Equipamientos de apoyo para sectores educativos en Kennedy
Al estudiar el ámbito educativo en Bogotá, se encontró que, según las estadísticas referentes a este tema, suministradas por el DANE en el año 2015, existe un déficit cuantitativo en la cantidad de instalaciones educativas proporcionadas por la alcaldía de Bogotá y el ministerio de educación. Este e...
- Autores:
-
Pérez Rodríguez, Santiago Fernando
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2019
- Institución:
- Pontificia Universidad Javeriana
- Repositorio:
- Repositorio Universidad Javeriana
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repository.javeriana.edu.co:10554/46263
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/10554/46263
- Palabra clave:
- Equipamiento
Kennedy
Arquitectura
Educación
Equipment
Kennedy
Architecture
Education
Arquitectura - Tesis y disertaciones académicas
Desarrollo educativo - Kennedy (Bogotá, Colombia)
Rehabilitación urbana - Kennedy (Bogotá, Colombia)
Inseguridad (Problema social) - Kennedy (Bogotá, Colombia)
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- openAccess
- License
- Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional
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Al estudiar el ámbito educativo en Bogotá, se encontró que, según las estadísticas referentes a este tema, suministradas por el DANE en el año 2015, existe un déficit cuantitativo en la cantidad de instalaciones educativas proporcionadas por la alcaldía de Bogotá y el ministerio de educación. Este es un déficit que, según afirman las últimas dos alcaldías de Bogotá, se está olucionando con la construcción de nuevos colegios en las localidades y sectores que más sufren de este problema. Sin embargo, las más recientes encuestas llevadas a cabo por el ministerio de educación en el año de 2018, afirman que tanto la violencia y el microtráfico en el interior de estas instalaciones, así como la seguridad alrededor de estos colegios ha aumentado significativamente durante los últimos años. Todo lo anterior nos permite entender que existe un problema no solo de carácter cuantitativo sino también cualitativo frente a los sectores de educación en Bogotá. Esta problemática ha sido eficazmente controlada y regulada en otras ciudades del mundo, al reforzar estos sectores educativos con equipamientos de apoyo para la educación. Una de ellas es Medellín, en la cual se creo una red de parques-biblioteca, la cual implantaba sus proyectos en las comunas urbanas con mayor índice de inseguridad. Lo anterior se desarrolló con el propósito de crear sinergias entre proyectos de esta índole y por ende reforzar la vocación educativa del sector, disminuyendo todos los factores sociales negativos mencionados previamente. Es a partir de todo lo anterior que surge el propósito y alcance de este proyecto. Este tiene como objetivo remediar la problemática frente a la calidad de los sectores educativos en Bogotá con una red de equipamientos que fortalezcan la vocación educativa de cada localidad. Ahora bien, con respecto a esta red de equipamientos, el presente trabajo se enfoca en el desarrollo de uno de ellos en la localidad con mayor número de estudiantes, violencia sectorial y déficit cuantitativo y cualitativo educacional Bogota: Kennedy. Partiendo de lo anterior, se genera un diagnóstico sectorial de dicha localidad, haciendo énfasis en los equipamientos de diferente índole en el sector y en la ubicación, tanto de las zonas de inseguridad como de los colegios de la zona. De este modo, se permite ubicar la zona de implantación de este equipamiento de apoyo educativo para que así se genere el mayor impacto social y cultural en el sector. Este equipamiento de apoyo educativo propone actividades de aprendizaje en horarios extracurriculares para todo tipo de estudiantes (desde la primera infancia, hasta estudiantes de bachillerato) con el propósito de fomentar un ambiente de constante educación y aprendizaje en la localidad de Kennedy, alejando asi a los niños y jóvenes adultos de la inseguridad, violencia y narcotráfico que se presenta día a día en las calles del sector. La propuesta de diseño frente a este proyecto busca respaldar el propósito del mismo, creando una volumetría que por su forma, acobije a los estudiantes del sector en su interior, protegiéndolos asi de los males sociales y culturales ya mencionados. Sin embargo, este diseño busca integrar también a la comunidad en un espacio de sana recreación y aprendizaje. Esta combinación da como resultado un proyecto con múltiples volúmenes, bicados y articulados mediante una zonificación que separe las actividades exclusivamente estudiantiles de las demás, pero que se articulen por medio de un parque público apto para toda la localidad. Esta propuesta conlleva así a un proyecto que generará un impacto social positivo entre los estudiantes, el que esta ciudad tanto necesita. |
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Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacionalhttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/info:eu-repo/semantics/openAccessDe acuerdo con la naturaleza del uso concedido, la presente licencia parcial se otorga a título gratuito por el máximo tiempo legal colombiano, con el propósito de que en dicho lapso mi (nuestra) obra sea explotada en las condiciones aquí estipuladas y para los fines indicados, respetando siempre la titularidad de los derechos patrimoniales y morales correspondientes, de acuerdo con los usos honrados, de manera proporcional y justificada a la finalidad perseguida, sin ánimo de lucro ni de comercialización. De manera complementaria, garantizo (garantizamos) en mi (nuestra) calidad de estudiante (s) y por ende autor (es) exclusivo (s), que la Tesis o Trabajo de Grado en cuestión, es producto de mi (nuestra) plena autoría, de mi (nuestro) esfuerzo personal intelectual, como consecuencia de mi (nuestra) creación original particular y, por tanto, soy (somos) el (los) único (s) titular (es) de la misma. Además, aseguro (aseguramos) que no contiene citas, ni transcripciones de otras obras protegidas, por fuera de los límites autorizados por la ley, según los usos honrados, y en proporción a los fines previstos; ni tampoco contempla declaraciones difamatorias contra terceros; respetando el derecho a la imagen, intimidad, buen nombre y demás derechos constitucionales. Adicionalmente, manifiesto (manifestamos) que no se incluyeron expresiones contrarias al orden público ni a las buenas costumbres. En consecuencia, la responsabilidad directa en la elaboración, presentación, investigación y, en general, contenidos de la Tesis o Trabajo de Grado es de mí (nuestro) competencia exclusiva, eximiendo de toda responsabilidad a la Pontifica Universidad Javeriana por tales aspectos. Sin perjuicio de los usos y atribuciones otorgadas en virtud de este documento, continuaré (continuaremos) conservando los correspondientes derechos patrimoniales sin modificación o restricción alguna, puesto que, de acuerdo con la legislación colombiana aplicable, el presente es un acuerdo jurídico que en ningún caso conlleva la enajenación de los derechos patrimoniales derivados del régimen del Derecho de Autor. De conformidad con lo establecido en el artículo 30 de la Ley 23 de 1982 y el artículo 11 de la Decisión Andina 351 de 1993, “Los derechos morales sobre el trabajo son propiedad de los autores”, los cuales son irrenunciables, imprescriptibles, inembargables e inalienables. En consecuencia, la Pontificia Universidad Javeriana está en la obligación de RESPETARLOS Y HACERLOS RESPETAR, para lo cual tomará las medidas correspondientes para garantizar su observancia.http://purl.org/coar/access_right/c_abf2Duque Goméz, Luis HumbertoPérez Rodríguez, Santiago FernandoMiglianelli Matta, MercedesQuintero Arias, Otto FranciscoLozano Ramírez, Natalia ElizabethColombia2018-2019Cundinamarca (Colombia)Bogotá, D.C. (Bogotá, Colombia)Bogotá (Colombia)2020-01-09T18:59:20Z2020-04-15T20:58:03Z2020-01-09T18:59:20Z2020-04-15T20:58:03Z2019-11-28http://hdl.handle.net/10554/46263instname:Pontificia Universidad Javerianareponame:Repositorio Institucional - Pontificia Universidad Javerianarepourl:https://repository.javeriana.edu.coAl estudiar el ámbito educativo en Bogotá, se encontró que, según las estadísticas referentes a este tema, suministradas por el DANE en el año 2015, existe un déficit cuantitativo en la cantidad de instalaciones educativas proporcionadas por la alcaldía de Bogotá y el ministerio de educación. Este es un déficit que, según afirman las últimas dos alcaldías de Bogotá, se está olucionando con la construcción de nuevos colegios en las localidades y sectores que más sufren de este problema. Sin embargo, las más recientes encuestas llevadas a cabo por el ministerio de educación en el año de 2018, afirman que tanto la violencia y el microtráfico en el interior de estas instalaciones, así como la seguridad alrededor de estos colegios ha aumentado significativamente durante los últimos años. Todo lo anterior nos permite entender que existe un problema no solo de carácter cuantitativo sino también cualitativo frente a los sectores de educación en Bogotá. Esta problemática ha sido eficazmente controlada y regulada en otras ciudades del mundo, al reforzar estos sectores educativos con equipamientos de apoyo para la educación. Una de ellas es Medellín, en la cual se creo una red de parques-biblioteca, la cual implantaba sus proyectos en las comunas urbanas con mayor índice de inseguridad. Lo anterior se desarrolló con el propósito de crear sinergias entre proyectos de esta índole y por ende reforzar la vocación educativa del sector, disminuyendo todos los factores sociales negativos mencionados previamente. Es a partir de todo lo anterior que surge el propósito y alcance de este proyecto. Este tiene como objetivo remediar la problemática frente a la calidad de los sectores educativos en Bogotá con una red de equipamientos que fortalezcan la vocación educativa de cada localidad. Ahora bien, con respecto a esta red de equipamientos, el presente trabajo se enfoca en el desarrollo de uno de ellos en la localidad con mayor número de estudiantes, violencia sectorial y déficit cuantitativo y cualitativo educacional Bogota: Kennedy. Partiendo de lo anterior, se genera un diagnóstico sectorial de dicha localidad, haciendo énfasis en los equipamientos de diferente índole en el sector y en la ubicación, tanto de las zonas de inseguridad como de los colegios de la zona. De este modo, se permite ubicar la zona de implantación de este equipamiento de apoyo educativo para que así se genere el mayor impacto social y cultural en el sector. Este equipamiento de apoyo educativo propone actividades de aprendizaje en horarios extracurriculares para todo tipo de estudiantes (desde la primera infancia, hasta estudiantes de bachillerato) con el propósito de fomentar un ambiente de constante educación y aprendizaje en la localidad de Kennedy, alejando asi a los niños y jóvenes adultos de la inseguridad, violencia y narcotráfico que se presenta día a día en las calles del sector. La propuesta de diseño frente a este proyecto busca respaldar el propósito del mismo, creando una volumetría que por su forma, acobije a los estudiantes del sector en su interior, protegiéndolos asi de los males sociales y culturales ya mencionados. Sin embargo, este diseño busca integrar también a la comunidad en un espacio de sana recreación y aprendizaje. Esta combinación da como resultado un proyecto con múltiples volúmenes, bicados y articulados mediante una zonificación que separe las actividades exclusivamente estudiantiles de las demás, pero que se articulen por medio de un parque público apto para toda la localidad. Esta propuesta conlleva así a un proyecto que generará un impacto social positivo entre los estudiantes, el que esta ciudad tanto necesita.KennedyWhen studying the educational field in Bogotá, it was found that, according to statistics Regarding this issue, provided by DANE in 2015, there is a deficit quantitative in the amount of educational facilities provided by the mayor of Bogotá and the Ministry of Education. This is a deficit that, according to the last two Bogotá City Hall, is being solved with the construction of new schools in the localities and sectors that suffer most from this problem. However, the most recent surveys conducted by the Ministry of Education in the year of 2018, they affirm that both violence and microtrafficking inside these facilities, as well as the security around these schools has increased significantly over the past few years. All of the above allows us to understand that there is a problem not only quantitative but also qualitative in relation to education sectors in Bogotá. This problem has been effectively controlled and regulated in other cities of the world, by strengthening these educational sectors with support equipment for education. A of them is Medellín, in which a network of park-libraries was created, which implemented its projects in urban communes with a higher level of insecurity. The above is developed with the purpose of creating synergies between projects of this nature and therefore reinforce the educational vocation of the sector, reducing all social factors negatives mentioned previously. It is from all of the above that the purpose and scope of this project arises. This has as a goal to remedy the problem against the quality of the educational sectors in Bogotá with a network of facilities that strengthen the educational vocation of each location. Now, with respect to this equipment network, this work is focuses on the development of one of them in the locality with the largest number of students, sectoral violence and quantitative and qualitative educational deficit Bogota: Kennedy. Based on the above, a sector diagnosis of said locality is generated, making emphasis on equipment of different kinds in the sector and location, both of the areas of insecurity like the schools in the area. In this way, it is possible to locate the zone of implantation of this educational support equipment so that the greater social and cultural impact in the sector. This educational support equipment proposes learning activities in schedules extracurricular for all types of students (from early childhood, to high school students) with the purpose of fostering an environment of constant education and learning in the town of Kennedy, thus removing children and young people adults of insecurity, violence and drug trafficking that is presented every day in the streets of sector. The design proposal in front of this project seeks to support its purpose, creating a volumetry that, due to its shape, welcomes the students of the sector inside, thus protecting them from the social and cultural evils already mentioned. However, this design also seeks to integrate the community into a space of healthy recreation and learning. This combination results in a project with multiple volumes, located and articulated through a zoning that separates the activities exclusively students of the others, but that are articulated through a public park suitable for The whole town. This proposal thus leads to a project that will generate a social impact. positive among students, the one that this city so much needs.Arquitecto (a)PregradoPDFapplication/pdfspaPontificia Universidad JaverianaArquitecturaFacultad de Arquitectura y DiseñoEquipamientoKennedyArquitecturaEducaciónEquipmentKennedyArchitectureEducationArquitectura - Tesis y disertaciones académicasDesarrollo educativo - Kennedy (Bogotá, Colombia)Rehabilitación urbana - Kennedy (Bogotá, Colombia)Inseguridad (Problema social) - Kennedy (Bogotá, Colombia)Equipamientos de apoyo para sectores educativos en KennedySupport equipments for education sectors in KennedyTesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisORIGINAL1. DOCUMENTO TRABAJO DE GRADO.pdfDocumento trabajo de gradoapplication/pdf481155854http://repository.javeriana.edu.co/bitstream/10554/46263/1/1.%20DOCUMENTO%20TRABAJO%20DE%20GRADO.pdf203eb892666bb7bc2eb8acfd7a75c141MD51open access2. CARTA DE AUTORIZACIÓN DEL AUTOR.pdfCarta de autorización del autorapplication/pdf108310http://repository.javeriana.edu.co/bitstream/10554/46263/2/2.%20CARTA%20DE%20AUTORIZACI%c3%93N%20DEL%20AUTOR.pdfb4602c9565e374c0a190065405688d65MD52metadata only access3. CARTA FIRMADA DE VISTO BUENO POR PARTE DEL DIRECTOR DEL TRABAJO DE GRADO.pdfCarta visto bueno director trabajo de gradoapplication/pdf366814http://repository.javeriana.edu.co/bitstream/10554/46263/3/3.%20CARTA%20FIRMADA%20DE%20VISTO%20BUENO%20POR%20PARTE%20DEL%20DIRECTOR%20DEL%20TRABAJO%20DE%20GRADO.pdf9e46f5783da91edeca0b1092fd76013dMD53metadata only accessLICENSElicense.txttext/plain2603http://repository.javeriana.edu.co/bitstream/10554/46263/4/license.txt2070d280cc89439d983d9eee1b17df53MD54open accessTHUMBNAIL1. DOCUMENTO TRABAJO DE GRADO.pdf.jpg1. DOCUMENTO TRABAJO DE GRADO.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg3290http://repository.javeriana.edu.co/bitstream/10554/46263/5/1.%20DOCUMENTO%20TRABAJO%20DE%20GRADO.pdf.jpg9807aae8522ca0be83564ee6a273c850MD55open access2. CARTA DE AUTORIZACIÓN DEL AUTOR.pdf.jpg2. 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