Diseño curricular para obtener un mejor dominio del inglés como lengua extranjera en Colombia : Fundación Colegio Emilio Valenzuela (FCEV) 2014-019
La presente investigación tiene como objetivo principal identificar, describir, comparar y analizar las acciones curriculares, realizadas por la Fundación Colegio Emilio Valenzuela (FCEV) y pensadas para la mejora del dominio del inglés como lengua extranjera en los períodos 2009 – 2014, 2015, 2016...
- Autores:
-
Campos Ipuz, Karen Tatiana
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2019
- Institución:
- Pontificia Universidad Javeriana
- Repositorio:
- Repositorio Universidad Javeriana
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repository.javeriana.edu.co:10554/49031
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/10554/49031
- Palabra clave:
- Bilingüismo en Colombia
Inglés como lengua extranjera
Prueba de inglés Saber 11
Diseño curricular
Enfoque emancipatorio
Niveles curriculares
English as a Foreign Language (EFL)
Curriculum levels
Emancipatory curriculum
Colombian bilingualism
English test Saber 11
Curriculum design
Licenciatura en lenguas modernas - Tesis y disertaciones académicas
Bilingüismo - Colombia
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La presente investigación tiene como objetivo principal identificar, describir, comparar y analizar las acciones curriculares, realizadas por la Fundación Colegio Emilio Valenzuela (FCEV) y pensadas para la mejora del dominio del inglés como lengua extranjera en los períodos 2009 – 2014, 2015, 2016 – 2017 y 2018 – 2019. A partir del análisis de los puntajes en la prueba de inglés Saber 11 (2012 – 2018), se observó un aumento pronunciado en los puntajes de la prueba entre 2014 y 2015, el cual evidenció la manera en la cual esta Institución enfrentó una serie de cambios en relación con los aspectos pedagógico, demográfico, curricular, administrativo, político y cultural. Esto indica que, hubo un conjunto de acciones, estrategias y/o factores que marcaron un antes y un después en la vida escolar de la comunidad educativa Emilista, perfeccionando año tras año el desempeño en inglés. Así mismo, con el fin de observar esta evolución, se realizó una exploración exhaustiva de las acciones escolares, virtuales y pedagógicas en el currículo de inglés y en la práctica educativa diaria a nivel local, nacional e internacional. Por otro lado, en este proyecto de carácter descriptivo-exploratorio-correlacional se emplearon los siguientes métodos de recolección de datos: entrevistas abiertas y análisis documental. De este modo, se analizó la información a la luz del diseño curricular y los niveles de análisis del currículo de García Santa-Cecilia (1995), la matriz curricular (también modificada) de González Flechas (2014) y el Enfoque Emancipatorio de Grundy (1998) analizado por D., Sánchez, Ruíz, García, y PUJ. (2001). Como resultado, se pudo constatar que el conjunto de acciones descritas en diversos Planes curriculares permitió una transformación curricular y pedagógica anual en la FCEV. |
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Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacionalhttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/info:eu-repo/semantics/openAccessDe acuerdo con la naturaleza del uso concedido, la presente licencia parcial se otorga a título gratuito por el máximo tiempo legal colombiano, con el propósito de que en dicho lapso mi (nuestra) obra sea explotada en las condiciones aquí estipuladas y para los fines indicados, respetando siempre la titularidad de los derechos patrimoniales y morales correspondientes, de acuerdo con los usos honrados, de manera proporcional y justificada a la finalidad perseguida, sin ánimo de lucro ni de comercialización. De manera complementaria, garantizo (garantizamos) en mi (nuestra) calidad de estudiante (s) y por ende autor (es) exclusivo (s), que la Tesis o Trabajo de Grado en cuestión, es producto de mi (nuestra) plena autoría, de mi (nuestro) esfuerzo personal intelectual, como consecuencia de mi (nuestra) creación original particular y, por tanto, soy (somos) el (los) único (s) titular (es) de la misma. Además, aseguro (aseguramos) que no contiene citas, ni transcripciones de otras obras protegidas, por fuera de los límites autorizados por la ley, según los usos honrados, y en proporción a los fines previstos; ni tampoco contempla declaraciones difamatorias contra terceros; respetando el derecho a la imagen, intimidad, buen nombre y demás derechos constitucionales. Adicionalmente, manifiesto (manifestamos) que no se incluyeron expresiones contrarias al orden público ni a las buenas costumbres. En consecuencia, la responsabilidad directa en la elaboración, presentación, investigación y, en general, contenidos de la Tesis o Trabajo de Grado es de mí (nuestro) competencia exclusiva, eximiendo de toda responsabilidad a la Pontifica Universidad Javeriana por tales aspectos. Sin perjuicio de los usos y atribuciones otorgadas en virtud de este documento, continuaré (continuaremos) conservando los correspondientes derechos patrimoniales sin modificación o restricción alguna, puesto que, de acuerdo con la legislación colombiana aplicable, el presente es un acuerdo jurídico que en ningún caso conlleva la enajenación de los derechos patrimoniales derivados del régimen del Derecho de Autor. De conformidad con lo establecido en el artículo 30 de la Ley 23 de 1982 y el artículo 11 de la Decisión Andina 351 de 1993, "Los derechos morales sobre el trabajo son propiedad de los autores", los cuales son irrenunciables, imprescriptibles, inembargables e inalienables. En consecuencia, la Pontificia Universidad Javeriana está en la obligación de RESPETARLOS Y HACERLOS RESPETAR, para lo cual tomará las medidas correspondientes para garantizar su observancia.http://purl.org/coar/access_right/c_abf2Núñez, VladimirHérnandez, SoniaCampos Ipuz, Karen TatianaAldana Sánchez, Carlos AlbertoColombia2020-05-04T20:08:15Z2020-05-04T20:08:15Z2019-11-25http://hdl.handle.net/10554/49031instname:Pontificia Universidad Javerianareponame:Repositorio Institucional - Pontificia Universidad Javerianarepourl:https://repository.javeriana.edu.coLa presente investigación tiene como objetivo principal identificar, describir, comparar y analizar las acciones curriculares, realizadas por la Fundación Colegio Emilio Valenzuela (FCEV) y pensadas para la mejora del dominio del inglés como lengua extranjera en los períodos 2009 – 2014, 2015, 2016 – 2017 y 2018 – 2019. A partir del análisis de los puntajes en la prueba de inglés Saber 11 (2012 – 2018), se observó un aumento pronunciado en los puntajes de la prueba entre 2014 y 2015, el cual evidenció la manera en la cual esta Institución enfrentó una serie de cambios en relación con los aspectos pedagógico, demográfico, curricular, administrativo, político y cultural. Esto indica que, hubo un conjunto de acciones, estrategias y/o factores que marcaron un antes y un después en la vida escolar de la comunidad educativa Emilista, perfeccionando año tras año el desempeño en inglés. Así mismo, con el fin de observar esta evolución, se realizó una exploración exhaustiva de las acciones escolares, virtuales y pedagógicas en el currículo de inglés y en la práctica educativa diaria a nivel local, nacional e internacional. Por otro lado, en este proyecto de carácter descriptivo-exploratorio-correlacional se emplearon los siguientes métodos de recolección de datos: entrevistas abiertas y análisis documental. De este modo, se analizó la información a la luz del diseño curricular y los niveles de análisis del currículo de García Santa-Cecilia (1995), la matriz curricular (también modificada) de González Flechas (2014) y el Enfoque Emancipatorio de Grundy (1998) analizado por D., Sánchez, Ruíz, García, y PUJ. (2001). Como resultado, se pudo constatar que el conjunto de acciones descritas en diversos Planes curriculares permitió una transformación curricular y pedagógica anual en la FCEV.This research aims to identify, describe, compare and analyze the educational actions, which were designed by the Emilio Valenzuela School (FCEV) to improve the proficiency English as a Foreign Language during 2009 - 2014, 2015, 2016 - 2017 and 2018 - 2019. This research emerged from test score analysis (2012 – 2018), where the sharp rise of English standardized test scores from 2014 to 2015 was observed. In such a way, this issue caught my interest in finding out how this school could face a set of pedagogical, demographic, curricular, administrative, political and cultural changes. It suggests that there were some actions that marked a milestone at Emilio school while improving the English proficiency level year by year. Furthermore, to observe this evolutionary process, an exhaustive exploration of school, virtual and pedagogical actions were carried out in the English curriculum and the daily and educational practice at local, national and international level. On the other hand, since this study is a descriptive, exploratory and correlational project, data collection methods used were interviews and documental analysis. Thus, all information collected was analyzed according to Garcia Santa- Cecilia’s curriculum design and levels, González Flechas’ curricula matrix (which was also modified) and Grundy’s emancipator curriculum analyzed by D., Sánchez, Ruiz, Garcia, & PUJ (2001). As a result, we could conclude that a set of actions associated with a manifold and positive impacts, referred to in Emilista’s curriculums, can change a Colombian school in five years.Licenciado (a) en Lenguas ModernasPregradoPDFapplication/pdfspaPontificia Universidad JaverianaLicenciatura en Lenguas ModernasFacultad de Comunicación y LenguajeBilingüismo en ColombiaInglés como lengua extranjeraPrueba de inglés Saber 11Diseño curricularEnfoque emancipatorioNiveles curricularesEnglish as a Foreign Language (EFL)Curriculum levelsEmancipatory curriculumColombian bilingualismEnglish test Saber 11Curriculum designLicenciatura en lenguas modernas - Tesis y disertaciones académicasBilingüismo - ColombiaDiseño curricular para obtener un mejor dominio del inglés como lengua extranjera en Colombia : Fundación Colegio Emilio Valenzuela (FCEV) 2014-019Curriculum design for improving English as a foreign language in Colombia: Fundación Colegio Emilio Valenzuela (FCEV) 2014-2019Tesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisORIGINALKaren Tatiana Campos Ipuz proyecto de grado pdf .pdfKaren Tatiana Campos Ipuz proyecto de grado pdf .pdfDocumentoapplication/pdf1512351http://repository.javeriana.edu.co/bitstream/10554/49031/1/Karen%20Tatiana%20Campos%20Ipuz%20proyecto%20de%20grado%20pdf%20.pdf44e4f56dac0f44aa8ea615f98dd01052MD51open accessGuion de las entrevistas.pdfGuion de las entrevistas.pdfAnexoapplication/pdf143895http://repository.javeriana.edu.co/bitstream/10554/49031/2/Guion%20de%20las%20entrevistas.pdf6d4ba13c60f42fe3188b74b0d0d236e2MD52open accessCarta_de_autorizacion pdf.pdfCarta_de_autorizacion pdf.pdfLicencia de usoapplication/pdf493938http://repository.javeriana.edu.co/bitstream/10554/49031/3/Carta_de_autorizacion%20pdf.pdf2aa4de5697ba3298f3ef2b11fc5e08d0MD53metadata only accessCarta trabajo de grado_Karen Tatiana Campos Ipuz.pdfCarta trabajo de grado_Karen Tatiana Campos Ipuz.pdfCarta aprobación directoresapplication/pdf148341http://repository.javeriana.edu.co/bitstream/10554/49031/4/Carta%20trabajo%20de%20grado_Karen%20Tatiana%20Campos%20Ipuz.pdff9e109e918b7e78aef1a6758c183d2a5MD54metadata only accessLICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; 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