La investigación sobre la formación de profesores desde la perspectiva del cambio didáctico

Dans ce document on analyse les principaux modèles de formation de professeurs de sciences acquis par la recherche et l'innovation que dans cette ligne la didactique des sciences à continué dans les dernières décennies. Ainsi, on fait une analyse du développement historique de ces modèles et en particulier, on aborde la formation de professeurs de sciences depuis la perspective des théories du changement didactique.Transfert à la pratiqueEtant-donné la nature académique de ce document, son application dans la pratique éducative est directe, puisqu'elle aborde plusieurs modèles de formation de professeurs, en particulier pour fonder ceux qui introduisent des changements dans les cosmovisions, les conceptions, les attitudes et les pratiques envers l'enseignement des sciences. D'autre part, on considère l'articulation de ces modèles avec la recherche sur des présupposés culturaux pour guider la pratique éducative des professeurs en tant qu'une activité professionnelle avec une balance sociale.

• Autores: Mosquera Suárez, Carlos Javier; Universidad Distrital Francisco José de Caldas
• Tipo de recurso: Article of journal
• Fecha de publicación: 2012
• Institución: Pontificia Universidad Javeriana
• Repositorio: Repositorio Universidad Javeriana
• Idioma: spa
• OAI Identifier: oai:repository.javeriana.edu.co:10554/26483
• Acceso en línea: http://revistas.javeriana.edu.co/index.php/MAGIS/article/view/3541; http://hdl.handle.net/10554/26483
• Palabra clave: Epistemología; historia de la educación; práctica pedagógica; técnica didáctica; método de enseñanza; método de formación; actualización de los conocimientos; innovación educacional
• Rights: openAccess
• License: Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional