Análisis de necesidades en inglés para los estudiantes de bachillerato del colegio Gimnasio Campestre la Sabana
El presente ejercicio de investigación formativa comprende el proceso de identificación y análisis de las necesidades en toda la comunidad estudiantil de bachillerato del colegio Gimnasio Campestre la Sabana en Bogotá, Colombia respecto al aprendizaje del inglés como lengua extranjera. El marco de r...
- Autores:
-
Dorado Suárez, María Andrea
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2018
- Institución:
- Pontificia Universidad Javeriana
- Repositorio:
- Repositorio Universidad Javeriana
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
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- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/10554/52138
- Palabra clave:
- Inglés como lengua extranjera
Análisis en necesidades
Comunidades estudiantiles colombianas
Bachillerato
Need analysis
English as foreign language
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Colombian student communities
Licenciatura en lenguas modernas - Tesis y disertaciones académicas
Inglés - Enseñanza
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El presente ejercicio de investigación formativa comprende el proceso de identificación y análisis de las necesidades en toda la comunidad estudiantil de bachillerato del colegio Gimnasio Campestre la Sabana en Bogotá, Colombia respecto al aprendizaje del inglés como lengua extranjera. El marco de referencia se dividió en dos partes: dimensión teórica y metodológica. En la primera dimensión, se tomaron en consideración a autores como Kramsch (2000) y Littlewood (2004) para abordar el concepto de lengua extranjera; y las propuestas de Castellanos, I (2002), Riart, J (2002) y García Romeu (2016) para la construcción de criterios relacionados con el análisis de necesidades. Asimismo, la dimensión metodológica está basada en el modelo de Riart, J (2002) los análisis de necesidades en la intervención psicopedagógica, que comprende 5 fases para llevar a cabo el proceso. Al ser una investigación de tipo cualitativo, la recolección de datos se realizó por medio de entrevistas semi estructuradas dirigidas a la profesora de inglés y la directora del plantel, y la implementación de un cuestionario a los 110 estudiantes de bachillerato que están repartidos de grado sexto a once. Los resultados permitieron identificar y analizar aspectos clave para el proceso de aprendizaje como las necesidades tanto subjetivas como objetivas y comparar las perspectivas de la profesora, la directora y los estudiantes. Descriptores: inglés como lengua extranjera, aprendizaje del inglés, necesidades, identificación y análisis de necesidades en el aprendizaje del inglés, comunidades estudiantiles colombianas, bachillerato, colegio privado, Bogotá. |
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Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacionalhttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/info:eu-repo/semantics/openAccessDe acuerdo con la naturaleza del uso concedido, la presente licencia parcial se otorga a título gratuito por el máximo tiempo legal colombiano, con el propósito de que en dicho lapso mi (nuestra) obra sea explotada en las condiciones aquí estipuladas y para los fines indicados, respetando siempre la titularidad de los derechos patrimoniales y morales correspondientes, de acuerdo con los usos honrados, de manera proporcional y justificada a la finalidad perseguida, sin ánimo de lucro ni de comercialización. De manera complementaria, garantizo (garantizamos) en mi (nuestra) calidad de estudiante (s) y por ende autor (es) exclusivo (s), que la Tesis o Trabajo de Grado en cuestión, es producto de mi (nuestra) plena autoría, de mi (nuestro) esfuerzo personal intelectual, como consecuencia de mi (nuestra) creación original particular y, por tanto, soy (somos) el (los) único (s) titular (es) de la misma. Además, aseguro (aseguramos) que no contiene citas, ni transcripciones de otras obras protegidas, por fuera de los límites autorizados por la ley, según los usos honrados, y en proporción a los fines previstos; ni tampoco contempla declaraciones difamatorias contra terceros; respetando el derecho a la imagen, intimidad, buen nombre y demás derechos constitucionales. Adicionalmente, manifiesto (manifestamos) que no se incluyeron expresiones contrarias al orden público ni a las buenas costumbres. En consecuencia, la responsabilidad directa en la elaboración, presentación, investigación y, en general, contenidos de la Tesis o Trabajo de Grado es de mí (nuestro) competencia exclusiva, eximiendo de toda responsabilidad a la Pontifica Universidad Javeriana por tales aspectos. Sin perjuicio de los usos y atribuciones otorgadas en virtud de este documento, continuaré (continuaremos) conservando los correspondientes derechos patrimoniales sin modificación o restricción alguna, puesto que, de acuerdo con la legislación colombiana aplicable, el presente es un acuerdo jurídico que en ningún caso conlleva la enajenación de los derechos patrimoniales derivados del régimen del Derecho de Autor. De conformidad con lo establecido en el artículo 30 de la Ley 23 de 1982 y el artículo 11 de la Decisión Andina 351 de 1993, "Los derechos morales sobre el trabajo son propiedad de los autores", los cuales son irrenunciables, imprescriptibles, inembargables e inalienables. En consecuencia, la Pontificia Universidad Javeriana está en la obligación de RESPETARLOS Y HACERLOS RESPETAR, para lo cual tomará las medidas correspondientes para garantizar su observancia.http://purl.org/coar/access_right/c_abf2Sánchez Amézquita, William EnriqueDorado Suárez, María AndreaTriana, Marisol2021-01-15T16:13:14Z2021-01-15T16:13:14Z2018-07-05http://hdl.handle.net/10554/52138instname:Pontificia Universidad Javerianareponame:Repositorio Institucional - Pontificia Universidad Javerianarepourl:https://repository.javeriana.edu.coEl presente ejercicio de investigación formativa comprende el proceso de identificación y análisis de las necesidades en toda la comunidad estudiantil de bachillerato del colegio Gimnasio Campestre la Sabana en Bogotá, Colombia respecto al aprendizaje del inglés como lengua extranjera. El marco de referencia se dividió en dos partes: dimensión teórica y metodológica. En la primera dimensión, se tomaron en consideración a autores como Kramsch (2000) y Littlewood (2004) para abordar el concepto de lengua extranjera; y las propuestas de Castellanos, I (2002), Riart, J (2002) y García Romeu (2016) para la construcción de criterios relacionados con el análisis de necesidades. Asimismo, la dimensión metodológica está basada en el modelo de Riart, J (2002) los análisis de necesidades en la intervención psicopedagógica, que comprende 5 fases para llevar a cabo el proceso. Al ser una investigación de tipo cualitativo, la recolección de datos se realizó por medio de entrevistas semi estructuradas dirigidas a la profesora de inglés y la directora del plantel, y la implementación de un cuestionario a los 110 estudiantes de bachillerato que están repartidos de grado sexto a once. Los resultados permitieron identificar y analizar aspectos clave para el proceso de aprendizaje como las necesidades tanto subjetivas como objetivas y comparar las perspectivas de la profesora, la directora y los estudiantes. Descriptores: inglés como lengua extranjera, aprendizaje del inglés, necesidades, identificación y análisis de necesidades en el aprendizaje del inglés, comunidades estudiantiles colombianas, bachillerato, colegio privado, Bogotá.Estudiantes de bachilleratoThis research project involved the process of identification and analysis of learning English as a foreign language in all educational community at Gimnasio Campestre la Sabana school in Bogotá, Colombia. Theoretical framework was influenced by authors such as Kramsch (2000) and Littlewood (2004) to address foreign language’s concept; and theorical proposals presented by Castellanos, I (2002), Riart, J (2002), and García Romeu (2016) about the analysis of needs. Also, the methodological framework is based on the model of Riart, J (2002) The analysis of needs in the psycho-pedagogical intervention, which included five phases to carry out the analysis. The data collection was done through semi structured interviews with the teacher and the principal, and the implementation of a questionnaire to the high school student community. As this research is a qualitative research, the data collection was done through semi structured interviews with the teacher and school principal, and the implementation of a questionnaire to 110 students distributed between sixth and eleventh grade. The results allowed to identify and analyze essential aspects for the learning process such as subjective and objective needs and the comparison of the teacher, principal and students' perspectives. Key words: English as foreign language, English learning, necessity, need identification and analysis, educational community, student community, high school, private school, Bogotá.Licenciado (a) en Lenguas ModernasPregradoPDFapplication/pdfspaPontificia Universidad JaverianaLicenciatura en Lenguas ModernasFacultad de Comunicación y LenguajeInglés como lengua extranjeraAnálisis en necesidadesComunidades estudiantiles colombianasBachilleratoNeed analysisEnglish as foreign languageHigh schoolColombian student communitiesLicenciatura en lenguas modernas - Tesis y disertaciones académicasInglés - EnseñanzaAnálisis de necesidades en inglés para los estudiantes de bachillerato del colegio Gimnasio Campestre la SabanaNeed analysis in English for high school students at Gimnasio Campestre la SabanaTesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisLICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-82603http://repository.javeriana.edu.co/bitstream/10554/52138/6/license.txt2070d280cc89439d983d9eee1b17df53MD56open accessORIGINALPROYECTO DE GRADO - 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