El clima de aula en las clases del componente de inglés de la Licenciatura en Lenguas Modernas : un estudio descriptivo
El presente trabajo tiene como objetivo caracterizar el clima de aula del componente de inglés de la Licenciatura en Lenguas Modernas a partir de las actitudes de estudiantes y docentes. Con base en una comprensión integral del proceso de adquisición y aprendizaje de una L2 que involucra supuestos d...
- Autores:
-
Mondragón Molina, Andrés Felipe
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2019
- Institución:
- Pontificia Universidad Javeriana
- Repositorio:
- Repositorio Universidad Javeriana
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repository.javeriana.edu.co:10554/40033
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/10554/40033
- Palabra clave:
- Clima de aula
Adquisición L2
Enseñanza L2
Filtro afectivo
Input
Class environment
Second language acquisition
Affective filter
Input
Licenciatura en lenguas modernas - Tesis y disertaciones académicas
Adquisición de segundo lenguaje
Enseñanza bilingüe
Métodos de enseñanza
Inglés - Enseñanza
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- openAccess
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- Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional
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El presente trabajo tiene como objetivo caracterizar el clima de aula del componente de inglés de la Licenciatura en Lenguas Modernas a partir de las actitudes de estudiantes y docentes. Con base en una comprensión integral del proceso de adquisición y aprendizaje de una L2 que involucra supuestos de teorías mentalistas, constructivistas e interaccionistas, se determinó la importancia del clima de aula para la interiorización de segundas lenguas. De igual manera, se parte de una concepción amplia del concepto ´clima de aula’ que incluye dimensiones como las interacciones profesor y estudiante y entre estudiantes, los discursos que se materializan en el aula, las prácticas pedagógicas, el espacio físico, y la evaluación. Se ejecutó un diseño de investigación mixto a través de la aplicación de una encuesta tipo Likert y entrevistas semiestructuradas. La muestra estuvo constituida por 49 estudiantes y 3 profesores del Componente de Inglés de la Licenciatura en Lenguas Modernas. Los resultados señalan que en general el clima de aula en el contexto señalado es muy favorable para la enseñanza, aprendizaje y adquisición de una L2; las relaciones entre docentes y estudiantes y entre estudiantes suelen ser muy cálidas y respetuosas; Las prácticas pedagógicas tienden a favorecer el aprendizaje; las instalaciones físicas cuentan con las dotaciones necesarias y se pueden organizar de acuerdo con los propósitos formativos. El único aspecto que genera un malestar significativo en los estudiantes es la evaluación cuantitativa, en el que se encontró que el 44% de los estudiantes no se sienten satisfechos con las calificaciones que obtienen. Con respecto a los factores que podrían estar incidiendo en esta última generalización se puede afirmar que se tiene una concepción de evaluación como algo que debe ser totalmente objetivo. Se concluye la necesidad de profundizar en el conocimiento del clima de aula que se materializa en la LLMs, con miras a seguir optimizando las experiencias de interiorización de una L2. |
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Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacionalhttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/info:eu-repo/semantics/openAccessDe acuerdo con la naturaleza del uso concedido, la presente licencia parcial se otorga a título gratuito por el máximo tiempo legal colombiano, con el propósito de que en dicho lapso mi (nuestra) obra sea explotada en las condiciones aquí estipuladas y para los fines indicados, respetando siempre la titularidad de los derechos patrimoniales y morales correspondientes, de acuerdo con los usos honrados, de manera proporcional y justificada a la finalidad perseguida, sin ánimo de lucro ni de comercialización. De manera complementaria, garantizo (garantizamos) en mi (nuestra) calidad de estudiante (s) y por ende autor (es) exclusivo (s), que la Tesis o Trabajo de Grado en cuestión, es producto de mi (nuestra) plena autoría, de mi (nuestro) esfuerzo personal intelectual, como consecuencia de mi (nuestra) creación original particular y, por tanto, soy (somos) el (los) único (s) titular (es) de la misma. Además, aseguro (aseguramos) que no contiene citas, ni transcripciones de otras obras protegidas, por fuera de los límites autorizados por la ley, según los usos honrados, y en proporción a los fines previstos; ni tampoco contempla declaraciones difamatorias contra terceros; respetando el derecho a la imagen, intimidad, buen nombre y demás derechos constitucionales. Adicionalmente, manifiesto (manifestamos) que no se incluyeron expresiones contrarias al orden público ni a las buenas costumbres. En consecuencia, la responsabilidad directa en la elaboración, presentación, investigación y, en general, contenidos de la Tesis o Trabajo de Grado es de mí (nuestro) competencia exclusiva, eximiendo de toda responsabilidad a la Pontifica Universidad Javeriana por tales aspectos. Sin perjuicio de los usos y atribuciones otorgadas en virtud de este documento, continuaré (continuaremos) conservando los correspondientes derechos patrimoniales sin modificación o restricción alguna, puesto que, de acuerdo con la legislación colombiana aplicable, el presente es un acuerdo jurídico que en ningún caso conlleva la enajenación de los derechos patrimoniales derivados del régimen del Derecho de Autor. De conformidad con lo establecido en el artículo 30 de la Ley 23 de 1982 y el artículo 11 de la Decisión Andina 351 de 1993, “Los derechos morales sobre el trabajo son propiedad de los autores”, los cuales son irrenunciables, imprescriptibles, inembargables e inalienables. En consecuencia, la Pontificia Universidad Javeriana está en la obligación de RESPETARLOS Y HACERLOS RESPETAR, para lo cual tomará las medidas correspondientes para garantizar su observancia.http://purl.org/coar/access_right/c_abf2González Romero, NadyaMondragón Molina, Andrés FelipeHernández Ocampo, Sonia Patricia2019-01-25T14:56:09Z2020-04-16T20:06:39Z2019-01-25T14:56:09Z2020-04-16T20:06:39Z2019-01-24http://hdl.handle.net/10554/40033instname:Pontificia Universidad Javerianareponame:Repositorio Institucional - Pontificia Universidad Javerianarepourl:https://repository.javeriana.edu.coEl presente trabajo tiene como objetivo caracterizar el clima de aula del componente de inglés de la Licenciatura en Lenguas Modernas a partir de las actitudes de estudiantes y docentes. Con base en una comprensión integral del proceso de adquisición y aprendizaje de una L2 que involucra supuestos de teorías mentalistas, constructivistas e interaccionistas, se determinó la importancia del clima de aula para la interiorización de segundas lenguas. De igual manera, se parte de una concepción amplia del concepto ´clima de aula’ que incluye dimensiones como las interacciones profesor y estudiante y entre estudiantes, los discursos que se materializan en el aula, las prácticas pedagógicas, el espacio físico, y la evaluación. Se ejecutó un diseño de investigación mixto a través de la aplicación de una encuesta tipo Likert y entrevistas semiestructuradas. La muestra estuvo constituida por 49 estudiantes y 3 profesores del Componente de Inglés de la Licenciatura en Lenguas Modernas. Los resultados señalan que en general el clima de aula en el contexto señalado es muy favorable para la enseñanza, aprendizaje y adquisición de una L2; las relaciones entre docentes y estudiantes y entre estudiantes suelen ser muy cálidas y respetuosas; Las prácticas pedagógicas tienden a favorecer el aprendizaje; las instalaciones físicas cuentan con las dotaciones necesarias y se pueden organizar de acuerdo con los propósitos formativos. El único aspecto que genera un malestar significativo en los estudiantes es la evaluación cuantitativa, en el que se encontró que el 44% de los estudiantes no se sienten satisfechos con las calificaciones que obtienen. Con respecto a los factores que podrían estar incidiendo en esta última generalización se puede afirmar que se tiene una concepción de evaluación como algo que debe ser totalmente objetivo. Se concluye la necesidad de profundizar en el conocimiento del clima de aula que se materializa en la LLMs, con miras a seguir optimizando las experiencias de interiorización de una L2.This research project aims to characterize the class environment of the English language component of the B.A in the Teaching of Modern Languages according to student- teacher attitudes. Based on an integrated comprehension of the process of second language acquisition and learning, which involves different theories including the mentalist, the constructivism and the interactionism, the importance of class environment was determined in order to describe how a foreign language is internalized. In the same way, this research took a broad view of class environment including the categories: relations between members of the classroom, discourses in the classroom, pedagogical practices, physical space and evaluation. A Liker survey and a semi-structured interview were used as part of a mixed methods research study. The sample was formed by 49 students and 3 teachers of the English language component. The results show that the class environment, in the target context, is highly positive for teaching, learning and acquiring a second language; relations between students-teachers and students are warm and respectful; pedagogical practices are in favor of learning; classrooms are not only well- equipped but also allow teachers to organize the spaces based on the student´s needs. The only negative aspect has to do with the quantitative evaluation, 44% of the students are not satisfied with grades. Regarding the possible aspects that may be causing this negative finding, it is likely to say that students have a conception of evaluation as an objective process. To sum up, it is necessary to go deeply into the knowledge of class environment that takes place in the BA in Modern Languages with the aim of improving the experiences of internalizing a second language.Licenciado (a) en Lenguas ModernasPregradoPDFapplication/pdfspaPontificia Universidad JaverianaLicenciatura en Lenguas ModernasFacultad de Comunicación y LenguajeClima de aulaAdquisición L2Enseñanza L2Filtro afectivoInputClass environmentSecond language acquisitionAffective filterInputLicenciatura en lenguas modernas - Tesis y disertaciones académicasAdquisición de segundo lenguajeEnseñanza bilingüeMétodos de enseñanzaInglés - EnseñanzaEl clima de aula en las clases del componente de inglés de la Licenciatura en Lenguas Modernas : un estudio descriptivoTesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisTHUMBNAILtesis final.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg2983http://repository.javeriana.edu.co/bitstream/10554/40033/1/tesis%20final.pdf.jpg3ae41d7d7d13e187b5ad3ff2c965b979MD51open accessAVAL Director de tesis.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg3281http://repository.javeriana.edu.co/bitstream/10554/40033/2/AVAL%20Director%20de%20tesis.pdf.jpg619ffe8d0415c15d0a024262d5435befMD52open accessCarta de autorización Andrés Felipe (1).pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg5833http://repository.javeriana.edu.co/bitstream/10554/40033/3/Carta%20de%20autorizaci%c3%b3n%20Andr%c3%a9s%20Felipe%20%281%29.pdf.jpgc400b25e9d9b86a3f8e02d6c60689407MD53open accessLICENSElicense.txttext/plain2603http://repository.javeriana.edu.co/bitstream/10554/40033/4/license.txt2070d280cc89439d983d9eee1b17df53MD54open accessORIGINALtesis final.pdfapplication/pdf2442709http://repository.javeriana.edu.co/bitstream/10554/40033/5/tesis%20final.pdfbfa488602fd3f79c7438f6eca31aa142MD55open accessAVAL Director de tesis.pdfapplication/pdf360847http://repository.javeriana.edu.co/bitstream/10554/40033/6/AVAL%20Director%20de%20tesis.pdfc2cc23c4239eed5f902c150c466c4a71MD56metadata only accessCarta de autorización Andrés Felipe (1).pdfapplication/pdf100624http://repository.javeriana.edu.co/bitstream/10554/40033/7/Carta%20de%20autorizaci%c3%b3n%20Andr%c3%a9s%20Felipe%20%281%29.pdf3d1b3962bbc49ec40e6f22a02c302208MD57metadata only access10554/40033oai:repository.javeriana.edu.co:10554/400332022-05-02 15:14:11.065Repositorio Institucional - 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