Cuentos para expresar. Biblioterapia para el reconocimiento emocional a través de literatura infantil
Aprender a reconocer, aceptar y regular las emociones es una tarea para toda la vida. No obstante, puede llegar a ser una labor abrumadora si no se cuenta con las herramientas necesarias para hacerlo. Así pues, el presente trabajo considera fundamental el rol de la literatura infantil en el desarro...
- Autores:
-
Rodríguez Galán, Katia Paola
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2019
- Institución:
- Pontificia Universidad Javeriana
- Repositorio:
- Repositorio Universidad Javeriana
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repository.javeriana.edu.co:10554/46730
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/10554/46730
- Palabra clave:
- Biblioterapia
Literatura infantil
Desarrollo emocional
Inteligencia emocional
Libro álbum
Bibliotherapy
Children's literature
Emotional development
Emotional intelligence
Illustrated books
Comunicación social - Tesis y disertaciones académicas
Biblioterapia
Inteligencia emocional
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- openAccess
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- Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional
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Aprender a reconocer, aceptar y regular las emociones es una tarea para toda la vida. No obstante, puede llegar a ser una labor abrumadora si no se cuenta con las herramientas necesarias para hacerlo. Así pues, el presente trabajo considera fundamental el rol de la literatura infantil en el desarrollo de competencias emocionales que fomentan el reconocimiento emocional y propone un programa de biblioterapia para analizar la forma en la que un grupo de ocho niños, de 6 a 11 años, encuentra en los libros una manera de sintonizar y prestar atención a su universo emocional. El programa constó de cuatro sesiones de lectura, dos de estas de libros ya publicados y las otras dos de libros creados específicamente para el presente estudio. De esta manera, no solo se evaluó la forma en la que la literatura infantil influencia el desarrollo emocional, sino también la manera en la que la literatura creada específicamente pensando en el reconocimiento emocional contribuye al aprendizaje de los niños. Así, el resultado principal de la investigación es que el libro ilustrado infantil efectivamente actúa como un mecanismo para el reconocimiento emocional en la niñez, pues a través de la identificación con los personajes, el niño encuentra una forma de representación de sus experiencias emocionales. Igualmente, se observó que un programa de biblioterapia, compuesto por talleres y actividades, y aplicado en torno al reconocimiento emocional, maximiza lo aprendido por los niños y les permite compartir sus historias y sentimientos —en un ambiente seguro— con otros niños que viven situaciones similares. |
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Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacionalhttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/info:eu-repo/semantics/openAccessDe acuerdo con la naturaleza del uso concedido, la presente licencia parcial se otorga a título gratuito por el máximo tiempo legal colombiano, con el propósito de que en dicho lapso mi (nuestra) obra sea explotada en las condiciones aquí estipuladas y para los fines indicados, respetando siempre la titularidad de los derechos patrimoniales y morales correspondientes, de acuerdo con los usos honrados, de manera proporcional y justificada a la finalidad perseguida, sin ánimo de lucro ni de comercialización. De manera complementaria, garantizo (garantizamos) en mi (nuestra) calidad de estudiante (s) y por ende autor (es) exclusivo (s), que la Tesis o Trabajo de Grado en cuestión, es producto de mi (nuestra) plena autoría, de mi (nuestro) esfuerzo personal intelectual, como consecuencia de mi (nuestra) creación original particular y, por tanto, soy (somos) el (los) único (s) titular (es) de la misma. Además, aseguro (aseguramos) que no contiene citas, ni transcripciones de otras obras protegidas, por fuera de los límites autorizados por la ley, según los usos honrados, y en proporción a los fines previstos; ni tampoco contempla declaraciones difamatorias contra terceros; respetando el derecho a la imagen, intimidad, buen nombre y demás derechos constitucionales. Adicionalmente, manifiesto (manifestamos) que no se incluyeron expresiones contrarias al orden público ni a las buenas costumbres. En consecuencia, la responsabilidad directa en la elaboración, presentación, investigación y, en general, contenidos de la Tesis o Trabajo de Grado es de mí (nuestro) competencia exclusiva, eximiendo de toda responsabilidad a la Pontifica Universidad Javeriana por tales aspectos. Sin perjuicio de los usos y atribuciones otorgadas en virtud de este documento, continuaré (continuaremos) conservando los correspondientes derechos patrimoniales sin modificación o restricción alguna, puesto que, de acuerdo con la legislación colombiana aplicable, el presente es un acuerdo jurídico que en ningún caso conlleva la enajenación de los derechos patrimoniales derivados del régimen del Derecho de Autor. De conformidad con lo establecido en el artículo 30 de la Ley 23 de 1982 y el artículo 11 de la Decisión Andina 351 de 1993, “Los derechos morales sobre el trabajo son propiedad de los autores”, los cuales son irrenunciables, imprescriptibles, inembargables e inalienables. En consecuencia, la Pontificia Universidad Javeriana está en la obligación de RESPETARLOS Y HACERLOS RESPETAR, para lo cual tomará las medidas correspondientes para garantizar su observancia.http://purl.org/coar/access_right/c_abf2Polo Rojas, Nestor DavidRodríguez Galán, Katia PaolaPardo Chacon, Zully Angie Milena2020-01-23T16:56:30Z2020-04-16T22:20:40Z2020-01-23T16:56:30Z2020-04-16T22:20:40Z2019-05-20http://hdl.handle.net/10554/46730instname:Pontificia Universidad Javerianareponame:Repositorio Institucional - Pontificia Universidad Javerianarepourl:https://repository.javeriana.edu.coAprender a reconocer, aceptar y regular las emociones es una tarea para toda la vida. No obstante, puede llegar a ser una labor abrumadora si no se cuenta con las herramientas necesarias para hacerlo. Así pues, el presente trabajo considera fundamental el rol de la literatura infantil en el desarrollo de competencias emocionales que fomentan el reconocimiento emocional y propone un programa de biblioterapia para analizar la forma en la que un grupo de ocho niños, de 6 a 11 años, encuentra en los libros una manera de sintonizar y prestar atención a su universo emocional. El programa constó de cuatro sesiones de lectura, dos de estas de libros ya publicados y las otras dos de libros creados específicamente para el presente estudio. De esta manera, no solo se evaluó la forma en la que la literatura infantil influencia el desarrollo emocional, sino también la manera en la que la literatura creada específicamente pensando en el reconocimiento emocional contribuye al aprendizaje de los niños. Así, el resultado principal de la investigación es que el libro ilustrado infantil efectivamente actúa como un mecanismo para el reconocimiento emocional en la niñez, pues a través de la identificación con los personajes, el niño encuentra una forma de representación de sus experiencias emocionales. Igualmente, se observó que un programa de biblioterapia, compuesto por talleres y actividades, y aplicado en torno al reconocimiento emocional, maximiza lo aprendido por los niños y les permite compartir sus historias y sentimientos —en un ambiente seguro— con otros niños que viven situaciones similares.Learning to recognize, accept and regulate one' s emotions is a lifelong task. However, it can become overwhelming if one does not have the necessary tools to do so. Therefore, this paper considers the role of children's literature in the development of emotional abilities that foster emotional recognition and proposes a bibliotherapy program to analyze the way in which a group of eight children, from 6 to 11 years old, find in books a way to tune in and pay attention to their emotional universe. The program consisted of four reading sessions, two of these from already published books and the other two from books specifically created for this study. In this way, not only was it evaluated how children's literature contributes to emotional development, but also how literature specifically created with emotional recognition in mind contributes to children's learning. Thus, the main result of this research is that children's picture books effectively act as a mechanism for emotional recognition in childhood, since through identification with the characters, children find a way to represent their own emotional experiences. Furthermore, it was also observed that a bibliotherapy program, consisting of workshops and activities, and based on emotional recognition, maximizes what the children have learned and allows them to share their stories and feelings —in a safe environment— with other children living similar situations.Comunicador (a) SocialPregradoPDFapplication/pdfspaPontificia Universidad JaverianaComunicación SocialFacultad de Comunicación y LenguajeBiblioterapiaLiteratura infantilDesarrollo emocionalInteligencia emocionalLibro álbumBibliotherapyChildren's literatureEmotional developmentEmotional intelligenceIllustrated booksComunicación social - Tesis y disertaciones académicasBiblioterapiaInteligencia emocionalLiteratura infantilCuentos para expresar. Biblioterapia para el reconocimiento emocional a través de literatura infantilTales to express. Bibliotherapy for emotional recognition throughout children's literatureTesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisLICENSElicense.txttext/plain2603http://repository.javeriana.edu.co/bitstream/10554/46730/1/license.txt2070d280cc89439d983d9eee1b17df53MD51open accessORIGINALTG-Rodriguez Galan, Katia Paola.pdfDocumentoapplication/pdf18999168http://repository.javeriana.edu.co/bitstream/10554/46730/2/TG-Rodriguez%20Galan%2c%20Katia%20Paola.pdf2a94178ac5376e256f7bc5ad74fa61e2MD52open accessCarta_de_autorizacion_KATIA.pdfLicencia de usoapplication/pdf1938863http://repository.javeriana.edu.co/bitstream/10554/46730/3/Carta_de_autorizacion_KATIA.pdf121af3a4476bdd1cb1d271bbec76dd2aMD53metadata only accessTHUMBNAILTG-Rodriguez Galan, Katia Paola.pdf.jpgTG-Rodriguez Galan, Katia Paola.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg4987http://repository.javeriana.edu.co/bitstream/10554/46730/4/TG-Rodriguez%20Galan%2c%20Katia%20Paola.pdf.jpge7d559ccc0ad1800d1292612cb055881MD54open accessCarta_de_autorizacion_KATIA.pdf.jpgCarta_de_autorizacion_KATIA.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg7626http://repository.javeriana.edu.co/bitstream/10554/46730/5/Carta_de_autorizacion_KATIA.pdf.jpg861ae1764b05324d92d00a2ebb391bd1MD55open access10554/46730oai:repository.javeriana.edu.co:10554/467302022-05-03 10:49:56.59Repositorio Institucional - Pontificia Universidad Javerianarepositorio@javeriana.edu.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 |