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg13495http://repository.javeriana.edu.co/bitstream/10554/55739/14/ANNEX%202%20-%20didactic%20material%20in%20PDF.pdf.jpg03086e91573066b3c0fafed7cc73e6e0MD514open accessANNEX 3 - evaluation rubric for the final task.pdf.jpgANNEX 3 - evaluation rubric for the final task.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg6642http://repository.javeriana.edu.co/bitstream/10554/55739/15/ANNEX%203%20-%20evaluation%20rubric%20for%20the%20final%20task.pdf.jpgea131b8f0e6ccd8750b9f8aa82d30666MD515open accessANNEX 4 - Link to the Liveworksheets page to work on the material online..pdf.jpgANNEX 4 - Link to the Liveworksheets page to work on the material online..pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg4601http://repository.javeriana.edu.co/bitstream/10554/55739/16/ANNEX%204%20-%20Link%20to%20the%20Liveworksheets%20page%20to%20work%20on%20the%20material%20online..pdf.jpg0c864835c7606730b73774ae426f7ed4MD516open accessANNEX 5 - Rubric for the evaluation by the experts..pdf.jpgANNEX 5 - Rubric for the evaluation by the experts..pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg6887http://repository.javeriana.edu.co/bitstream/10554/55739/17/ANNEX%205%20-%20Rubric%20for%20the%20evaluation%20by%20the%20experts..pdf.jpg5254ea90d5ea9ec303875f853cb3e83bMD517open accessANNEX 6 - Evaluation of the expert material P..pdf.jpgANNEX 6 - Evaluation of the expert material P..pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg8015http://repository.javeriana.edu.co/bitstream/10554/55739/18/ANNEX%206%20-%20Evaluation%20of%20the%20expert%20material%20P..pdf.jpg39b5a696498bd716a0704fb85796f611MD518open accessANNEX 7 - Evaluation of expert material D..pdf.jpgANNEX 7 - Evaluation of expert material D..pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg9030http://repository.javeriana.edu.co/bitstream/10554/55739/19/ANNEX%207%20-%20%20Evaluation%20of%20expert%20material%20D..pdf.jpg0a535e03ef8ddcd2e07269b164ecdca5MD519open accessANNEX 8 - Evaluation of expert material C..pdf.jpgANNEX 8 - Evaluation of expert material C..pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg8163http://repository.javeriana.edu.co/bitstream/10554/55739/20/ANNEX%208%20-%20Evaluation%20of%20expert%20material%20C..pdf.jpgd5d2398fddf33915dedca7e18bd23f5cMD520open accessCarta de autorización.pdf.jpgCarta de autorización.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg7101http://repository.javeriana.edu.co/bitstream/10554/55739/21/Carta%20de%20autorizaci%c3%b3n.pdf.jpg3cbbcfe437d92bbfe260cab3b7f8de25MD521open access10554/55739oai:repository.javeriana.edu.co:10554/557392022-05-02 15:27:25.598Repositorio Institucional - Pontificia Universidad Javerianarepositorio@javeriana.edu.coTElDRU5DSUEgWSBBVVRPUklaQUNJw5NOIERFIExPUyBBVVRPUkVTIFBBUkEgUFVCTElDQVIgWSBQRVJNSVRJUiBMQSBDT05TVUxUQSBZIFVTTy4KClBhcnRlIDEuIFTDqXJtaW5vcyBkZSBsYSBsaWNlbmNpYSBnZW5lcmFsIHBhcmEgcHVibGljYWNpw7NuIGRlIG9icmFzIGVuIGVsIHJlcG9zaXRvcmlvIGluc3RpdHVjaW9uYWwKQ29tbyB0aXR1bGFyIChlcykgZGVsIGRlcmVjaG8gZGUgYXV0b3IsIGNvbmZpZXJvIChlcmltb3MpIGEgbGEgUG9udGlmaWNpYSBVbml2ZXJzaWRhZCBKYXZlcmlhbmEgdW5hIGxpY2VuY2lhIG5vIGV4Y2x1c2l2YSwgbGltaXRhZGEgeSBncmF0dWl0YSBzb2JyZSBsYSBvYnJhIHF1ZSBzZSBpbnRlZ3JhcsOhIGVuIGVsIFJlcG9zaXRvcmlvIEluc3RpdHVjaW9uYWwsIHF1ZSBzZSBhanVzdGEgYSBsYXMgc2lndWllbnRlcyBjYXJhY3RlcsOtc3RpY2FzOgphKSAgICAgIEVzdGFyw6EgdmlnZW50ZSBhIHBhcnRpciBkZSBsYSBmZWNoYSBkZSBpbmNsdXNpw7NuIGVuIGVsIHJlcG9zaXRvcmlvLCBwb3IgdW4gcGxhem8gZGUgNSBhw7FvcywgcXVlIHNlcsOhbiBwcm9ycm9nYWJsZXMgaW5kZWZpbmlkYW1lbnRlIHBvciBlbCB0aWVtcG8gcXVlIGR1cmUgZWwgZGVyZWNobyBwYXRyaW1vbmlhbCBkZWwgYXV0b3IuIEVsIGF1dG9yIHBvZHLDoSBkYXIgcG9yIHRlcm1pbmFkYSBsYSBsaWNlbmNpYSBzb2xpY2l0w6FuZG9sbyBhIGxhIFVuaXZlcnNpZGFkIHBvciBlc2NyaXRvLgpiKSAgICAgIEF1dG9yaXphIGEgbGEgUG9udGlmaWNpYSBVbml2ZXJzaWRhZCBKYXZlcmlhbmEgYSBwdWJsaWNhciBsYSBvYnJhIGVuIGRpZ2l0YWwsIGNvbm9jaWVuZG8gcXVlLCBkYWRvIHF1ZSBzZSBwdWJsaWNhIGVuIEludGVybmV0LCBwb3IgZXN0ZSBoZWNobyBjaXJjdWxhIGNvbiB1biBhbGNhbmNlIG11bmRpYWwuCmMpICAgICAgTG9zIGF1dG9yZXMgYWNlcHRhbiBxdWUgbGEgYXV0b3JpemFjacOzbiBzZSBoYWNlIGEgdMOtdHVsbyBncmF0dWl0bywgcG9yIGxvIHRhbnRvIHJlbnVuY2lhbiBhIHJlY2liaXIgYmVuZWZpY2lvIGFsZ3VubyBwb3IgbGEgcHVibGljYWNpw7NuLCBkaXN0cmlidWNpw7NuLCBjb211bmljYWNpw7NuIHDDumJsaWNhIHkgY3VhbHF1aWVyIG90cm8gdXNvIHF1ZSBzZSBoYWdhIGVuIGxvcyB0w6lybWlub3MgZGUgbGEgcHJlc2VudGUgbGljZW5jaWEgeSBkZSBsYSBsaWNlbmNpYSBkZSB1c28gY29uIHF1ZSBzZSBwdWJsaWNhLgpkKSAgICAgIExvcyBhdXRvcmVzIG1hbmlmaWVzdGFuIHF1ZSBzZSB0cmF0YSBkZSB1bmEgb2JyYSBvcmlnaW5hbCBzb2JyZSBsYSBxdWUgdGllbmVuIGxvcyBkZXJlY2hvcyBxdWUgYXV0b3JpemFuIHkgcXVlIHNvbiBlbGxvcyBxdWllbmVzIGFzdW1lbiB0b3RhbCByZXNwb25zYWJpbGlkYWQgcG9yIGVsIGNvbnRlbmlkbyBkZSBzdSBvYnJhIGFudGUgbGEgUG9udGlmaWNpYSBVbml2ZXJzaWRhZCBKYXZlcmlhbmEgeSBhbnRlIHRlcmNlcm9zLiBFbiB0b2RvIGNhc28gbGEgUG9udGlmaWNpYSBVbml2ZXJzaWRhZCBKYXZlcmlhbmEgc2UgY29tcHJvbWV0ZSBhIGluZGljYXIgc2llbXByZSBsYSBhdXRvcsOtYSBpbmNsdXllbmRvIGVsIG5vbWJyZSBkZWwgYXV0b3IgeSBsYSBmZWNoYSBkZSBwdWJsaWNhY2nDs24uCmUpICAgICAgQXV0b3Jpem8gKGFtb3MpIGEgbGEgVW5pdmVyc2lkYWQgcGFyYSBpbmNsdWlyIGxhIG9icmEgZW4gbG9zIMOtbmRpY2VzIHkgYnVzY2Fkb3JlcyBxdWUgZXN0aW1lbiBuZWNlc2FyaW9zIHBhcmEgcHJvbW92ZXIgc3UgZGlmdXNpw7NuLgpmKSAgICAgIEFjZXB0byAoYW1vcykgcXVlIGxhIFBvbnRpZmljaWEgVW5pdmVyc2lkYWQgSmF2ZXJpYW5hIHB1ZWRhIGNvbnZlcnRpciBlbCBkb2N1bWVudG8gYSBjdWFscXVpZXIgbWVkaW8gbyBmb3JtYXRvIHBhcmEgcHJvcMOzc2l0b3MgZGUgcHJlc2VydmFjacOzbiBkaWdpdGFsLgpnKSAgICAgIEF1dG9yaXpvIChhbW9zKSBxdWUgbGEgb2JyYSBzZWEgcHVlc3RhIGEgZGlzcG9zaWNpw7NuIGRlbCBww7pibGljbyBlbiBsb3MgdMOpcm1pbm9zIGF1dG9yaXphZG9zIGVuIGxvcyBsaXRlcmFsZXMgYW50ZXJpb3JlcyBiYWpvIGxvcyBsw61taXRlcyBkZWZpbmlkb3MgcG9yIGxhIHVuaXZlcnNpZGFkIGVuIGxhcyDigJxDb25kaWNpb25lcyBkZSB1c28gZGUgZXN0cmljdG8gY3VtcGxpbWllbnRv4oCdIGRlIGxvcyByZWN1cnNvcyBwdWJsaWNhZG9zIGVuIFJlcG9zaXRvcmlvIEluc3RpdHVjaW9uYWwgUFVKICwgY3V5byB0ZXh0byBjb21wbGV0byBzZSBwdWVkZSBjb25zdWx0YXIgZW4gaHR0cDovL3JlcG9zaXRvcnkuamF2ZXJpYW5hLmVkdS5jby8KClNJIEVMIERPQ1VNRU5UTyBTRSBCQVNBIEVOIFVOIFRSQUJBSk8gUVVFIEhBIFNJRE8gUEFUUk9DSU5BRE8gTyBBUE9ZQURPIFBPUiBVTkEgQUdFTkNJQSBPIFVOQSBPUkdBTklaQUNJw5NOLCBDT04gRVhDRVBDScOTTiBERSBMQSBQT05USUZJQ0lBIFVOSVZFUlNJREFEIEpBVkVSSUFOQSwgRUwgKExPUykgQVVUT1IoRVMpIEdBUkFOVElaQShNT1MpIFFVRSBTRSBIQSBDVU1QTElETyBDT04gTE9TIERFUkVDSE9TIFkgT0JMSUdBQ0lPTkVTIFJFUVVFUklET1MgUE9SIEVMIFJFU1BFQ1RJVk8gQ09OVFJBVE8gTyBBQ1VFUkRPLgo= |