Comunidades de práctica como marco comprensivo del talento docente

Este artículo presenta algunos resultados de la investigación Rutas de emergencia del talento docente, cuyo objetivo principal fue identificar y examinar factores asociados a la emergencia del talento de docentes que hacían uso pedagógico sobresaliente de las tecnologías. Se emplearon entrevistas y grupos focales, cuyo análisis destaca el trabajo en Comunidades de Práctica (CoP) como ecosistema fundamental para la emergencia del talento docente; la experiencia pedagógica es el eje cohesionador. Además, la multiafiliación se revela como una dinámica que amplía las posibilidades de negociación de significados sobre la experiencia, y como proceso que incide en la construcción de identidad docente.

• Autores: Barrios-Martínez, Darcy Milena; Zuluaga-Ocampo, Zulma Patricia; García-Cepero, María Caridad; Gómez-Hernández, Félix Antonio; Santamaría, Andrea; Castro-Fajardo, Laura Estefanía; Sánchez-Vallejo, Andrea
• Tipo de recurso: Article of journal
• Fecha de publicación: 2019
• Institución: Pontificia Universidad Javeriana
• Repositorio: Repositorio Universidad Javeriana
• Idioma: spa
• OAI Identifier: oai:repository.javeriana.edu.co:10554/42128
• Acceso en línea: http://revistas.javeriana.edu.co/index.php/MAGIS/article/view/24505; http://hdl.handle.net/10554/42128
• Rights: openAccess
• License: Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional