Escuelas inclusivas: aprendizaje cooperativo y TAC con alumnado con TDAH

Dans cet article, à travers une révision théorique, on analyse les pratiques inclusives les plus efficaces employées avec les élèves qui ont Trouble par Déficit d'Attention et Hyperactivité (TDAH), on fait spécial mention du modèle Making Socially Accepting Inclusive Classrooms (MOSAIC) et à la...

Full description

Autores:: Latorre-Cosculluela, Cecilia
Liesa-Orús, Marta
Vázquez-Toledo, Sandra

Tipo de recurso:: Article of journal

Fecha de publicación:: 2018

Institución:: Pontificia Universidad Javeriana

Repositorio:: Repositorio Universidad Javeriana

Idioma:: spa

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