La influencia de la estrategia de pensamiento visual en la habilidad de escritura en una segunda lengua en estudiantes de nivel Inglés 2 de Servicios de la PUJ
Este trabajo cualitativo-descriptivo tiene como objetivo identificar cómo el pensamiento visual influye en la escritura de los estudiantes de nivel 2 de Servicios de la Pontificia Universidad Javeriana a través de una intervención basada en el uso de estrategias de pensamiento visual en el mejoramie...
- Autores:
-
Gil Galeano, María Alejandra
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2022
- Institución:
- Pontificia Universidad Javeriana
- Repositorio:
- Repositorio Universidad Javeriana
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repository.javeriana.edu.co:10554/60615
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/10554/60615
- Palabra clave:
- Pensamiento visual
Habilidad de escritura
Visual thinking
Writing ability
Licenciatura en lenguas modernas - Tesis y disertaciones académicas
Percepción - Aspectos sociales - Bogotá (Colombia)
Arte de escribir
Escritura
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- openAccess
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- Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional
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Este trabajo cualitativo-descriptivo tiene como objetivo identificar cómo el pensamiento visual influye en la escritura de los estudiantes de nivel 2 de Servicios de la Pontificia Universidad Javeriana a través de una intervención basada en el uso de estrategias de pensamiento visual en el mejoramiento de la habilidad de escritura en una segunda lengua. La habilidad de escritura es vista como un proceso fundamentado en modelos cognitivos contemporáneos por autores como Mourssi, 2013. De otra parte, la estrategia del pensamiento visual, tal cual como afirma Arnheim, 1969 es un tipo de pensamiento en el que se perciben ideas y plasman a través de formas visuales como lo pueden ser dibujos, símbolos y signos. De acuerdo a los anteriores conceptos, se decidió llevar a cabo una investigación de carácter descriptivo, consistente en un cuestionario diagnóstico de entrada y otro de salida de tipo tanto cuantitativo como cualitativo, la cual se le realizó a 19 estudiantes del grupo de estudiantes ya especificado con anterioridad, con el fin de conocer la influencia del uso de estrategias de pensamiento visual en la escritura de los estudiantes. Una vez aplicados los cuestionarios, se les realizó un análisis con el fin de profundizar en las siguientes categorías del aprendizaje: la motivación, los conocimientos lingüísticos sobre la habilidad de escritura y sus apreciaciones frente a la estrategia de pensamiento visual. Luego del análisis realizado, se pudo comprobar la importancia y utilidad del uso de imágenes en el proceso de enseñanza de la escritura en una segunda lengua, dado que se observó que los estudiantes optimizaron su comprensión y estructuración de oraciones, al mismo tiempo que aumentaron su creatividad, lo que se vio reflejado en una mejor escritura de párrafos, lo que repercutió en un mayor desarrollo de ideas en los mismos. |
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Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacionalhttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/info:eu-repo/semantics/openAccessDe acuerdo con la naturaleza del uso concedido, la presente licencia parcial se otorga a título gratuito por el máximo tiempo legal colombiano, con el propósito de que en dicho lapso mi (nuestra) obra sea explotada en las condiciones aquí estipuladas y para los fines indicados, respetando siempre la titularidad de los derechos patrimoniales y morales correspondientes, de acuerdo con los usos honrados, de manera proporcional y justificada a la finalidad perseguida, sin ánimo de lucro ni de comercialización. De manera complementaria, garantizo (garantizamos) en mi (nuestra) calidad de estudiante (s) y por ende autor (es) exclusivo (s), que la Tesis o Trabajo de Grado en cuestión, es producto de mi (nuestra) plena autoría, de mi (nuestro) esfuerzo personal intelectual, como consecuencia de mi (nuestra) creación original particular y, por tanto, soy (somos) el (los) único (s) titular (es) de la misma. Además, aseguro (aseguramos) que no contiene citas, ni transcripciones de otras obras protegidas, por fuera de los límites autorizados por la ley, según los usos honrados, y en proporción a los fines previstos; ni tampoco contempla declaraciones difamatorias contra terceros; respetando el derecho a la imagen, intimidad, buen nombre y demás derechos constitucionales. Adicionalmente, manifiesto (manifestamos) que no se incluyeron expresiones contrarias al orden público ni a las buenas costumbres. En consecuencia, la responsabilidad directa en la elaboración, presentación, investigación y, en general, contenidos de la Tesis o Trabajo de Grado es de mí (nuestro) competencia exclusiva, eximiendo de toda responsabilidad a la Pontifica Universidad Javeriana por tales aspectos. Sin perjuicio de los usos y atribuciones otorgadas en virtud de este documento, continuaré (continuaremos) conservando los correspondientes derechos patrimoniales sin modificación o restricción alguna, puesto que, de acuerdo con la legislación colombiana aplicable, el presente es un acuerdo jurídico que en ningún caso conlleva la enajenación de los derechos patrimoniales derivados del régimen del Derecho de Autor. De conformidad con lo establecido en el artículo 30 de la Ley 23 de 1982 y el artículo 11 de la Decisión Andina 351 de 1993, "Los derechos morales sobre el trabajo son propiedad de los autores", los cuales son irrenunciables, imprescriptibles, inembargables e inalienables. En consecuencia, la Pontificia Universidad Javeriana está en la obligación de RESPETARLOS Y HACERLOS RESPETAR, para lo cual tomará las medidas correspondientes para garantizar su observancia.http://purl.org/coar/access_right/c_abf2Mesa Hoyos, TatianaGil Galeano, María AlejandraHernández Perdomo, AndrésColombiaCundinamarca (Colombia)Bogotá, D.C. (Bogotá, Colombia)Bogotá (Colombia)2022-07-08T15:15:31Z2022-07-08T15:15:31Z2022-06-03http://hdl.handle.net/10554/60615instname:Pontificia Universidad Javerianareponame:Repositorio Institucional - Pontificia Universidad Javerianarepourl:https://repository.javeriana.edu.coEste trabajo cualitativo-descriptivo tiene como objetivo identificar cómo el pensamiento visual influye en la escritura de los estudiantes de nivel 2 de Servicios de la Pontificia Universidad Javeriana a través de una intervención basada en el uso de estrategias de pensamiento visual en el mejoramiento de la habilidad de escritura en una segunda lengua. La habilidad de escritura es vista como un proceso fundamentado en modelos cognitivos contemporáneos por autores como Mourssi, 2013. De otra parte, la estrategia del pensamiento visual, tal cual como afirma Arnheim, 1969 es un tipo de pensamiento en el que se perciben ideas y plasman a través de formas visuales como lo pueden ser dibujos, símbolos y signos. De acuerdo a los anteriores conceptos, se decidió llevar a cabo una investigación de carácter descriptivo, consistente en un cuestionario diagnóstico de entrada y otro de salida de tipo tanto cuantitativo como cualitativo, la cual se le realizó a 19 estudiantes del grupo de estudiantes ya especificado con anterioridad, con el fin de conocer la influencia del uso de estrategias de pensamiento visual en la escritura de los estudiantes. Una vez aplicados los cuestionarios, se les realizó un análisis con el fin de profundizar en las siguientes categorías del aprendizaje: la motivación, los conocimientos lingüísticos sobre la habilidad de escritura y sus apreciaciones frente a la estrategia de pensamiento visual. Luego del análisis realizado, se pudo comprobar la importancia y utilidad del uso de imágenes en el proceso de enseñanza de la escritura en una segunda lengua, dado que se observó que los estudiantes optimizaron su comprensión y estructuración de oraciones, al mismo tiempo que aumentaron su creatividad, lo que se vio reflejado en una mejor escritura de párrafos, lo que repercutió en un mayor desarrollo de ideas en los mismos.This qualitative-descriptive work aims to identify how visual thinking influences the writing of level 2 students of the Services of the Pontifical Xavierian University through an intervention based on the use of visual thinking strategies in improving the ability writing in a second language. Writing ability is seen as a process based on contemporary cognitive models by authors such as Mourssi, 2013. On the other hand, the strategy of visual thinking, as stated by Arnheim, 1969, is a type of thinking in which ideas and capture through visual forms such as drawings, symbols and signs. According to the above concepts, it was decided to carry out a descriptive investigation, consisting of an input diagnostic questionnaire and an output diagnostic questionnaire of both a quantitative and qualitative type, which was carried out on 19 students from the group of students already specified. previously, in order to know the influence of the use of visual thinking strategies in students' writing. Once the questionnaires were applied, an analysis was carried out in order to delve into the following categories of learning: motivation, linguistic knowledge about writing ability and their assessments of the visual thinking strategy. After the analysis carried out, it was possible to verify the importance and usefulness of the use of images in the process of teaching writing in a second language, since it was observed that the students optimized their understanding and structuring of sentences, at the same time that they increased their creativity, which was reflected in a better writing of paragraphs, which had an impact on a greater development of ideas in them.Licenciado (a) en Lenguas ModernasPregradoPDFapplication/pdfspaPontificia Universidad JaverianaLicenciatura en Lenguas ModernasFacultad de Comunicación y LenguajePensamiento visualHabilidad de escrituraVisual thinkingWriting abilityLicenciatura en lenguas modernas - Tesis y disertaciones académicasPercepción - Aspectos sociales - Bogotá (Colombia)Arte de escribirEscrituraLa influencia de la estrategia de pensamiento visual en la habilidad de escritura en una segunda lengua en estudiantes de nivel Inglés 2 de Servicios de la PUJThe influence of the visual thinking strategy on the ability to write in a second language in level 2 students of PUJ servicesTesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisORIGINALTRABAJO DE GRADO ENTREGA FINAL ma alejandra gil.pdfTRABAJO DE GRADO ENTREGA FINAL ma alejandra gil.pdfDocumentoapplication/pdf2769353http://repository.javeriana.edu.co/bitstream/10554/60615/9/TRABAJO%20DE%20GRADO%20ENTREGA%20FINAL%20ma%20alejandra%20gil.pdffb340cddc01cc548dbb8147b85d87e21MD59open accesscartqa ma alej.pdfcartqa ma alej.pdfLicencia de usoapplication/pdf802137http://repository.javeriana.edu.co/bitstream/10554/60615/8/cartqa%20ma%20alej.pdfd6a20eb11d30716d5ee7c115408cd533MD58metadata only accessLICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; 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