Cuando el español suena, ironía lleva : el uso de la ironía como herramienta pedagógica para promover las competencias metafórica y sociopragmática en el aula de ELE
La presente investigación, de carácter cualitativo, se desarrolla en el marco de la Licenciatura en Lenguas Modernas de la Pontificia Universidad Javeriana. El objetivo consiste en desarrollar una propuesta didáctica de acompañamiento para el docente de ELE a fin de promover las competencias metafór...
- Autores:
-
Castilian Renard, Colin Sebastian
García Hernández, Gabriela
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2022
- Institución:
- Pontificia Universidad Javeriana
- Repositorio:
- Repositorio Universidad Javeriana
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repository.javeriana.edu.co:10554/60737
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/10554/60737
- Palabra clave:
- Ironía
Competencia metafórica
Competencia sociopragmática
ELE
Español como lengua extranjera
Irony
Metaphoric skills
Sociopragmatic skills
SFL
Spanish as a foreing language
Licenciatura en lenguas modernas - Tesis y disertaciones académicas
Español - Enseñanza - Estudiantes extranjeros
Métodos de enseñanza
Metáfora
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Cuando el español suena, ironía lleva : el uso de la ironía como herramienta pedagógica para promover las competencias metafórica y sociopragmática en el aula de ELE Ironía Competencia metafórica Competencia sociopragmática ELE Español como lengua extranjera Irony Metaphoric skills Sociopragmatic skills SFL Spanish as a foreing language Licenciatura en lenguas modernas - Tesis y disertaciones académicas Español - Enseñanza - Estudiantes extranjeros Métodos de enseñanza Metáfora |
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La presente investigación, de carácter cualitativo, se desarrolla en el marco de la Licenciatura en Lenguas Modernas de la Pontificia Universidad Javeriana. El objetivo consiste en desarrollar una propuesta didáctica de acompañamiento para el docente de ELE a fin de promover las competencias metafórica y sociopragmática en los aprendientes de nivel intermedio y avanzado. En cuanto al enfoque investigativo, la presente investigación se apoya en el método exploratorio en articulación con la ruta metodológica trazada a partir de Jolly & Bolitho (1998) con respecto a las fases para la elaboración de un material didáctico. Tales fases son: identificación de necesidades para el desarrollo de material, exploración de necesidades, realización contextual de los materiales, realización pedagógica de la propuesta, producción de los materiales, evaluación de los materiales bajo los objetivos acordados y análisis de la información. En la fase de exploración, se contempla la necesidad de un material didáctico con fines específicos por medio de la aplicación de encuestas a docentes de ELE de la Pontificia Universidad Javeriana y a estudiantes del programa de ELE. En el momento de la propuesta, se identifica la fundamentación teórica y metodológica para el desarrollo de una guía didáctica basada en un enfoque intercultural crítico en el que se busca el desarrollo de las competencias metafórica y sociopragmática. Finalmente, en el momento de evaluación, se somete el material a la evaluación de un experto en el desarrollo de materiales didácticos. Los resultados de la investigación permiten reconocer el material desarrollado como una herramienta que aporta al quehacer pedagógico y, de igual manera, contribuye al campo de la enseñanza de ELE en el contexto colombiano. |
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Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacionalhttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/info:eu-repo/semantics/openAccessDe acuerdo con la naturaleza del uso concedido, la presente licencia parcial se otorga a título gratuito por el máximo tiempo legal colombiano, con el propósito de que en dicho lapso mi (nuestra) obra sea explotada en las condiciones aquí estipuladas y para los fines indicados, respetando siempre la titularidad de los derechos patrimoniales y morales correspondientes, de acuerdo con los usos honrados, de manera proporcional y justificada a la finalidad perseguida, sin ánimo de lucro ni de comercialización. De manera complementaria, garantizo (garantizamos) en mi (nuestra) calidad de estudiante (s) y por ende autor (es) exclusivo (s), que la Tesis o Trabajo de Grado en cuestión, es producto de mi (nuestra) plena autoría, de mi (nuestro) esfuerzo personal intelectual, como consecuencia de mi (nuestra) creación original particular y, por tanto, soy (somos) el (los) único (s) titular (es) de la misma. Además, aseguro (aseguramos) que no contiene citas, ni transcripciones de otras obras protegidas, por fuera de los límites autorizados por la ley, según los usos honrados, y en proporción a los fines previstos; ni tampoco contempla declaraciones difamatorias contra terceros; respetando el derecho a la imagen, intimidad, buen nombre y demás derechos constitucionales. Adicionalmente, manifiesto (manifestamos) que no se incluyeron expresiones contrarias al orden público ni a las buenas costumbres. En consecuencia, la responsabilidad directa en la elaboración, presentación, investigación y, en general, contenidos de la Tesis o Trabajo de Grado es de mí (nuestro) competencia exclusiva, eximiendo de toda responsabilidad a la Pontifica Universidad Javeriana por tales aspectos. Sin perjuicio de los usos y atribuciones otorgadas en virtud de este documento, continuaré (continuaremos) conservando los correspondientes derechos patrimoniales sin modificación o restricción alguna, puesto que, de acuerdo con la legislación colombiana aplicable, el presente es un acuerdo jurídico que en ningún caso conlleva la enajenación de los derechos patrimoniales derivados del régimen del Derecho de Autor. De conformidad con lo establecido en el artículo 30 de la Ley 23 de 1982 y el artículo 11 de la Decisión Andina 351 de 1993, "Los derechos morales sobre el trabajo son propiedad de los autores", los cuales son irrenunciables, imprescriptibles, inembargables e inalienables. En consecuencia, la Pontificia Universidad Javeriana está en la obligación de RESPETARLOS Y HACERLOS RESPETAR, para lo cual tomará las medidas correspondientes para garantizar su observancia.http://purl.org/coar/access_right/c_abf2Torres Vásquez, IrmaCastilian Renard, Colin SebastianGarcía Hernández, GabrielaTriana Perdomo, MarisolColombiaCundinamarca (Colombia)Bogotá (Colombia)2022-07-12T18:30:06Z2022-07-12T18:30:06Z2022-06-03http://hdl.handle.net/10554/60737instname:Pontificia Universidad Javerianareponame:Repositorio Institucional - Pontificia Universidad Javerianarepourl:https://repository.javeriana.edu.coLa presente investigación, de carácter cualitativo, se desarrolla en el marco de la Licenciatura en Lenguas Modernas de la Pontificia Universidad Javeriana. El objetivo consiste en desarrollar una propuesta didáctica de acompañamiento para el docente de ELE a fin de promover las competencias metafórica y sociopragmática en los aprendientes de nivel intermedio y avanzado. En cuanto al enfoque investigativo, la presente investigación se apoya en el método exploratorio en articulación con la ruta metodológica trazada a partir de Jolly & Bolitho (1998) con respecto a las fases para la elaboración de un material didáctico. Tales fases son: identificación de necesidades para el desarrollo de material, exploración de necesidades, realización contextual de los materiales, realización pedagógica de la propuesta, producción de los materiales, evaluación de los materiales bajo los objetivos acordados y análisis de la información. En la fase de exploración, se contempla la necesidad de un material didáctico con fines específicos por medio de la aplicación de encuestas a docentes de ELE de la Pontificia Universidad Javeriana y a estudiantes del programa de ELE. En el momento de la propuesta, se identifica la fundamentación teórica y metodológica para el desarrollo de una guía didáctica basada en un enfoque intercultural crítico en el que se busca el desarrollo de las competencias metafórica y sociopragmática. Finalmente, en el momento de evaluación, se somete el material a la evaluación de un experto en el desarrollo de materiales didácticos. Los resultados de la investigación permiten reconocer el material desarrollado como una herramienta que aporta al quehacer pedagógico y, de igual manera, contribuye al campo de la enseñanza de ELE en el contexto colombiano.This qualitative research is carried out within the framework of the Bachelor’s Degree in Modern Languages from the Pontifical Xavierian University. The objective is to develop a didactic proposal for the ELE teacher in order to promote metaphorical and sociopragmatic skills in intermediate and advanced level learners. As for the research approach, the present research is based on the exploratory method in articulation with the methodological route traced from Jolly & Bolitho (1998) with respect to the phases for the elaboration of a didactic material. Such phases are: identification of needs for the development of material, exploration of needs, contextual realization of materials, pedagogical realization of the proposal, production of materials, evaluation of materials under agreed objectives and analysis of information. In the exploration phase, the need for didactic material with specific purposes is contemplated through the application of surveys to ELE teachers of the Pontifical Javeriana University and students of the ELE program. At the time of the proposal, the theoretical and methodological foundation is identified for the development of a didactic guide based on a critical intercultural approach in which the development of metaphorical and sociopragmatic competences is sought. Finally, at the time of evaluation, the material is evaluated by an expert in the development of teaching materials. The results of the research allow us to recognize the material developed as a tool that contributes to the pedagogical work and, in the same way, contributes to the field of the teaching of ELE in the Colombian context.Licenciado (a) en Lenguas ModernasPregradoPDFapplication/pdfspaPontificia Universidad JaverianaLicenciatura en Lenguas ModernasFacultad de Comunicación y LenguajeIroníaCompetencia metafóricaCompetencia sociopragmáticaELEEspañol como lengua extranjeraIronyMetaphoric skillsSociopragmatic skillsSFLSpanish as a foreing languageLicenciatura en lenguas modernas - Tesis y disertaciones académicasEspañol - Enseñanza - Estudiantes extranjerosMétodos de enseñanzaMetáforaCuando el español suena, ironía lleva : el uso de la ironía como herramienta pedagógica para promover las competencias metafórica y sociopragmática en el aula de ELEThere's no spanish, without irony : the use of irony as a pedagogical tool to promote metaphorical and sociopragmatic skills in the ELE classroomTesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisORIGINALCastilian y García 2022.pdfCastilian y García 2022.pdfDocumentoapplication/pdf2060700http://repository.javeriana.edu.co/bitstream/10554/60737/1/Castilian%20y%20Garc%c3%ada%202022.pdf78fb15c297b6b0fd95f655ba9308dc43MD51open accessCuando el español suena, ironía lleva, material completo.pdfCuando el español suena, ironía lleva, material completo.pdfAnexosapplication/pdf215327389http://repository.javeriana.edu.co/bitstream/10554/60737/2/Cuando%20el%20espa%c3%b1ol%20suena%2c%20iron%c3%ada%20lleva%2c%20material%20completo.pdfbe56397a85ddd1f8b70308b6a1e38850MD52open accessCarta_de_autorizacion.pdfCarta_de_autorizacion.pdfLicencia de usoapplication/pdf168653http://repository.javeriana.edu.co/bitstream/10554/60737/4/Carta_de_autorizacion.pdfa37da8f477ac5cea8e2e366d2354edc9MD54metadata only accessLICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; 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