Aprender de los árboles y arbustos: una metodología desde la pedagogía activa en educación ambiental para los formadores ambientales del Liceo Edad de Oro, Chía Cundinamarca
La educación ambiental en Colombia es la clave para lograr mejorar las competencias ambientales de los estudiantes de cualquier institución educativa. Esta junto con los postulados de la pedagogía activa y la Investigación-acción, brindan la generación de herramientas esenciales para llevar a cabo p...
- Autores:
-
Heredia Insignares, María Fernanda
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2016
- Institución:
- Pontificia Universidad Javeriana
- Repositorio:
- Repositorio Universidad Javeriana
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repository.javeriana.edu.co:10554/21132
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/10554/21132
- Palabra clave:
- Educación ambiental
Investigación-acción en educación
Pedagogía activa
Formadores ambientales
Environmental education
Action research in education
Active pedagogy
Environmental trainers
Ecología - Tesis y disertaciones académicas
Educación ambiental
Pedagogía crítica
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- openAccess
- License
- Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional
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Ecología - Tesis y disertaciones académicas Educación ambiental Pedagogía crítica |
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La educación ambiental en Colombia es la clave para lograr mejorar las competencias ambientales de los estudiantes de cualquier institución educativa. Esta junto con los postulados de la pedagogía activa y la Investigación-acción, brindan la generación de herramientas esenciales para llevar a cabo proyectos significativos que cambien los actuales paradigmas de inconciencia colectiva ambiental. Este proyecto fue realizado en el Liceo Edad de Oro, Chía, con el fin de determinar los aspectos principales que fueran la base del desarrollo de una metodología que definiera el quehacer de un Formador Ambiental y lo vinculara con el entorno escolar de la Institución Educativa. Se crea un plan de estudios bimestral para la asignatura de Taller Ecológico que tenía como eje aprovechar los árboles y arbustos dentro del área del colegio como herramientas de aprendizaje inicial. El proyecto fue desarrollado en 8 meses, finalizándolo al término del segundo bimestre. Se identificaron los aspectos principales de la metodología empleada por los estudiantes de 10mo. Algunos de estos aspectos clave son 1) el buen manejo de preguntas temáticas para hilar el plan de la asignatura 2) el trabajo en equipo consiente y comprometido 3la elaboración conjunta de un catálogo de especies vegetales inmersas en el área escolar y 6) la apropiación del perfil de Formador Ambiental como gestor de acciones y soluciones a las problemáticas ambientales locales. |
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Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacionalhttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/info:eu-repo/semantics/openAccessDe acuerdo con la naturaleza del uso concedido, la presente licencia parcial se otorga a título gratuito por el máximo tiempo legal colombiano, con el propósito de que en dicho lapso mi (nuestra) obra sea explotada en las condiciones aquí estipuladas y para los fines indicados, respetando siempre la titularidad de los derechos patrimoniales y morales correspondientes, de acuerdo con los usos honrados, de manera proporcional y justificada a la finalidad perseguida, sin ánimo de lucro ni de comercialización. De manera complementaria, garantizo (garantizamos) en mi (nuestra) calidad de estudiante (s) y por ende autor (es) exclusivo (s), que la Tesis o Trabajo de Grado en cuestión, es producto de mi (nuestra) plena autoría, de mi (nuestro) esfuerzo personal intelectual, como consecuencia de mi (nuestra) creación original particular y, por tanto, soy (somos) el (los) único (s) titular (es) de la misma. Además, aseguro (aseguramos) que no contiene citas, ni transcripciones de otras obras protegidas, por fuera de los límites autorizados por la ley, según los usos honrados, y en proporción a los fines previstos; ni tampoco contempla declaraciones difamatorias contra terceros; respetando el derecho a la imagen, intimidad, buen nombre y demás derechos constitucionales. Adicionalmente, manifiesto (manifestamos) que no se incluyeron expresiones contrarias al orden público ni a las buenas costumbres. En consecuencia, la responsabilidad directa en la elaboración, presentación, investigación y, en general, contenidos de la Tesis o Trabajo de Grado es de mí (nuestro) competencia exclusiva, eximiendo de toda responsabilidad a la Pontifica Universidad Javeriana por tales aspectos. Sin perjuicio de los usos y atribuciones otorgadas en virtud de este documento, continuaré (continuaremos) conservando los correspondientes derechos patrimoniales sin modificación o restricción alguna, puesto que, de acuerdo con la legislación colombiana aplicable, el presente es un acuerdo jurídico que en ningún caso conlleva la enajenación de los derechos patrimoniales derivados del régimen del Derecho de Autor. De conformidad con lo establecido en el artículo 30 de la Ley 23 de 1982 y el artículo 11 de la Decisión Andina 351 de 1993, “Los derechos morales sobre el trabajo son propiedad de los autores”, los cuales son irrenunciables, imprescriptibles, inembargables e inalienables. En consecuencia, la Pontificia Universidad Javeriana está en la obligación de RESPETARLOS Y HACERLOS RESPETAR, para lo cual tomará las medidas correspondientes para garantizar su observancia.http://purl.org/coar/access_right/c_abf2Ramos Barón, Pablo AndrésHeredia Insignares, María Fernanda2017-06-13T21:00:14Z2020-04-16T16:12:06Z2017-06-13T21:00:14Z2020-04-16T16:12:06Z2016http://hdl.handle.net/10554/21132instname:Pontificia Universidad Javerianareponame:Repositorio Institucional - Pontificia Universidad Javerianarepourl:https://repository.javeriana.edu.coLa educación ambiental en Colombia es la clave para lograr mejorar las competencias ambientales de los estudiantes de cualquier institución educativa. Esta junto con los postulados de la pedagogía activa y la Investigación-acción, brindan la generación de herramientas esenciales para llevar a cabo proyectos significativos que cambien los actuales paradigmas de inconciencia colectiva ambiental. Este proyecto fue realizado en el Liceo Edad de Oro, Chía, con el fin de determinar los aspectos principales que fueran la base del desarrollo de una metodología que definiera el quehacer de un Formador Ambiental y lo vinculara con el entorno escolar de la Institución Educativa. Se crea un plan de estudios bimestral para la asignatura de Taller Ecológico que tenía como eje aprovechar los árboles y arbustos dentro del área del colegio como herramientas de aprendizaje inicial. El proyecto fue desarrollado en 8 meses, finalizándolo al término del segundo bimestre. Se identificaron los aspectos principales de la metodología empleada por los estudiantes de 10mo. Algunos de estos aspectos clave son 1) el buen manejo de preguntas temáticas para hilar el plan de la asignatura 2) el trabajo en equipo consiente y comprometido 3la elaboración conjunta de un catálogo de especies vegetales inmersas en el área escolar y 6) la apropiación del perfil de Formador Ambiental como gestor de acciones y soluciones a las problemáticas ambientales locales.Environmental education in Colombia is the key to improving environmental competencies of students in any educational institution. This together with the postulates of active pedagogy and action research, provide the generation of essential tools to carry out significant projects that change the current paradigms of collective environmental unconsciousness. This project was carried out in the Liceo de Oro, Chia, in order to determine the main aspects that were the basis of the development of a methodology that defined the work of an Environmental Trainer and link it with the school environment of the Educational Institution. A bimonthly curriculum is created for the subject of Ecological Workshop that had as its axis to take advantage of the trees and shrubs within the area of the school as tools of initial learning.Ecólogo (a)PregradoPDFapplication/pdfspaPontificia Universidad JaverianaEcologíaFacultad de Estudios Ambientales y RuralesEducación ambientalInvestigación-acción en educaciónPedagogía activaFormadores ambientalesEnvironmental educationAction research in educationActive pedagogyEnvironmental trainersEcología - Tesis y disertaciones académicasEducación ambientalPedagogía críticaAprender de los árboles y arbustos: una metodología desde la pedagogía activa en educación ambiental para los formadores ambientales del Liceo Edad de Oro, Chía CundinamarcaTesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisORIGINALHerediaInsignaresMariaAlejandra2016.pdfapplication/pdf6654018http://repository.javeriana.edu.co/bitstream/10554/21132/1/HerediaInsignaresMariaAlejandra2016.pdfc8e71eda20e9855b2401d374c438686eMD51open accessTHUMBNAILHerediaInsignaresMariaAlejandra2016.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg6866http://repository.javeriana.edu.co/bitstream/10554/21132/2/HerediaInsignaresMariaAlejandra2016.pdf.jpg16fd0d7b13a320ac36c5f3c6eebff96eMD52open access10554/21132oai:repository.javeriana.edu.co:10554/211322022-05-03 12:10:34.73Repositorio Institucional - Pontificia Universidad Javerianarepositorio@javeriana.edu.co |