Ciência e reflexividade: considerações a partir de um projeto formativoinvestigativo
Cet article est le produit de la recherche Réflexivité Collective: indices du développemen tprofessionnel des enseignants. La réflexionest constituée, nécessairement, par les débatsdont l'enjeu est celui de fonder théoriquementla prise de décisions quotidiennes. Cependant, les questions fréquen...
- Autores:
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Falcão de Aragão, Ana Maria; Universidade Estadual de Campinas
- Tipo de recurso:
- Article of journal
- Fecha de publicación:
- 2012
- Institución:
- Pontificia Universidad Javeriana
- Repositorio:
- Repositorio Universidad Javeriana
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repository.javeriana.edu.co:10554/26547
- Acceso en línea:
- http://revistas.javeriana.edu.co/index.php/MAGIS/article/view/4163
http://hdl.handle.net/10554/26547
- Palabra clave:
- Rights
- openAccess
- License
- Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional
| Summary: | Cet article est le produit de la recherche Réflexivité Collective: indices du développemen tprofessionnel des enseignants. La réflexionest constituée, nécessairement, par les débatsdont l'enjeu est celui de fonder théoriquementla prise de décisions quotidiennes. Cependant, les questions fréquentes qui antécédent ces considérations sont: la science qu'est-ce quec'est? Comment peut-on affirmer que les pratiques des enseignants sont-elles fondées depuisun point de vue théorique et méthodologique? Chercher les fondements théoriques de ce qu'onest en train de réaliser dans un projet formatifet de recherche dans une école publique, cela asignifié prendre conscience par rapport à quellethéorie psychologique ou éducative nourrie notreprise de décision: d'une connaissance scientifique basée dans les systèmes théoriques desauteurs avec qui on partage les principes et les présupposés pour fonder nos pratiques quotidiennes.Cet article est le résultat de la réflexion par rapport au projet de formation et recherche.Transfert à la pratiqueDans le projet formatif et de recherche réalisée dans une école publique on cherche,depuis le premier aspect (formatif),promouvoir le développement professionnel des enseignants dans la recherche collectivede la solution des dilemmes quotidiensà partir de la réflexion quotidienne, et aussi à partir de la construction partagée du projet pédagogique de l'écoledirigé envers l'amélioration du processusd'enseignement et apprentissage. Depuisle deuxième aspect (formatif) on chercheà comprendre le processus de la réflexion de l'enseignant, au moyen de l'analyse critiquepar rapport aux niveaux de la logiqueréflexive dans la recherche collectivede la solution des dilemmes quotidiens etla construction partagée du projet politique-pédagogique de l'école. |
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