Creación, gestión y producción de una cartilla didáctica auto formativa de libre uso y distribución para el aprendizaje de inglés como Lengua Extranjera utilizando el Movimiento Hip-Hop como contenido base
El objetivo principal de esta propuesta editorial, didáctica, y auto-formativa denominada “The Magnificent Five: Learning English through Hip-Hop” es vincular el movimiento Hip-Hop con entornos alternativos para la enseñanza/aprendizaje del inglés como lengua extranjera. La cartilla didáctica contri...
- Autores:
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Palacio Cano, Paula Natalia
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2018
- Institución:
- Pontificia Universidad Javeriana
- Repositorio:
- Repositorio Universidad Javeriana
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repository.javeriana.edu.co:10554/37942
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/10554/37942
- Palabra clave:
- Movimiento hip hop
Enseñanza - Aprendizaje
Cartilla didáctica autoformativa
Inglés como lengua extranjera
Hip hop movement
Teaching - Learning
English as a foreign language
Self-formative teaching booklet
Comunicación social - Tesis y disertaciones académicas
Hip hop
Educación
Inglés - Enseñanza
Licenciatura en lenguas modernas - Tesis y disertaciones académicas
- Rights
- openAccess
- License
- Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional
| Summary: | El objetivo principal de esta propuesta editorial, didáctica, y auto-formativa denominada “The Magnificent Five: Learning English through Hip-Hop” es vincular el movimiento Hip-Hop con entornos alternativos para la enseñanza/aprendizaje del inglés como lengua extranjera. La cartilla didáctica contribuye con los procesos de lecto-escritura del inglés como lengua extranjera en jóvenes seguidores del movimiento Hip-Hop de comunidades de bajos ingresos socioeconómicos en Bogotá, puesto que el contenido motiva y acerca a los jóvenes a la experiencia de aprendizaje de la Lengua Meta (Inglés). El Hip-Hop, al ser parte de sus contextos y estilos de vida, facilita la implementación de la cartilla en diferentes escenarios de aprendizaje tanto formal como informal. Inicialmente se delimitan los hechos sobre los cuales surge la propuesta de la elaboración del material. Se procede después a exponer la justificación y pertinencia; seguido por los hechos y discusiones teóricas más relevantes del objeto de este proyecto. También se describe cómo se llevó a cabo la investigación, la curaduría y la pedagogización del contenido. Finalmente, se describe el proceso de gestión editorial del producto. |
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