It is time to act : creative drama in the developing of the communicative competence and integrated skills
La principal función del enfoque comunicativo para la enseñanza de lenguas es permitir que los estudiantes -hagan- con la lengua de forma que se puedan comunicar efectivamente. Además, este enfoque es uno de los más amplios que hay para el aprendizaje gracias a sus casi ilimitados recursos, pero est...
- Autores:
-
Castiblanco Amorocho, Luisa Fernanda
Cuervo Fonseca, Ana María
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2016
- Institución:
- Pontificia Universidad Javeriana
- Repositorio:
- Repositorio Universidad Javeriana
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repository.javeriana.edu.co:10554/21949
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/10554/21949
- Palabra clave:
- Drama creativo
Destrezas integradas
Competencia comunicativa
Técnicas de drama
Enfoque comunicativo
Creative drama
Integrated skills
Communicative competence
Drama techniques
Communicative approach
Lenguaje y lenguas
Competencia comunicativa
Destreza escénica
Licenciatura en lenguas modernas - Tesis y disertaciones académicas
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- openAccess
- License
- Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional
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Lenguaje y lenguas Competencia comunicativa Destreza escénica Licenciatura en lenguas modernas - Tesis y disertaciones académicas |
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La principal función del enfoque comunicativo para la enseñanza de lenguas es permitir que los estudiantes -hagan- con la lengua de forma que se puedan comunicar efectivamente. Además, este enfoque es uno de los más amplios que hay para el aprendizaje gracias a sus casi ilimitados recursos, pero esto no significa que no se pueda explorar aún más. Con este proyecto de investigación, queremos ayudar a enriquecer la implementación del enfoque comunicativo a favor de la competencia comunicativa de los estudiantes y sus componentes de una maneta innovadora y creativa por medio de las técnicas del arte dramático. Este proyecto busca resolver la pregunta de en qué medida las técnicas del drama creativo son capaces de integrar las destrezas lingüísticas dentro del marco de la competencia comunicativa entre estudiantes de la Licenciatura en Lenguas Modernas en la Pontificia Universidad Javeriana de Bogotá, Colombia. Por lo tanto, tomamos tres variables como las más importantes de la investigación: técnicas de drama, competencia comunicativa y destrezas integradas. Para la aplicación se optó por un diseño pre-experimental, se diseñaron tres planes para tres lecciones en el nivel de inglés básico de la licenciatura en la universidad. Cada una de las lecciones contaba con diferentes técnicas y los temas fueron asignados por los profesores encargados de los grupos con quienes se tuvo la intervención. A través de instrumentos de recolección de datos tales como encuestas, observación etnográfica y artefactos realizados por los estudiantes durante la clase, encontramos que la mayoría de los estudiantes mostraban una actitud positiva hacia el uso de las técnicas en el salón de clase y que los estudiantes caían en cuenta de que no solo debían utilizar más de una destreza par ale desarrollo de las actividades, sino también que podían recurrir a aspectos lingüísticos y no lingüísticos de la lengua para establecer comunicación con los demás. |
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Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacionalhttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/info:eu-repo/semantics/openAccessDe acuerdo con la naturaleza del uso concedido, la presente licencia parcial se otorga a título gratuito por el máximo tiempo legal colombiano, con el propósito de que en dicho lapso mi (nuestra) obra sea explotada en las condiciones aquí estipuladas y para los fines indicados, respetando siempre la titularidad de los derechos patrimoniales y morales correspondientes, de acuerdo con los usos honrados, de manera proporcional y justificada a la finalidad perseguida, sin ánimo de lucro ni de comercialización. De manera complementaria, garantizo (garantizamos) en mi (nuestra) calidad de estudiante (s) y por ende autor (es) exclusivo (s), que la Tesis o Trabajo de Grado en cuestión, es producto de mi (nuestra) plena autoría, de mi (nuestro) esfuerzo personal intelectual, como consecuencia de mi (nuestra) creación original particular y, por tanto, soy (somos) el (los) único (s) titular (es) de la misma. Además, aseguro (aseguramos) que no contiene citas, ni transcripciones de otras obras protegidas, por fuera de los límites autorizados por la ley, según los usos honrados, y en proporción a los fines previstos; ni tampoco contempla declaraciones difamatorias contra terceros; respetando el derecho a la imagen, intimidad, buen nombre y demás derechos constitucionales. Adicionalmente, manifiesto (manifestamos) que no se incluyeron expresiones contrarias al orden público ni a las buenas costumbres. En consecuencia, la responsabilidad directa en la elaboración, presentación, investigación y, en general, contenidos de la Tesis o Trabajo de Grado es de mí (nuestro) competencia exclusiva, eximiendo de toda responsabilidad a la Pontifica Universidad Javeriana por tales aspectos. Sin perjuicio de los usos y atribuciones otorgadas en virtud de este documento, continuaré (continuaremos) conservando los correspondientes derechos patrimoniales sin modificación o restricción alguna, puesto que, de acuerdo con la legislación colombiana aplicable, el presente es un acuerdo jurídico que en ningún caso conlleva la enajenación de los derechos patrimoniales derivados del régimen del Derecho de Autor. De conformidad con lo establecido en el artículo 30 de la Ley 23 de 1982 y el artículo 11 de la Decisión Andina 351 de 1993, “Los derechos morales sobre el trabajo son propiedad de los autores”, los cuales son irrenunciables, imprescriptibles, inembargables e inalienables. En consecuencia, la Pontificia Universidad Javeriana está en la obligación de RESPETARLOS Y HACERLOS RESPETAR, para lo cual tomará las medidas correspondientes para garantizar su observancia.http://purl.org/coar/access_right/c_abf2Mejía Laguna, Jorge AndrésRico Troncoso, CarlosCastiblanco Amorocho, Luisa FernandaCuervo Fonseca, Ana María2017-09-11T18:50:45Z2020-04-16T20:00:45Z2017-09-11T18:50:45Z2020-04-16T20:00:45Z2016http://hdl.handle.net/10554/21949instname:Pontificia Universidad Javerianareponame:Repositorio Institucional - Pontificia Universidad Javerianarepourl:https://repository.javeriana.edu.coLa principal función del enfoque comunicativo para la enseñanza de lenguas es permitir que los estudiantes -hagan- con la lengua de forma que se puedan comunicar efectivamente. Además, este enfoque es uno de los más amplios que hay para el aprendizaje gracias a sus casi ilimitados recursos, pero esto no significa que no se pueda explorar aún más. Con este proyecto de investigación, queremos ayudar a enriquecer la implementación del enfoque comunicativo a favor de la competencia comunicativa de los estudiantes y sus componentes de una maneta innovadora y creativa por medio de las técnicas del arte dramático. Este proyecto busca resolver la pregunta de en qué medida las técnicas del drama creativo son capaces de integrar las destrezas lingüísticas dentro del marco de la competencia comunicativa entre estudiantes de la Licenciatura en Lenguas Modernas en la Pontificia Universidad Javeriana de Bogotá, Colombia. Por lo tanto, tomamos tres variables como las más importantes de la investigación: técnicas de drama, competencia comunicativa y destrezas integradas. Para la aplicación se optó por un diseño pre-experimental, se diseñaron tres planes para tres lecciones en el nivel de inglés básico de la licenciatura en la universidad. Cada una de las lecciones contaba con diferentes técnicas y los temas fueron asignados por los profesores encargados de los grupos con quienes se tuvo la intervención. A través de instrumentos de recolección de datos tales como encuestas, observación etnográfica y artefactos realizados por los estudiantes durante la clase, encontramos que la mayoría de los estudiantes mostraban una actitud positiva hacia el uso de las técnicas en el salón de clase y que los estudiantes caían en cuenta de que no solo debían utilizar más de una destreza par ale desarrollo de las actividades, sino también que podían recurrir a aspectos lingüísticos y no lingüísticos de la lengua para establecer comunicación con los demás.The main function of the communicative approach for language teaching is to allow the students to ‘do’ with the language in a way that they can communicate effectively. Furthermore, this approach is one of the broadest ones in terms of its almost unlimited resources, yet it can still be further explored. With this research project we want to help enrich the implementation of the communicative approach in favor of the communicative competence, in a creative and innovative way through creative drama techniques. This research project sought to answer the question of to what extent creative drama techniques are able to integrate language skills within the communicative competence among students of the Major in Modern Languages of Javeriana University. Thus, we took three variables that were the most important within the project; drama techniques, communicative competence and integration of skills. For the application we designed three lesson plans for Basic English courses of the major at Javeriana University. Each of them counted with different drama techniques and the topics were given by the main teachers of the courses. Through data collection instruments such as observation and artifacts made by students, we found that the majority of students had positive attitudes towards using drama in the classroom, and they were aware that not only did they have to use more than one ability, but that they also had to include linguistic and nonlinguistic aspects to make themselves understood.Licenciado (a) en Lenguas ModernasPregradoPDFapplication/pdfspaPontificia Universidad JaverianaLicenciatura en Lenguas ModernasFacultad de Comunicación y LenguajeDrama creativoDestrezas integradasCompetencia comunicativaTécnicas de dramaEnfoque comunicativoCreative dramaIntegrated skillsCommunicative competenceDrama techniquesCommunicative approachLenguaje y lenguasCompetencia comunicativaDestreza escénicaLicenciatura en lenguas modernas - Tesis y disertaciones académicasIt is time to act : creative drama in the developing of the communicative competence and integrated skillsTesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisLICENSElicense.txttext/plain2570http://repository.javeriana.edu.co/bitstream/10554/21949/2/license.txtda50850ceb1a6d459328aa061f998d7aMD52open accessORIGINALCastiblancoAmorochoLuisaFernanda2016.pdfCastiblancoAmorochoLuisaFernanda2016.pdfapplication/pdf1911927http://repository.javeriana.edu.co/bitstream/10554/21949/3/CastiblancoAmorochoLuisaFernanda2016.pdf044ff36855b636ce9c24fdbbbaaa1bbfMD53open accessCarta.pdfCarta.pdfapplication/pdf148229http://repository.javeriana.edu.co/bitstream/10554/21949/4/Carta.pdf062e83e8eb0beb2d04a9b139a94edbd0MD54metadata only accessTHUMBNAILDocumento.pdf.jpgDocumento.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg6132http://repository.javeriana.edu.co/bitstream/10554/21949/5/Documento.pdf.jpg7f9eacd88fe95ffa841485a2f3001716MD55open accessCarta.pdf.jpgCarta.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg8100http://repository.javeriana.edu.co/bitstream/10554/21949/6/Carta.pdf.jpgb8f32c6cb62d58df5bba04f102e742cbMD56open accessCastiblancoAmorochoLuisaFernanda2016.pdf.jpgCastiblancoAmorochoLuisaFernanda2016.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg6132http://repository.javeriana.edu.co/bitstream/10554/21949/7/CastiblancoAmorochoLuisaFernanda2016.pdf.jpg7f9eacd88fe95ffa841485a2f3001716MD57open access10554/21949oai:repository.javeriana.edu.co:10554/219492022-05-03 10:11:44.791Repositorio Institucional - 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