La escuela frente a la migración infantil venezolana : un reto hacia la educación intercultural

La presente investigación problematiza el rol de la escuela frente a la acogida de la población migrante venezolana en primera infancia e identifica cuáles han sido las lecciones aprendidas a partir del proceso que ya se ha llevado; esto lo hace a partir del discurso de docentes y orientadores de in...

Full description

Autores:
Cortés Montero, Angela Lisbeth
Tipo de recurso:
Trabajo de grado de pregrado
Fecha de publicación:
2020
Institución:
Pontificia Universidad Javeriana
Repositorio:
Repositorio Universidad Javeriana
Idioma:
spa
OAI Identifier:
oai:repository.javeriana.edu.co:10554/52650
Acceso en línea:
http://hdl.handle.net/10554/52650
Palabra clave:
Migración infantil
Escuela
Educación intercultural
Child migration
School
Intercultural education
Licenciatura en pedagogía infantil - Tesis y disertaciones académicas
Educación intercultural - Bogotá (Colombia)
Multiculturalismo - Colombia
Migración humana - Venezuela
Educación en la primera infancia
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description La presente investigación problematiza el rol de la escuela frente a la acogida de la población migrante venezolana en primera infancia e identifica cuáles han sido las lecciones aprendidas a partir del proceso que ya se ha llevado; esto lo hace a partir del discurso de docentes y orientadores de instituciones educativas de la ciudad de Bogotá. Se desarrolló desde la investigación cualitativa y el enfoque narrativo que posibilitó la comprensión de la migración desde el contexto educativo a partir de lo cual surgieron una serie de recomendaciones tendientes a favorecer el proceso de la escuela frente a la población migrante que llega a las aulas. Esta es la primera parte de una investigación diseñada con el objetivo de comprender las resignificaciones que los niños y niñas venezolanos, quienes se encuentran en instituciones educativas de la ciudad de Bogotá, otorgan a la experiencia de la migración.
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spelling Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacionalhttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/info:eu-repo/semantics/openAccessDe acuerdo con la naturaleza del uso concedido, la presente licencia parcial se otorga a título gratuito por el máximo tiempo legal colombiano, con el propósito de que en dicho lapso mi (nuestra) obra sea explotada en las condiciones aquí estipuladas y para los fines indicados, respetando siempre la titularidad de los derechos patrimoniales y morales correspondientes, de acuerdo con los usos honrados, de manera proporcional y justificada a la finalidad perseguida, sin ánimo de lucro ni de comercialización. De manera complementaria, garantizo (garantizamos) en mi (nuestra) calidad de estudiante (s) y por ende autor (es) exclusivo (s), que la Tesis o Trabajo de Grado en cuestión, es producto de mi (nuestra) plena autoría, de mi (nuestro) esfuerzo personal intelectual, como consecuencia de mi (nuestra) creación original particular y, por tanto, soy (somos) el (los) único (s) titular (es) de la misma. Además, aseguro (aseguramos) que no contiene citas, ni transcripciones de otras obras protegidas, por fuera de los límites autorizados por la ley, según los usos honrados, y en proporción a los fines previstos; ni tampoco contempla declaraciones difamatorias contra terceros; respetando el derecho a la imagen, intimidad, buen nombre y demás derechos constitucionales. Adicionalmente, manifiesto (manifestamos) que no se incluyeron expresiones contrarias al orden público ni a las buenas costumbres. En consecuencia, la responsabilidad directa en la elaboración, presentación, investigación y, en general, contenidos de la Tesis o Trabajo de Grado es de mí (nuestro) competencia exclusiva, eximiendo de toda responsabilidad a la Pontifica Universidad Javeriana por tales aspectos. Sin perjuicio de los usos y atribuciones otorgadas en virtud de este documento, continuaré (continuaremos) conservando los correspondientes derechos patrimoniales sin modificación o restricción alguna, puesto que, de acuerdo con la legislación colombiana aplicable, el presente es un acuerdo jurídico que en ningún caso conlleva la enajenación de los derechos patrimoniales derivados del régimen del Derecho de Autor. De conformidad con lo establecido en el artículo 30 de la Ley 23 de 1982 y el artículo 11 de la Decisión Andina 351 de 1993, "Los derechos morales sobre el trabajo son propiedad de los autores", los cuales son irrenunciables, imprescriptibles, inembargables e inalienables. En consecuencia, la Pontificia Universidad Javeriana está en la obligación de RESPETARLOS Y HACERLOS RESPETAR, para lo cual tomará las medidas correspondientes para garantizar su observancia.http://purl.org/coar/access_right/c_abf2Lara Salcedo, Luz MarinaCortés Montero, Angela LisbethGuerrero, Alba LucyColombia2018-2020Cundinamarca (Colombia)Bogotá, D.C. (Bogotá, Colombia)Bogotá (Colombia)2021-01-30T03:36:44Z2021-01-30T03:36:44Z2020-10-31http://hdl.handle.net/10554/52650instname:Pontificia Universidad Javerianareponame:Repositorio Institucional - Pontificia Universidad Javerianarepourl:https://repository.javeriana.edu.coLa presente investigación problematiza el rol de la escuela frente a la acogida de la población migrante venezolana en primera infancia e identifica cuáles han sido las lecciones aprendidas a partir del proceso que ya se ha llevado; esto lo hace a partir del discurso de docentes y orientadores de instituciones educativas de la ciudad de Bogotá. Se desarrolló desde la investigación cualitativa y el enfoque narrativo que posibilitó la comprensión de la migración desde el contexto educativo a partir de lo cual surgieron una serie de recomendaciones tendientes a favorecer el proceso de la escuela frente a la población migrante que llega a las aulas. Esta es la primera parte de una investigación diseñada con el objetivo de comprender las resignificaciones que los niños y niñas venezolanos, quienes se encuentran en instituciones educativas de la ciudad de Bogotá, otorgan a la experiencia de la migración.Migrantes / Venezolanos migrantesThe study problematizes the school role facing the early childhood reception of the Venezuelan migrant population in Bogotá city. Therefore it is necessary to identify what lessons have been learned from the migrant integration ongoing process. In order to achieve this task, it started with six institutional teachers and guidance counselors’ speech. The methodological approach was entirely qualitative whit a narrative focus that enables the comprehension of the migration phenomenon from the educational context. From that point was observed a positive tendency to improve the integration school process for the migrant population that comes to the classroom. This is the first part of a major investigation designed in order to comprehend the Venezuelan childhood resignifications about their migration experiences in educative institutions in Bogotá city.Licenciado (a) en Pedagogía InfantilPregradoPDFapplication/pdfspaPontificia Universidad JaverianaLicenciatura en Pedagogía InfantilFacultad de EducaciónMigración infantilEscuelaEducación interculturalChild migrationSchoolIntercultural educationLicenciatura en pedagogía infantil - Tesis y disertaciones académicasEducación intercultural - Bogotá (Colombia)Multiculturalismo - ColombiaMigración humana - VenezuelaEducación en la primera infanciaLa escuela frente a la migración infantil venezolana : un reto hacia la educación interculturalThe school in front of Venezuelan child migration : a challenge towards intercultural educationTesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisORIGINALTESIS FINAL 2021.docx (1).pdfTESIS FINAL 2021.docx (1).pdfDocumentoapplication/pdf451784http://repository.javeriana.edu.co/bitstream/10554/52650/1/TESIS%20FINAL%202021.docx%20%281%29.pdfa8a7b5e9ac523a0000e8c386f8dce984MD51open access202101151833.pdf202101151833.pdfLicencia de usoapplication/pdf169387http://repository.javeriana.edu.co/bitstream/10554/52650/2/202101151833.pdfa8086b11ec871eb7a1f73372fb5a28acMD52metadata only accessLICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; 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