La enseñanza del conflicto y la convivencia en la educación secundaria

Cet article de recherche présente le déve­loppement d'un projet d'enseignement des Sciences Sociales à l'intérieure de la salle de classe de 4ème d'Education Secondaire Obli­gatoire dans un centre scolaire de Sevilla. On a fait la recherche de l'évolution des conceptions des...

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Autores:
Pineda-Alfonso, José Antonio
García-Pérez, Francisco F.
Tipo de recurso:
Article of journal
Fecha de publicación:
2017
Institución:
Pontificia Universidad Javeriana
Repositorio:
Repositorio Universidad Javeriana
Idioma:
spa
OAI Identifier:
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Acceso en línea:
http://revistas.javeriana.edu.co/index.php/MAGIS/article/view/20625
http://hdl.handle.net/10554/26276
Palabra clave:
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openAccess
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Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional
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spelling Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 InternacionalDerechos de autor 2017 José Antonio Pineda-Alfonso, Francisco F. García-Pérezhttp://creativecommons.org/licenses/by/4.0info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Pineda-Alfonso, José AntonioGarcía-Pérez, Francisco F.2020-04-16T18:34:02Z2020-04-16T18:34:02Z2017-12-06http://revistas.javeriana.edu.co/index.php/MAGIS/article/view/2062510.11144/Javeriana.m10-20.cfse2027-11822027-1174http://hdl.handle.net/10554/26276Cet article de recherche présente le déve­loppement d'un projet d'enseignement des Sciences Sociales à l'intérieure de la salle de classe de 4ème d'Education Secondaire Obli­gatoire dans un centre scolaire de Sevilla. On a fait la recherche de l'évolution des conceptions des élèves et on a constaté qu'il y a une progression dans les apprentissages depuis les formulations les plus simples de la connaissance envers les conceptions les plus complexes. On conclut que la métho­dologie didactique utilisée, le travail tout autour des problèmes sociales, dans les dif­férentes échelles, a une influence décisive sur dite évolution.Este artigo de pesquisa apresenta o de­senvolvimento de um projeto de ensino das ciências sociais em uma sala de 4º ano de educação secundária obrigatória em um centro escolar de Sevilla. Pesquisou­-se a evolução das concepções dos alunos e constatamos que se dá uma progressão nas aprendizagens desde formulações mais simples do conhecimento até concepções mais complexas. Conclui-se que a meto­dologia didática utilizada, o trabalho em torno de problemas sociais, em diferentes escalas, tem uma influência decisiva em dita evolução.En el desarrollo de un proyecto de enseñanza de las Ciencias Sociales en un aula de 4º de Educación Secundaria Obligato­ria en un centro escolar de Sevilla, se investiga la evolución de las concepciones de los alumnos y se constata una progresión en los aprendizajes desde formulaciones más simples del co­nocimiento hacia concepciones más complejas. Se concluye que la metodología didáctica utilizada, el trabajo en torno a problemas sociales, en distintas escalas, tiene una influencia decisiva en esta evolución.This article presents the development of a social science teaching project in a 4th grade classroom of a high school in Seville. We examined the evolution of students’ conceptions and found that there is a pro­gression in their learning from simpler for­mulations of knowledge to more complex conceptions. It is concluded that the didac­tic methodology used, the work around social problems, at different scales, has a decisive influence on this evolution.PDFapplication/pdfspaEditorial Pontificia Universidad Javerianahttp://revistas.javeriana.edu.co/index.php/MAGIS/article/view/20625/pdfMagis, Revista Internacional de Investigación en Educación; Vol. 10 Núm. 20 (2017); 143-158Revue Internationale de Rechersches en Education; Vol. 10 No 20 (2017); 143-158Revista Internacional de Pesquisa em Educacao; v. 10 n. 20 (2017); 143-158Magis, Revista Internacional de Investigación en Educación; Vol 10 No 20 (2017); 143-158La enseñanza del conflicto y la convivencia en la educación secundariaL'enseignement du conflit et le vivre-ensemble dans l'Education SecondaireO ensino do conflito e a convivência na educação secundáriaThe Teaching of Conflict and Social Coexistence in High Schoolhttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85Artículo de revistahttp://purl.org/coar/resource_type/c_6501http://purl.org/coar/resource_type/c_2df8fbb1info:eu-repo/semantics/articleArtículo revisado por paresTextoText10554/26276oai:repository.javeriana.edu.co:10554/262762023-03-29 12:40:33.8Repositorio Institucional - Pontificia Universidad Javerianarepositorio@javeriana.edu.co
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