Transiciones en la comprensión emocional en niños de preescolar a primaria
Teniendo en cuenta que la comprensión emocional en los niños cambia con la edad, una revisión de la extensa literatura revela nueve componentes específicos, donde se ha podido establecer que se pueden observar y relacionar entre ellos, y de esta manera comprender las trayectorias en dicho entendimie...
- Autores:
-
Arango Bernal, Daniela
Gomez Díaz, Catalina
Maz Lineros, Mariana
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2017
- Institución:
- Pontificia Universidad Javeriana
- Repositorio:
- Repositorio Universidad Javeriana
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repository.javeriana.edu.co:10554/35149
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/10554/35149
- Palabra clave:
- Comprensión emocional
Transiciones
Niños
Preescolar y primaria
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Emotional understanding
Transitions
Children
Preschool elementary
Psicología - Tesis y disertaciones académicas
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Teniendo en cuenta que la comprensión emocional en los niños cambia con la edad, una revisión de la extensa literatura revela nueve componentes específicos, donde se ha podido establecer que se pueden observar y relacionar entre ellos, y de esta manera comprender las trayectorias en dicho entendimiento emocional (Harris, Pons, Rosnay, 2004). La presente investigación fue realizada a través de un estudio con diseño longitudinal, el cual tenía como objetivo principal caracterizar la transición de la comprensión de la emoción en el paso del preescolar a la primaria con el fin de establecer posibles trayectorias en este dominio de desarrollo. Para tal propósito se aplicó la plataforma de evaluación de la Comprensión Emocional (Bermúdez-Jaimes, 2008) a 34 niños entre los 6 y 7 años de edad del Colegio Privado de la ciudad de Bogotá. Así mismo, se aplicó una encuesta demográfica a cada uno de los participantes, la cual buscaba conocer algunas características del contexto social de los niños. Luego de realizar este estudio, se encontró que la hipótesis de investigación es rechazada aceptando que no se encontraron diferencias significativas en los niveles promedio de la comprensión emocional de los niños, con un valor t(33)= 1,12; p= 0,271. |
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Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacionalhttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/info:eu-repo/semantics/openAccessDe acuerdo con la naturaleza del uso concedido, la presente licencia parcial se otorga a título gratuito por el máximo tiempo legal colombiano, con el propósito de que en dicho lapso mi (nuestra) obra sea explotada en las condiciones aquí estipuladas y para los fines indicados, respetando siempre la titularidad de los derechos patrimoniales y morales correspondientes, de acuerdo con los usos honrados, de manera proporcional y justificada a la finalidad perseguida, sin ánimo de lucro ni de comercialización. De manera complementaria, garantizo (garantizamos) en mi (nuestra) calidad de estudiante (s) y por ende autor (es) exclusivo (s), que la Tesis o Trabajo de Grado en cuestión, es producto de mi (nuestra) plena autoría, de mi (nuestro) esfuerzo personal intelectual, como consecuencia de mi (nuestra) creación original particular y, por tanto, soy (somos) el (los) único (s) titular (es) de la misma. Además, aseguro (aseguramos) que no contiene citas, ni transcripciones de otras obras protegidas, por fuera de los límites autorizados por la ley, según los usos honrados, y en proporción a los fines previstos; ni tampoco contempla declaraciones difamatorias contra terceros; respetando el derecho a la imagen, intimidad, buen nombre y demás derechos constitucionales. Adicionalmente, manifiesto (manifestamos) que no se incluyeron expresiones contrarias al orden público ni a las buenas costumbres. En consecuencia, la responsabilidad directa en la elaboración, presentación, investigación y, en general, contenidos de la Tesis o Trabajo de Grado es de mí (nuestro) competencia exclusiva, eximiendo de toda responsabilidad a la Pontifica Universidad Javeriana por tales aspectos. Sin perjuicio de los usos y atribuciones otorgadas en virtud de este documento, continuaré (continuaremos) conservando los correspondientes derechos patrimoniales sin modificación o restricción alguna, puesto que, de acuerdo con la legislación colombiana aplicable, el presente es un acuerdo jurídico que en ningún caso conlleva la enajenación de los derechos patrimoniales derivados del régimen del Derecho de Autor. De conformidad con lo establecido en el artículo 30 de la Ley 23 de 1982 y el artículo 11 de la Decisión Andina 351 de 1993, “Los derechos morales sobre el trabajo son propiedad de los autores”, los cuales son irrenunciables, imprescriptibles, inembargables e inalienables. En consecuencia, la Pontificia Universidad Javeriana está en la obligación de RESPETARLOS Y HACERLOS RESPETAR, para lo cual tomará las medidas correspondientes para garantizar su observancia.http://purl.org/coar/access_right/c_abf2Bermúdez-Jaimes, Milton EduardoArango Bernal, DanielaGomez Díaz, CatalinaMaz Lineros, MarianaRiaño Hernández, Diana Rocío2018-07-03T15:19:03Z2020-04-15T19:35:06Z2018-07-03T15:19:03Z2020-04-15T19:35:06Z2017-11-27http://hdl.handle.net/10554/35149instname:Pontificia Universidad Javerianareponame:Repositorio Institucional - Pontificia Universidad Javerianarepourl:https://repository.javeriana.edu.coTeniendo en cuenta que la comprensión emocional en los niños cambia con la edad, una revisión de la extensa literatura revela nueve componentes específicos, donde se ha podido establecer que se pueden observar y relacionar entre ellos, y de esta manera comprender las trayectorias en dicho entendimiento emocional (Harris, Pons, Rosnay, 2004). La presente investigación fue realizada a través de un estudio con diseño longitudinal, el cual tenía como objetivo principal caracterizar la transición de la comprensión de la emoción en el paso del preescolar a la primaria con el fin de establecer posibles trayectorias en este dominio de desarrollo. Para tal propósito se aplicó la plataforma de evaluación de la Comprensión Emocional (Bermúdez-Jaimes, 2008) a 34 niños entre los 6 y 7 años de edad del Colegio Privado de la ciudad de Bogotá. Así mismo, se aplicó una encuesta demográfica a cada uno de los participantes, la cual buscaba conocer algunas características del contexto social de los niños. Luego de realizar este estudio, se encontró que la hipótesis de investigación es rechazada aceptando que no se encontraron diferencias significativas en los niveles promedio de la comprensión emocional de los niños, con un valor t(33)= 1,12; p= 0,271.Taking into account that emotional understanding changes through the years, an extended revision of literature reveals nine specific components, and these can be observe and related within them, allowing understanding the path of the emotional grasp (Harris, Pons, Rosnay, 2004). The actual research was done through a longitudinal design study, in which the most important goal was to characterize the transition of the emotional comprehension in the passage from preschool to elementary, in order to be able to determine possible paths in this domain of development. For this purpose was applied the test called Comprensión Emocional (Bermúdez-Jaimes, 2008), to thirty-four children between six and seven years old, that studied at a private school in Bogotá. Likewise, a demographic survey was applied to each participant, in order to gather some characteristics about the social context of these children. After the study was finished, the main result for the research hypothesis was rejected accepting that no significant difference was found regarding the influence of transitions in children emotional comprehension, taking into account the t (33) = 1,12; p = 0,271 value.Psicólogo (a)PregradoPDFapplication/pdfspaPontificia Universidad JaverianaPsicologíaFacultad de PsicologíaComprensión emocionalTransicionesNiñosPreescolar y primariaemotional understanding, transitions, children, preschool, elementaryEmotional understandingTransitionsChildrenPreschool elementaryPsicología - Tesis y disertaciones académicasEmocionesDesarrollo infantilSocializaciónNiños – CrecimientoEducación de niñosNiños preescolaresTransiciones en la comprensión emocional en niños de preescolar a primariaTesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisORIGINALTRANSICIONES EN LA COMPRENSIÓN EMOCIONAL EN NIÑOS DE PREESCOLAR A PRIMARIA.pdfDocumentoapplication/pdf626054http://repository.javeriana.edu.co/bitstream/10554/35149/1/TRANSICIONES%20EN%20LA%20COMPRENSI%c3%93N%20EMOCIONAL%20EN%20NI%c3%91OS%20DE%20PREESCOLAR%20A%20PRIMARIA.pdfa969501a597334896bc485227950ef17MD51open accessCarta de presentación del director .pdfCartas1application/pdf335654http://repository.javeriana.edu.co/bitstream/10554/35149/2/Carta%20de%20presentaci%c3%b3n%20del%20director%20.pdfa479a186d0d0df13297ba4e734deac0fMD52metadata only accessAnexo 1-Carta de autorización de autores.pdfCartas2application/pdf285747http://repository.javeriana.edu.co/bitstream/10554/35149/3/Anexo%201-Carta%20de%20autorizaci%c3%b3n%20de%20autores.pdfe1e0925ad6e3b2be3f3a25398a54dcf2MD53metadata only accessLICENSElicense.txttext/plain2603http://repository.javeriana.edu.co/bitstream/10554/35149/4/license.txt2070d280cc89439d983d9eee1b17df53MD54open accessCC-LICENSElicense_rdfapplication/octet-stream811http://repository.javeriana.edu.co/bitstream/10554/35149/5/license_rdf217700a34da79ed616c2feb68d4c5e06MD55open accessTHUMBNAILTRANSICIONES EN LA COMPRENSIÓN EMOCIONAL EN NIÑOS DE PREESCOLAR A PRIMARIA.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg2645http://repository.javeriana.edu.co/bitstream/10554/35149/6/TRANSICIONES%20EN%20LA%20COMPRENSI%c3%93N%20EMOCIONAL%20EN%20NI%c3%91OS%20DE%20PREESCOLAR%20A%20PRIMARIA.pdf.jpg3b8f9fb2282e3e3cd195feeba81bdeedMD56open accessCarta de presentación del director .pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg2848http://repository.javeriana.edu.co/bitstream/10554/35149/7/Carta%20de%20presentaci%c3%b3n%20del%20director%20.pdf.jpg98f7a50b13557d0ca1679cdc957d4a28MD57open accessAnexo 1-Carta de autorización de autores.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg5949http://repository.javeriana.edu.co/bitstream/10554/35149/8/Anexo%201-Carta%20de%20autorizaci%c3%b3n%20de%20autores.pdf.jpg76d6e0aa77a72500e672f387d3dab2c2MD58open access10554/35149oai:repository.javeriana.edu.co:10554/351492022-05-03 14:44:11.697Repositorio Institucional - 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