Profiling information literacy in higher education: traces of a local longitudinal study

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Autores:
Castañeda-Peña, Harold; Universidad Distrital Francisco José de Caldas
Barbosa-Chacón, Jorge Winston; Universidad Industrial de Santander
Marciales, Gloria; Pontificia Universidad Javeriana
Barreto, Idaly; Fundación Universitaria Konrad Lorenz
Tipo de recurso:
Article of journal
Fecha de publicación:
2015
Institución:
Pontificia Universidad Javeriana
Repositorio:
Repositorio Universidad Javeriana
Idioma:
eng
OAI Identifier:
oai:repository.javeriana.edu.co:10554/33259
Acceso en línea:
http://revistas.javeriana.edu.co/index.php/revPsycho/article/view/6601
http://hdl.handle.net/10554/33259
Palabra clave:
Information literacy, profiles, higher education
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openAccess
License
Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional
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spelling Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 InternacionalCopyright (c) 2015 Universitas Psychologicainfo:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Artículo resultado del desarrollo de proyecto de investigación titulado “Eventos atribuidos como significativos en la reconfiguración de la competencia informacional por estudiantes universitarios”, con códigos PRE00439014390, PS4663 de la Vicerrectoría AnullCastañeda-Peña, Harold; Universidad Distrital Francisco José de CaldasBarbosa-Chacón, Jorge Winston; Universidad Industrial de SantanderMarciales, Gloria; Pontificia Universidad JaverianaBarreto, Idaly; Fundación Universitaria Konrad Lorenz2018-02-24T16:05:41Z2020-04-15T18:29:28Z2018-02-24T16:05:41Z2020-04-15T18:29:28Z2015-09-07http://revistas.javeriana.edu.co/index.php/revPsycho/article/view/660110.11144/Javeriana.upsy14-2.pilh2011-27771657-9267http://hdl.handle.net/10554/33259nullEl estudio longitudinal que se reporta busca comprender los perfiles de la competencia informacional de estudiantes universitarios. El estudio se fundamenta en una comprensión semiótica y sociocultural de la competencia informacional. Los datos se recogieron durante 2009 y 2012 mediante un cuestionario de perfil (ILPQ), protocolos en voz alta al realizar una tarea académica y mediante entrevistas en profundidad. Los hallazgos demuestran que los estudiantes universitarios tienden a permanecer en el perfil informacional durante su carrera universitaria y también tienden a movilizarse entre perfiles, especializando su manera de acceder, evaluar y utilizar la información para sus tareas académicas. Estos hallazgos aportan una serie de recomendaciones para la educación superior, que se discuten al final del artículo.PDFapplication/pdftext/htmlengPontificia Universidad Javerianahttp://revistas.javeriana.edu.co/index.php/revPsycho/article/view/6601/12118http://revistas.javeriana.edu.co/index.php/revPsycho/article/view/6601/12951Universitas Psychologica; Vol. 14, Núm. 2 (2015); 445-458Information literacy, profiles, higher educationnullProfiling information literacy in higher education: traces of a local longitudinal studyPerfiles de la competencia informacional en estudiantes universitarios: huellas desde un estudio longitudinalhttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85Artículo de revistahttp://purl.org/coar/resource_type/c_6501http://purl.org/coar/resource_type/c_2df8fbb1info:eu-repo/semantics/article10554/33259oai:repository.javeriana.edu.co:10554/332592023-03-29 14:25:39.813Repositorio Institucional - Pontificia Universidad Javerianarepositorio@javeriana.edu.co
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