Pedagogía de Kant: ¿una filosofía de la educación?

Kant décrit la spécificité humaine pour pouvoir s'occuper du sujet de la pédagogie (de la formation). Il propose cette spécificité en termes paradoxales, du côté de la carence. Le soin humain est différent du soin animal: paraît-il qu'il ait une absencede programmation à cet égard; tout de même on le réalise pour que l'enfant puisse survivre et s'introduire dans le domaine social (qui n’a rien de naturel). Mais ce propos,que Kant désigne sous le nom de Discipline, trouve une résistance: la force, un non pouvoir, (impotence) arrêt, qui peut être l'effet de la dénaturalisation accompli; puisque la discipline diminue, introduit la pause, donne lieu au désir. Se ulementainsi l'instruction a une possibilité d'exister, c'est-à-dire: de se laisser entendre parquelqu'un, qui entende les élucubrations réussies (ou hérités) par la société qu'ilhabite.

• Autores: Bustamante Zamudio, Guillermo; Universidad Pedagógica Nacional
• Tipo de recurso: Article of journal
• Fecha de publicación: 2012
• Institución: Pontificia Universidad Javeriana
• Repositorio: Repositorio Universidad Javeriana
• Idioma: spa
• OAI Identifier: oai:repository.javeriana.edu.co:10554/26327
• Acceso en línea: http://revistas.javeriana.edu.co/index.php/MAGIS/article/view/4171; http://hdl.handle.net/10554/26327
• Rights: openAccess
• License: Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional