Identificación de libros empáticos. Plan lector para el desarrollo de la inteligencia emocional a través de la literatura
El desarrollo de la inteligencia emocional en las escuelas no ha sido tan importante como el desarrollo de la inteligencia cognitiva. Al pensar en desarrollar a seres humanos integralmente es necesario que desde la educación se les brinde la misma importancia a estos dos tipos de inteligencia. El pr...
- Autores:
-
Arias Parada, Angello Nicolas
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2021
- Institución:
- Pontificia Universidad Javeriana
- Repositorio:
- Repositorio Universidad Javeriana
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
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- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/10554/54494
- Palabra clave:
- Inteligencia emocional
Empatía
Literatura
Ficción
Pedagogía
Catálogo editorial
Guía de evaluación editorial
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El desarrollo de la inteligencia emocional en las escuelas no ha sido tan importante como el desarrollo de la inteligencia cognitiva. Al pensar en desarrollar a seres humanos integralmente es necesario que desde la educación se les brinde la misma importancia a estos dos tipos de inteligencia. El presente proyecto analiza de qué manera la comunicación desde el campo editorial ha aportado en el desarrollo de la inteligencia emocional y propone un instrumento editorial que le permita a los educadores de grados escolares primarios escoger textos e incentivar dinámicas pedagógicas que desarrollen la empatía en los estudiantes. |
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Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacionalhttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/info:eu-repo/semantics/openAccessDe acuerdo con la naturaleza del uso concedido, la presente licencia parcial se otorga a título gratuito por el máximo tiempo legal colombiano, con el propósito de que en dicho lapso mi (nuestra) obra sea explotada en las condiciones aquí estipuladas y para los fines indicados, respetando siempre la titularidad de los derechos patrimoniales y morales correspondientes, de acuerdo con los usos honrados, de manera proporcional y justificada a la finalidad perseguida, sin ánimo de lucro ni de comercialización. De manera complementaria, garantizo (garantizamos) en mi (nuestra) calidad de estudiante (s) y por ende autor (es) exclusivo (s), que la Tesis o Trabajo de Grado en cuestión, es producto de mi (nuestra) plena autoría, de mi (nuestro) esfuerzo personal intelectual, como consecuencia de mi (nuestra) creación original particular y, por tanto, soy (somos) el (los) único (s) titular (es) de la misma. Además, aseguro (aseguramos) que no contiene citas, ni transcripciones de otras obras protegidas, por fuera de los límites autorizados por la ley, según los usos honrados, y en proporción a los fines previstos; ni tampoco contempla declaraciones difamatorias contra terceros; respetando el derecho a la imagen, intimidad, buen nombre y demás derechos constitucionales. Adicionalmente, manifiesto (manifestamos) que no se incluyeron expresiones contrarias al orden público ni a las buenas costumbres. En consecuencia, la responsabilidad directa en la elaboración, presentación, investigación y, en general, contenidos de la Tesis o Trabajo de Grado es de mí (nuestro) competencia exclusiva, eximiendo de toda responsabilidad a la Pontifica Universidad Javeriana por tales aspectos. Sin perjuicio de los usos y atribuciones otorgadas en virtud de este documento, continuaré (continuaremos) conservando los correspondientes derechos patrimoniales sin modificación o restricción alguna, puesto que, de acuerdo con la legislación colombiana aplicable, el presente es un acuerdo jurídico que en ningún caso conlleva la enajenación de los derechos patrimoniales derivados del régimen del Derecho de Autor. De conformidad con lo establecido en el artículo 30 de la Ley 23 de 1982 y el artículo 11 de la Decisión Andina 351 de 1993, "Los derechos morales sobre el trabajo son propiedad de los autores", los cuales son irrenunciables, imprescriptibles, inembargables e inalienables. En consecuencia, la Pontificia Universidad Javeriana está en la obligación de RESPETARLOS Y HACERLOS RESPETAR, para lo cual tomará las medidas correspondientes para garantizar su observancia.http://purl.org/coar/access_right/c_abf2Polo Rojas, Néstor DavidArias Parada, Angello NicolasJaramillo Hernandez, Jose Agustin2021-07-04T03:15:05Z2021-07-04T03:15:05Z2021-06-17http://hdl.handle.net/10554/54494instname:Pontificia Universidad Javerianareponame:Repositorio Institucional - Pontificia Universidad Javerianarepourl:https://repository.javeriana.edu.coEl desarrollo de la inteligencia emocional en las escuelas no ha sido tan importante como el desarrollo de la inteligencia cognitiva. Al pensar en desarrollar a seres humanos integralmente es necesario que desde la educación se les brinde la misma importancia a estos dos tipos de inteligencia. El presente proyecto analiza de qué manera la comunicación desde el campo editorial ha aportado en el desarrollo de la inteligencia emocional y propone un instrumento editorial que le permita a los educadores de grados escolares primarios escoger textos e incentivar dinámicas pedagógicas que desarrollen la empatía en los estudiantes.The development of emotional intelligence in schools has not been as important as the development of cognitive intelligence. When thinking about developing human beings integrally, it is necessary that from education the same importance is given to these two types of intelligence. This project analyzes how communication from the editorial field has contributed to the development of emotional intelligence and proposes an editorial instrument that allows primary school educators to choose texts and encourage pedagogical dynamics that develop empathy in students.Comunicador (a) SocialPregradoPDFapplication/pdfspaPontificia Universidad JaverianaComunicación SocialFacultad de Comunicación y LenguajeInteligencia emocionalEmpatíaLiteraturaFicciónPedagogíaCatálogo editorialGuía de evaluación editorialInstrumentalización del libroEmotional intelligenceEmpathyLiteratureFictionPedagogyEditorial catalogueEditorial evaluation guideBook instrumentalizationComunicación social - Tesis y disertaciones académicasInteligencia emocionalLecturaIdentificación de libros empáticos. Plan lector para el desarrollo de la inteligencia emocional a través de la literaturaEmpathic book identification. Reading plan for the development of emotional intelligence through literatureTesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisORIGINALTG-Arias Parada, Angello Nicolas.pdfTG-Arias Parada, Angello Nicolas.pdfDocumentoapplication/pdf641601http://repository.javeriana.edu.co/bitstream/10554/54494/1/TG-Arias%20Parada%2c%20Angello%20Nicolas.pdf93801cb16e3ee89a8c012d7e5af759c2MD51open accessAnexo 1 - Ficha de valoración literaria.pdfAnexo 1 - Ficha de valoración literaria.pdfAnexo 1application/pdf373498http://repository.javeriana.edu.co/bitstream/10554/54494/2/Anexo%201%20-%20Ficha%20de%20valoraci%c3%b3n%20literaria.pdfa92ad74e12b8249d51997708edc64e36MD52open accessAnexo 2 - Revisión de catálogos editoriales.pdfAnexo 2 - Revisión de catálogos editoriales.pdfAnexo 2application/pdf123938http://repository.javeriana.edu.co/bitstream/10554/54494/3/Anexo%202%20-%20Revisi%c3%b3n%20de%20cat%c3%a1logos%20editoriales.pdf01f6eaebd74416786d55c7867655cfadMD53open accessAnexo 3 - 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