Rasgos de interculturalidad mediados por el uso de material didáctico en un contexto ELF : un análisis desde una perspectiva decolonial
Este trabajo de investigación se enfoca en la utilización de material didáctico de EFL por parte de 3 profesores de inglés avanzado I de la Licenciatura en Lenguas Modernas de la Pontificia Universidad Javeriana. Esto con el propósito de averiguar lo que esto nos puede decir acerca de la intercultur...
- Autores:
-
Calderón Herrera, Luis David
Algecira Cruz, Norma
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2021
- Institución:
- Pontificia Universidad Javeriana
- Repositorio:
- Repositorio Universidad Javeriana
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
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- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/10554/58757
- Palabra clave:
- Decolonialidad
Material didáctico de ELF
Interculturalidad crítica
Interculturalidad funcional
Enseñanza de inglés como L2
Decoloniality
EFL teaching material
Critical Interculturality
Functional Interculturality
English Teaching as L2
Licenciatura en lenguas modernas - Tesis y disertaciones académicas
Multiculturalismo
Materiales de enseñanza
Enseñanza bilingüe
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- Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional
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Este trabajo de investigación se enfoca en la utilización de material didáctico de EFL por parte de 3 profesores de inglés avanzado I de la Licenciatura en Lenguas Modernas de la Pontificia Universidad Javeriana. Esto con el propósito de averiguar lo que esto nos puede decir acerca de la interculturalidad, debido a la incorporación de este componente en los sílabos de inglés de la licenciatura. Partiendo desde un punto de vista decolonial e incorporando algunos elementos metodológicos de la teoría fundamentada, a través de un estudio de caso observamos y analizamos 15 clases de los participantes y, posteriormente, los entrevistamos. A partir del análisis de estos datos cualitativos, emergieron algunos códigos que dieron lugar a las categorías de análisis principales: la interculturalidad crítica y la interculturalidad funcional. Como resultado de esto, se determinó que aún hay una serie de prácticas coloniales en lo que respecta al uso del material didáctico, tales como la estereotipificación cultural, el uso de construcciones lingüísticas coloniales y la instrumentalización del material didáctico. Por otra parte, se encontró que también hay una serie de prácticas disruptivas en lo que respecta al uso del material didáctico que buscan disrumpir la manera en la que las lenguas se han enseñado tradicionalmente. Entre estas se encuentran el diálogo entre la L1 y la L2, las reorientaciones de prácticas hegemónicas in situ, y el uso de epistemologías comunales mediadas por el material didáctico. Partiendo de estos hallazgos, se concluyó que sería conveniente promover discusiones en torno a la pertinencia de algunos de los materiales didácticos usados en la licenciatura con el propósito de promover diálogos entre el conocimiento hegemónico preexistente y el local. Esto con el fin de tener materiales didácticos más contextualizados y con el propósito de seguir promoviendo las prácticas subversivas evidenciadas en nuestros hallazgos. |
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Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacionalhttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/info:eu-repo/semantics/openAccessDe acuerdo con la naturaleza del uso concedido, la presente licencia parcial se otorga a título gratuito por el máximo tiempo legal colombiano, con el propósito de que en dicho lapso mi (nuestra) obra sea explotada en las condiciones aquí estipuladas y para los fines indicados, respetando siempre la titularidad de los derechos patrimoniales y morales correspondientes, de acuerdo con los usos honrados, de manera proporcional y justificada a la finalidad perseguida, sin ánimo de lucro ni de comercialización. De manera complementaria, garantizo (garantizamos) en mi (nuestra) calidad de estudiante (s) y por ende autor (es) exclusivo (s), que la Tesis o Trabajo de Grado en cuestión, es producto de mi (nuestra) plena autoría, de mi (nuestro) esfuerzo personal intelectual, como consecuencia de mi (nuestra) creación original particular y, por tanto, soy (somos) el (los) único (s) titular (es) de la misma. Además, aseguro (aseguramos) que no contiene citas, ni transcripciones de otras obras protegidas, por fuera de los límites autorizados por la ley, según los usos honrados, y en proporción a los fines previstos; ni tampoco contempla declaraciones difamatorias contra terceros; respetando el derecho a la imagen, intimidad, buen nombre y demás derechos constitucionales. Adicionalmente, manifiesto (manifestamos) que no se incluyeron expresiones contrarias al orden público ni a las buenas costumbres. En consecuencia, la responsabilidad directa en la elaboración, presentación, investigación y, en general, contenidos de la Tesis o Trabajo de Grado es de mí (nuestro) competencia exclusiva, eximiendo de toda responsabilidad a la Pontifica Universidad Javeriana por tales aspectos. Sin perjuicio de los usos y atribuciones otorgadas en virtud de este documento, continuaré (continuaremos) conservando los correspondientes derechos patrimoniales sin modificación o restricción alguna, puesto que, de acuerdo con la legislación colombiana aplicable, el presente es un acuerdo jurídico que en ningún caso conlleva la enajenación de los derechos patrimoniales derivados del régimen del Derecho de Autor. De conformidad con lo establecido en el artículo 30 de la Ley 23 de 1982 y el artículo 11 de la Decisión Andina 351 de 1993, "Los derechos morales sobre el trabajo son propiedad de los autores", los cuales son irrenunciables, imprescriptibles, inembargables e inalienables. En consecuencia, la Pontificia Universidad Javeriana está en la obligación de RESPETARLOS Y HACERLOS RESPETAR, para lo cual tomará las medidas correspondientes para garantizar su observancia.http://purl.org/coar/access_right/c_abf2Aguirre Garzon, Edgar AugustoCalderón Herrera, Luis DavidAlgecira Cruz, NormaBermúdez González, Juan PabloColombiaBogotá (Colombia)2022-01-28T15:40:10Z2022-01-28T15:40:10Z2021-11-26http://hdl.handle.net/10554/58757instname:Pontificia Universidad Javerianareponame:Repositorio Institucional - Pontificia Universidad Javerianarepourl:https://repository.javeriana.edu.coEste trabajo de investigación se enfoca en la utilización de material didáctico de EFL por parte de 3 profesores de inglés avanzado I de la Licenciatura en Lenguas Modernas de la Pontificia Universidad Javeriana. Esto con el propósito de averiguar lo que esto nos puede decir acerca de la interculturalidad, debido a la incorporación de este componente en los sílabos de inglés de la licenciatura. Partiendo desde un punto de vista decolonial e incorporando algunos elementos metodológicos de la teoría fundamentada, a través de un estudio de caso observamos y analizamos 15 clases de los participantes y, posteriormente, los entrevistamos. A partir del análisis de estos datos cualitativos, emergieron algunos códigos que dieron lugar a las categorías de análisis principales: la interculturalidad crítica y la interculturalidad funcional. Como resultado de esto, se determinó que aún hay una serie de prácticas coloniales en lo que respecta al uso del material didáctico, tales como la estereotipificación cultural, el uso de construcciones lingüísticas coloniales y la instrumentalización del material didáctico. Por otra parte, se encontró que también hay una serie de prácticas disruptivas en lo que respecta al uso del material didáctico que buscan disrumpir la manera en la que las lenguas se han enseñado tradicionalmente. Entre estas se encuentran el diálogo entre la L1 y la L2, las reorientaciones de prácticas hegemónicas in situ, y el uso de epistemologías comunales mediadas por el material didáctico. Partiendo de estos hallazgos, se concluyó que sería conveniente promover discusiones en torno a la pertinencia de algunos de los materiales didácticos usados en la licenciatura con el propósito de promover diálogos entre el conocimiento hegemónico preexistente y el local. Esto con el fin de tener materiales didácticos más contextualizados y con el propósito de seguir promoviendo las prácticas subversivas evidenciadas en nuestros hallazgos.This research work focuses on the use of EFL didactic material by 3 teachers of Advanced English I of the Modern Languages Degree at Pontificia Universidad Javeriana. This with the purpose of finding out what this can tell us about interculturality, due to the incorporation of this component in the English syllabus of the degree. Starting from a decolonial point of view and incorporating some methodological elements of grounded theory, through a case study we observed and analyzed 15 classes of the participants and subsequently interviewed them. From the analysis of this qualitative data, some codes emerged that gave rise to the main categories of analysis: critical interculturality and functional interculturality. As a result, it was determined that there are still a number of colonial practices regarding the use of didactic material, such as cultural stereotyping, the use of colonizing linguistic constructions and the instrumentalization of didactic material. On the other hand, it was found that there are also a number of disruptive practices regarding the use of teaching materials that seek to disrupt the way in which languages have traditionally been taught. Among these are the dialogue between L1 and L2, the reorientations of hegemonic practices in situ, and the use of communal epistemologies mediated by didactic material. Based on these findings, it was concluded that it would be convenient to promote discussions about the relevance of some of the didactic materials used in the degree program with the purpose of promoting dialogues between pre-existing hegemonic knowledge and local knowledge. This in order to have more contextualized didactic materials and with the purpose of continuing to promote the subversive practices evidenced in our findings.Licenciado (a) en Lenguas ModernasPregradoPDFapplication/pdfspaPontificia Universidad JaverianaLicenciatura en Lenguas ModernasFacultad de Comunicación y LenguajeDecolonialidadMaterial didáctico de ELFInterculturalidad críticaInterculturalidad funcionalEnseñanza de inglés como L2DecolonialityEFL teaching materialCritical InterculturalityFunctional InterculturalityEnglish Teaching as L2Licenciatura en lenguas modernas - Tesis y disertaciones académicasMulticulturalismoMateriales de enseñanzaEnseñanza bilingüeRasgos de interculturalidad mediados por el uso de material didáctico en un contexto ELF : un análisis desde una perspectiva decolonialTraits of interculturality mediated by the use of didactic material in an elf context : an analysis from a decolonial perspectiveTesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisORIGINALTrabajo de grado final versión final.pdfTrabajo de grado final versión final.pdfDocumentoapplication/pdf1724902http://repository.javeriana.edu.co/bitstream/10554/58757/2/Trabajo%20de%20grado%20final%20versi%c3%b3n%20final.pdfe3d4cc41a9964903e2cbea8655f82352MD52open accessCarta de autorización.pdfCarta de autorización.pdfCarta autorizaciónapplication/pdf579113http://repository.javeriana.edu.co/bitstream/10554/58757/3/Carta%20de%20autorizaci%c3%b3n.pdfbf3c75fdb6b28545872488237cf319a8MD53metadata only accessCarta autorización asesor (1).pdfCarta autorización asesor (1).pdfCarta aprobación Director (es)application/pdf358185http://repository.javeriana.edu.co/bitstream/10554/58757/4/Carta%20autorizaci%c3%b3n%20asesor%20%281%29.pdf2483455a8eede831becabd586f566d6cMD54metadata only accessLICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; 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