Calidad educativa : factores que inciden en los procesos de enseñanza de inglés como lengua extranjera en dos instituciones de educación pública

En los últimos años, el Gobierno de Colombia ha estado interesado en mejorar la calidad educativa del país. Sin embargo, la enseñanza de inglés como lengua extranjera sigue sin arrojar los resultados esperados en los estudiantes de instituciones públicas, dejando una brecha amplia entre la calidad e...

Full description

Autores:
Takemiche Parada, Andrés Dhallan
Tipo de recurso:
Trabajo de grado de pregrado
Fecha de publicación:
2020
Institución:
Pontificia Universidad Javeriana
Repositorio:
Repositorio Universidad Javeriana
Idioma:
spa
OAI Identifier:
oai:repository.javeriana.edu.co:10554/49898
Acceso en línea:
http://hdl.handle.net/10554/49898
Palabra clave:
Calidad educativa
Enseñanza de inglés
Educación pública
Bilingüismo
Educational quality
English teaching
Public education
Bilingualism
Licenciatura en lenguas modernas - Tesis y disertaciones académicas
Inglés - Enseñanza
Adquisición de segundo lenguaje
Calidad en la educación
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Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional
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description En los últimos años, el Gobierno de Colombia ha estado interesado en mejorar la calidad educativa del país. Sin embargo, la enseñanza de inglés como lengua extranjera sigue sin arrojar los resultados esperados en los estudiantes de instituciones públicas, dejando una brecha amplia entre la calidad en la educación pública en comparación con las instituciones privadas. Se realizó una investigación de tipo cualitativo con el objetivo de identificar cuáles son los elementos que influyen en la calidad educativa desde la perspectiva de los docentes de colegios distritales, quienes son los que están involucrados directamente en la enseñanza del idioma. Para el estado del arte se tuvieron en cuenta diferentes investigaciones previas sobre la calidad en la educación general, y de igual manera la enseñanza de inglés en el contexto nacional e internacional. Asimismo, dentro del marco teórico están expuesto tres capítulos que nos ayudarán a definir los conceptos claves que serán abarcados durante la presente investigación. Dichos capítulos son: 1) Calidad educativa; 2) enseñanza de inglés como lengua extranjera y; 3) bilingüismo. Dentro del primer apartado, se buscó definir individualmente las nociones de calidad y de educación para luego entenderlos como un solo concepto. Adicionalmente se encuentran algunos otros elementos que, de acuerdo con el estado del arte, están presentes en la calidad educativa tales como: capacitación de docentes, recursos visibles y materiales didácticos. En el segundo capítulo, se optó por identificar y definir algunas metodologías de enseñanza como lo son el enfoque comunicativo, el método directo y el método de gramática traducción, esto debido a que son las metodologías que están más presentes en la enseñanza de inglés en el contexto colombiano. Por último, en el tercer capítulo se identificaron dos tipos de bilingüismos los cuales son aditivo y sustractivo, los cuales dependerán de la manera en que el estudiante aprende la lengua meta. En la metodología, se realizó una entrevista semi estructurada a seis profesores del área de inglés de dos diferentes instituciones distritales. Las entrevistas fueron grabadas y transcritas con el fin de facilitar el análisis y la obtención de resultados. Para el análisis, la información recolectada se agrupo en tres niveles los cuales son 1) lineamientos educativos institucionales y gubernamentales, 2) recursos visibles y materiales didácticos y 3) qué se enseña y cómo se enseña. Por consiguiente, Se logró concluir que los elementos que afectan el proceso de enseñanza de inglés como lengua extranjera son: falta de inversión en la educación pública por parte del estado, la intensidad horaria a la que los estudiantes están expuestos, los énfasis institucionales de cada colegio y los contenidos temáticos presentados en las clases. Finalmente, se podrán realizar más investigaciones con el fin de mirar la perspectiva de los estudiantes para abarcar otros elementos que pudiesen afectar la calidad educativa.
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spelling Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacionalhttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/info:eu-repo/semantics/openAccessDe acuerdo con la naturaleza del uso concedido, la presente licencia parcial se otorga a título gratuito por el máximo tiempo legal colombiano, con el propósito de que en dicho lapso mi (nuestra) obra sea explotada en las condiciones aquí estipuladas y para los fines indicados, respetando siempre la titularidad de los derechos patrimoniales y morales correspondientes, de acuerdo con los usos honrados, de manera proporcional y justificada a la finalidad perseguida, sin ánimo de lucro ni de comercialización. De manera complementaria, garantizo (garantizamos) en mi (nuestra) calidad de estudiante (s) y por ende autor (es) exclusivo (s), que la Tesis o Trabajo de Grado en cuestión, es producto de mi (nuestra) plena autoría, de mi (nuestro) esfuerzo personal intelectual, como consecuencia de mi (nuestra) creación original particular y, por tanto, soy (somos) el (los) único (s) titular (es) de la misma. Además, aseguro (aseguramos) que no contiene citas, ni transcripciones de otras obras protegidas, por fuera de los límites autorizados por la ley, según los usos honrados, y en proporción a los fines previstos; ni tampoco contempla declaraciones difamatorias contra terceros; respetando el derecho a la imagen, intimidad, buen nombre y demás derechos constitucionales. Adicionalmente, manifiesto (manifestamos) que no se incluyeron expresiones contrarias al orden público ni a las buenas costumbres. En consecuencia, la responsabilidad directa en la elaboración, presentación, investigación y, en general, contenidos de la Tesis o Trabajo de Grado es de mí (nuestro) competencia exclusiva, eximiendo de toda responsabilidad a la Pontifica Universidad Javeriana por tales aspectos. Sin perjuicio de los usos y atribuciones otorgadas en virtud de este documento, continuaré (continuaremos) conservando los correspondientes derechos patrimoniales sin modificación o restricción alguna, puesto que, de acuerdo con la legislación colombiana aplicable, el presente es un acuerdo jurídico que en ningún caso conlleva la enajenación de los derechos patrimoniales derivados del régimen del Derecho de Autor. De conformidad con lo establecido en el artículo 30 de la Ley 23 de 1982 y el artículo 11 de la Decisión Andina 351 de 1993, "Los derechos morales sobre el trabajo son propiedad de los autores", los cuales son irrenunciables, imprescriptibles, inembargables e inalienables. En consecuencia, la Pontificia Universidad Javeriana está en la obligación de RESPETARLOS Y HACERLOS RESPETAR, para lo cual tomará las medidas correspondientes para garantizar su observancia.http://purl.org/coar/access_right/c_abf2Molina Rios, Juliana AngelicaTakemiche Parada, Andrés DhallanBlandon Ramirez, FannyColombiaCundinamarca (Colombia)Bogotá, D.C. (Bogotá, Colombia)Bogotá (Colombia)2020-06-19T21:14:54Z2020-06-19T21:14:54Z2020-06-02http://hdl.handle.net/10554/49898instname:Pontificia Universidad Javerianareponame:Repositorio Institucional - Pontificia Universidad Javerianarepourl:https://repository.javeriana.edu.coEn los últimos años, el Gobierno de Colombia ha estado interesado en mejorar la calidad educativa del país. Sin embargo, la enseñanza de inglés como lengua extranjera sigue sin arrojar los resultados esperados en los estudiantes de instituciones públicas, dejando una brecha amplia entre la calidad en la educación pública en comparación con las instituciones privadas. Se realizó una investigación de tipo cualitativo con el objetivo de identificar cuáles son los elementos que influyen en la calidad educativa desde la perspectiva de los docentes de colegios distritales, quienes son los que están involucrados directamente en la enseñanza del idioma. Para el estado del arte se tuvieron en cuenta diferentes investigaciones previas sobre la calidad en la educación general, y de igual manera la enseñanza de inglés en el contexto nacional e internacional. Asimismo, dentro del marco teórico están expuesto tres capítulos que nos ayudarán a definir los conceptos claves que serán abarcados durante la presente investigación. Dichos capítulos son: 1) Calidad educativa; 2) enseñanza de inglés como lengua extranjera y; 3) bilingüismo. Dentro del primer apartado, se buscó definir individualmente las nociones de calidad y de educación para luego entenderlos como un solo concepto. Adicionalmente se encuentran algunos otros elementos que, de acuerdo con el estado del arte, están presentes en la calidad educativa tales como: capacitación de docentes, recursos visibles y materiales didácticos. En el segundo capítulo, se optó por identificar y definir algunas metodologías de enseñanza como lo son el enfoque comunicativo, el método directo y el método de gramática traducción, esto debido a que son las metodologías que están más presentes en la enseñanza de inglés en el contexto colombiano. Por último, en el tercer capítulo se identificaron dos tipos de bilingüismos los cuales son aditivo y sustractivo, los cuales dependerán de la manera en que el estudiante aprende la lengua meta. En la metodología, se realizó una entrevista semi estructurada a seis profesores del área de inglés de dos diferentes instituciones distritales. Las entrevistas fueron grabadas y transcritas con el fin de facilitar el análisis y la obtención de resultados. Para el análisis, la información recolectada se agrupo en tres niveles los cuales son 1) lineamientos educativos institucionales y gubernamentales, 2) recursos visibles y materiales didácticos y 3) qué se enseña y cómo se enseña. Por consiguiente, Se logró concluir que los elementos que afectan el proceso de enseñanza de inglés como lengua extranjera son: falta de inversión en la educación pública por parte del estado, la intensidad horaria a la que los estudiantes están expuestos, los énfasis institucionales de cada colegio y los contenidos temáticos presentados en las clases. Finalmente, se podrán realizar más investigaciones con el fin de mirar la perspectiva de los estudiantes para abarcar otros elementos que pudiesen afectar la calidad educativa.In recent years, Colombian government has been willing to improve the educational quality in the country. Nonetheless, teaching English as a foreign language keeps without showing the expected results in the public education students, leaving a wide gap among the quality in public education in comparison to the independent schools. A qualitative research was done in order to identify what are the elements that have an influence on the educational quality from public school teacher’s perspective, who are the ones that are directly involved in English teaching. Different previous investigations on educational quality in general education were considered, as well as the teaching of English in the national and international contexts. Likewise, within the theoretical framework there are three chapters that will help us define the key concepts that will be covered during this research. These chapters are: 1) Educational quality; 2) teaching English as a foreign language and; 3) bilingualism. Within the first section, we sought to individually define the notions of quality and education thus to understand them as a single concept. Additionally, there are some other elements that, according to the state of the art, are present in the educational quality such as teacher training, visible resources and teaching materials. In the second chapter, we chose to identify and define some teaching methodologies such as the communicative approach, the direct method and the translation grammar method, this because they are the methodologies that are most present in teaching English in the Colombian context. Finally, in the third chapter, two types of bilingualism were identified, which are additive and subtractive, which will depend on the way the student learns the target language. To achieve that goal, I decided to carry out a semi-structured interview which was applied to six English teachers from two different public schools. The interviews were recorded and transcribed in order to ease the analysis and obtaining results. For the analysis, the information collected was grouped into three levels which are 1) institutional and governmental educational guidelines, 2) visible resources and teaching materials and 3) what is taught and how it is taught. Thus, It was concluded that the elements that affect the English teaching process as a foreign language are the following: lack of investment in public education by the state, the intensity of time which students are exposed to, the institutional emphasis of each school and the topics presented in the classes. Finally, some other research could be done in order to have into account the student’s perspective to find other elements that could affect the educational quality.Licenciado (a) en Lenguas ModernasPregradoPDFapplication/pdfspaPontificia Universidad JaverianaLicenciatura en Lenguas ModernasFacultad de Comunicación y LenguajeCalidad educativaEnseñanza de inglésEducación públicaBilingüismoEducational qualityEnglish teachingPublic educationBilingualismLicenciatura en lenguas modernas - Tesis y disertaciones académicasInglés - EnseñanzaAdquisición de segundo lenguajeCalidad en la educaciónCalidad educativa : factores que inciden en los procesos de enseñanza de inglés como lengua extranjera en dos instituciones de educación públicaEducational quality : factors that have an influence on teaching process of English as a foreign language in two public schoolsTesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisORIGINALFACTORES QUE INCIDEN EN LOS PROCESOS DE ENSEÑANZA DE INGLÉS COMO LENGUA EXTRANJERA EN DOS INSTITUCIONES DE EDUCACIÓN PÚBLICA.pdfFACTORES QUE INCIDEN EN LOS PROCESOS DE ENSEÑANZA DE INGLÉS COMO LENGUA EXTRANJERA EN DOS INSTITUCIONES DE EDUCACIÓN PÚBLICA.pdfDocumentoapplication/pdf410245http://repository.javeriana.edu.co/bitstream/10554/49898/1/FACTORES%20QUE%20INCIDEN%20EN%20LOS%20PROCESOS%20DE%20ENSE%c3%91ANZA%20DE%20INGL%c3%89S%20COMO%20LENGUA%20EXTRANJERA%20EN%20DOS%20INSTITUCIONES%20DE%20EDUCACI%c3%93N%20P%c3%9aBLICA.pdf7430a01e4ab823a505f53abf8d8777edMD51open accessANEXOS.pdfANEXOS.pdfAnexoapplication/pdf321066http://repository.javeriana.edu.co/bitstream/10554/49898/4/ANEXOS.pdff752ee397695e8b26a0ede09b43badbfMD54open accessCarta_de_autorizacion.pdfCarta_de_autorizacion.pdfLicencia de usoapplication/pdf96487http://repository.javeriana.edu.co/bitstream/10554/49898/2/Carta_de_autorizacion.pdf11545693ab6c4a92ebe5ecd79970f04fMD52metadata only accessCarta para repositorio de la Biblioteca-Andrés.pdfCarta para repositorio de la Biblioteca-Andrés.pdfCarta de aprobación del directorapplication/pdf353342http://repository.javeriana.edu.co/bitstream/10554/49898/3/Carta%20para%20repositorio%20de%20la%20Biblioteca-Andr%c3%a9s.pdfe2119e8890542ab218e113d4680e7574MD53metadata only accessLICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-82603http://repository.javeriana.edu.co/bitstream/10554/49898/5/license.txt2070d280cc89439d983d9eee1b17df53MD55open accessTHUMBNAILFACTORES QUE INCIDEN EN LOS PROCESOS DE ENSEÑANZA DE INGLÉS COMO LENGUA EXTRANJERA EN DOS INSTITUCIONES DE EDUCACIÓN PÚBLICA.pdf.jpgFACTORES QUE INCIDEN EN LOS PROCESOS DE ENSEÑANZA DE INGLÉS COMO LENGUA EXTRANJERA EN DOS INSTITUCIONES DE EDUCACIÓN PÚBLICA.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg4475http://repository.javeriana.edu.co/bitstream/10554/49898/6/FACTORES%20QUE%20INCIDEN%20EN%20LOS%20PROCESOS%20DE%20ENSE%c3%91ANZA%20DE%20INGL%c3%89S%20COMO%20LENGUA%20EXTRANJERA%20EN%20DOS%20INSTITUCIONES%20DE%20EDUCACI%c3%93N%20P%c3%9aBLICA.pdf.jpg99eae9b08cb6a2fbb796fa73f5264143MD56open accessANEXOS.pdf.jpgANEXOS.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg5239http://repository.javeriana.edu.co/bitstream/10554/49898/7/ANEXOS.pdf.jpg459e857d43cda471c6a322fae1e5a69eMD57open accessCarta_de_autorizacion.pdf.jpgCarta_de_autorizacion.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg6723http://repository.javeriana.edu.co/bitstream/10554/49898/8/Carta_de_autorizacion.pdf.jpg2d3045e33ad79919956d0e14ffb976b1MD58open accessCarta para repositorio de la Biblioteca-Andrés.pdf.jpgCarta para repositorio de la Biblioteca-Andrés.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg5337http://repository.javeriana.edu.co/bitstream/10554/49898/9/Carta%20para%20repositorio%20de%20la%20Biblioteca-Andr%c3%a9s.pdf.jpg116a272dffff93f40e120137ffdd1cbeMD59open access10554/49898oai:repository.javeriana.edu.co:10554/498982022-05-03 08:44:25.139Repositorio Institucional - Pontificia Universidad Javerianarepositorio@javeriana.edu.coTElDRU5DSUEgWSBBVVRPUklaQUNJw5NOIERFIExPUyBBVVRPUkVTIFBBUkEgUFVCTElDQVIgWSBQRVJNSVRJUiBMQSBDT05TVUxUQSBZIFVTTy4KClBhcnRlIDEuIFTDqXJtaW5vcyBkZSBsYSBsaWNlbmNpYSBnZW5lcmFsIHBhcmEgcHVibGljYWNpw7NuIGRlIG9icmFzIGVuIGVsIHJlcG9zaXRvcmlvIGluc3RpdHVjaW9uYWwKQ29tbyB0aXR1bGFyIChlcykgZGVsIGRlcmVjaG8gZGUgYXV0b3IsIGNvbmZpZXJvIChlcmltb3MpIGEgbGEgUG9udGlmaWNpYSBVbml2ZXJzaWRhZCBKYXZlcmlhbmEgdW5hIGxpY2VuY2lhIG5vIGV4Y2x1c2l2YSwgbGltaXRhZGEgeSBncmF0dWl0YSBzb2JyZSBsYSBvYnJhIHF1ZSBzZSBpbnRlZ3JhcsOhIGVuIGVsIFJlcG9zaXRvcmlvIEluc3RpdHVjaW9uYWwsIHF1ZSBzZSBhanVzdGEgYSBsYXMgc2lndWllbnRlcyBjYXJhY3RlcsOtc3RpY2FzOgphKSAgICAgIEVzdGFyw6EgdmlnZW50ZSBhIHBhcnRpciBkZSBsYSBmZWNoYSBkZSBpbmNsdXNpw7NuIGVuIGVsIHJlcG9zaXRvcmlvLCBwb3IgdW4gcGxhem8gZGUgNSBhw7FvcywgcXVlIHNlcsOhbiBwcm9ycm9nYWJsZXMgaW5kZWZpbmlkYW1lbnRlIHBvciBlbCB0aWVtcG8gcXVlIGR1cmUgZWwgZGVyZWNobyBwYXRyaW1vbmlhbCBkZWwgYXV0b3IuIEVsIGF1dG9yIHBvZHLDoSBkYXIgcG9yIHRlcm1pbmFkYSBsYSBsaWNlbmNpYSBzb2xpY2l0w6FuZG9sbyBhIGxhIFVuaXZlcnNpZGFkIHBvciBlc2NyaXRvLgpiKSAgICAgIEF1dG9yaXphIGEgbGEgUG9udGlmaWNpYSBVbml2ZXJzaWRhZCBKYXZlcmlhbmEgYSBwdWJsaWNhciBsYSBvYnJhIGVuIGRpZ2l0YWwsIGNvbm9jaWVuZG8gcXVlLCBkYWRvIHF1ZSBzZSBwdWJsaWNhIGVuIEludGVybmV0LCBwb3IgZXN0ZSBoZWNobyBjaXJjdWxhIGNvbiB1biBhbGNhbmNlIG11bmRpYWwuCmMpICAgICAgTG9zIGF1dG9yZXMgYWNlcHRhbiBxdWUgbGEgYXV0b3JpemFjacOzbiBzZSBoYWNlIGEgdMOtdHVsbyBncmF0dWl0bywgcG9yIGxvIHRhbnRvIHJlbnVuY2lhbiBhIHJlY2liaXIgYmVuZWZpY2lvIGFsZ3VubyBwb3IgbGEgcHVibGljYWNpw7NuLCBkaXN0cmlidWNpw7NuLCBjb211bmljYWNpw7NuIHDDumJsaWNhIHkgY3VhbHF1aWVyIG90cm8gdXNvIHF1ZSBzZSBoYWdhIGVuIGxvcyB0w6lybWlub3MgZGUgbGEgcHJlc2VudGUgbGljZW5jaWEgeSBkZSBsYSBsaWNlbmNpYSBkZSB1c28gY29uIHF1ZSBzZSBwdWJsaWNhLgpkKSAgICAgIExvcyBhdXRvcmVzIG1hbmlmaWVzdGFuIHF1ZSBzZSB0cmF0YSBkZSB1bmEgb2JyYSBvcmlnaW5hbCBzb2JyZSBsYSBxdWUgdGllbmVuIGxvcyBkZXJlY2hvcyBxdWUgYXV0b3JpemFuIHkgcXVlIHNvbiBlbGxvcyBxdWllbmVzIGFzdW1lbiB0b3RhbCByZXNwb25zYWJpbGlkYWQgcG9yIGVsIGNvbnRlbmlkbyBkZSBzdSBvYnJhIGFudGUgbGEgUG9udGlmaWNpYSBVbml2ZXJzaWRhZCBKYXZlcmlhbmEgeSBhbnRlIHRlcmNlcm9zLiBFbiB0b2RvIGNhc28gbGEgUG9udGlmaWNpYSBVbml2ZXJzaWRhZCBKYXZlcmlhbmEgc2UgY29tcHJvbWV0ZSBhIGluZGljYXIgc2llbXByZSBsYSBhdXRvcsOtYSBpbmNsdXllbmRvIGVsIG5vbWJyZSBkZWwgYXV0b3IgeSBsYSBmZWNoYSBkZSBwdWJsaWNhY2nDs24uCmUpICAgICAgQXV0b3Jpem8gKGFtb3MpIGEgbGEgVW5pdmVyc2lkYWQgcGFyYSBpbmNsdWlyIGxhIG9icmEgZW4gbG9zIMOtbmRpY2VzIHkgYnVzY2Fkb3JlcyBxdWUgZXN0aW1lbiBuZWNlc2FyaW9zIHBhcmEgcHJvbW92ZXIgc3UgZGlmdXNpw7NuLgpmKSAgICAgIEFjZXB0byAoYW1vcykgcXVlIGxhIFBvbnRpZmljaWEgVW5pdmVyc2lkYWQgSmF2ZXJpYW5hIHB1ZWRhIGNvbnZlcnRpciBlbCBkb2N1bWVudG8gYSBjdWFscXVpZXIgbWVkaW8gbyBmb3JtYXRvIHBhcmEgcHJvcMOzc2l0b3MgZGUgcHJlc2VydmFjacOzbiBkaWdpdGFsLgpnKSAgICAgIEF1dG9yaXpvIChhbW9zKSBxdWUgbGEgb2JyYSBzZWEgcHVlc3RhIGEgZGlzcG9zaWNpw7NuIGRlbCBww7pibGljbyBlbiBsb3MgdMOpcm1pbm9zIGF1dG9yaXphZG9zIGVuIGxvcyBsaXRlcmFsZXMgYW50ZXJpb3JlcyBiYWpvIGxvcyBsw61taXRlcyBkZWZpbmlkb3MgcG9yIGxhIHVuaXZlcnNpZGFkIGVuIGxhcyDigJxDb25kaWNpb25lcyBkZSB1c28gZGUgZXN0cmljdG8gY3VtcGxpbWllbnRv4oCdIGRlIGxvcyByZWN1cnNvcyBwdWJsaWNhZG9zIGVuIFJlcG9zaXRvcmlvIEluc3RpdHVjaW9uYWwgUFVKICwgY3V5byB0ZXh0byBjb21wbGV0byBzZSBwdWVkZSBjb25zdWx0YXIgZW4gaHR0cDovL3JlcG9zaXRvcnkuamF2ZXJpYW5hLmVkdS5jby8KClNJIEVMIERPQ1VNRU5UTyBTRSBCQVNBIEVOIFVOIFRSQUJBSk8gUVVFIEhBIFNJRE8gUEFUUk9DSU5BRE8gTyBBUE9ZQURPIFBPUiBVTkEgQUdFTkNJQSBPIFVOQSBPUkdBTklaQUNJw5NOLCBDT04gRVhDRVBDScOTTiBERSBMQSBQT05USUZJQ0lBIFVOSVZFUlNJREFEIEpBVkVSSUFOQSwgRUwgKExPUykgQVVUT1IoRVMpIEdBUkFOVElaQShNT1MpIFFVRSBTRSBIQSBDVU1QTElETyBDT04gTE9TIERFUkVDSE9TIFkgT0JMSUdBQ0lPTkVTIFJFUVVFUklET1MgUE9SIEVMIFJFU1BFQ1RJVk8gQ09OVFJBVE8gTyBBQ1VFUkRPLgo=