La construcción de los sentidos de ser maestro
Colombia, actualmente, atraviesa una profunda crisis de la mano de un problema educativo. Entre la red de dificultades que cubren desde el acceso, las maneras de impartir conocimiento, mantener un estándar de calidad, evaluar, los decretos y leyes, hasta la deserción escolar; el maestro no suele ser...
- Autores:
-
Duran Patiño, Julian Felipe
Jaramillo Gamba, María
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2016
- Institución:
- Pontificia Universidad Javeriana
- Repositorio:
- Repositorio Universidad Javeriana
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repository.javeriana.edu.co:10554/22155
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/10554/22155
- Palabra clave:
- Maestro
Sentido
Yo
Sistema educativo
Licenciaturas
Pedagogía
Teacher
Meaning
I
Educational System
Pedagogy
Psicología - Tesis y disertaciones académicas
Maestros
Sistemas de enseñanza
Pedagogía
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Abello Correa, Maria Rocío |
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Colombia, actualmente, atraviesa una profunda crisis de la mano de un problema educativo. Entre la red de dificultades que cubren desde el acceso, las maneras de impartir conocimiento, mantener un estándar de calidad, evaluar, los decretos y leyes, hasta la deserción escolar; el maestro no suele ser el protagonista de estas discusiones. La pregunta del presente trabajo se enfoca en esta figura. Por esto, tuvo como objetivo: indagar por las construcciones de los sentidos de ser maestros que construyen los estudiantes de pedagogía infantil y licenciaturas en la Pontificia Universidad Javeriana a partir de sus referentes autobiográficos y sus procesos de profesionalización. Para esto, con base en una metodología cualitativa se diseñó y validó un instrumento de entrevista con el cual se recolectaron narraciones de 22 maestros en formación. Se analizan a la luz de las tensiones: Academia-proyección profesional, Yo-Relaciones interpersonales, Yo-Contexto, Yo-Sigo mismo. Se encontró una gran distancia entre lo propuesto institucionalmente para la formación de maestros y las realidades a las que se enfrentan a diario. La consciencia de los problemas y necesidades de la educación y el contexto motiva a los futuros maestros y aporta a la construcción de un sentido, generalmente transformador, en su quehacer como maestro. Los deseos de transformación, a pesar de todas las dificultades del contexto, son sostenidos por elementos como la vocación. Todas estas aproximaciones a las construcciones de los futuros maestros, limitadas por ser un estudio exploratorio, dejan muchas más dudas y puertas abiertas para nuevas investigaciones que respuestas a las diferentes problemáticas abordadas. |
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Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacionalhttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/info:eu-repo/semantics/openAccessDe acuerdo con la naturaleza del uso concedido, la presente licencia parcial se otorga a título gratuito por el máximo tiempo legal colombiano, con el propósito de que en dicho lapso mi (nuestra) obra sea explotada en las condiciones aquí estipuladas y para los fines indicados, respetando siempre la titularidad de los derechos patrimoniales y morales correspondientes, de acuerdo con los usos honrados, de manera proporcional y justificada a la finalidad perseguida, sin ánimo de lucro ni de comercialización. De manera complementaria, garantizo (garantizamos) en mi (nuestra) calidad de estudiante (s) y por ende autor (es) exclusivo (s), que la Tesis o Trabajo de Grado en cuestión, es producto de mi (nuestra) plena autoría, de mi (nuestro) esfuerzo personal intelectual, como consecuencia de mi (nuestra) creación original particular y, por tanto, soy (somos) el (los) único (s) titular (es) de la misma. Además, aseguro (aseguramos) que no contiene citas, ni transcripciones de otras obras protegidas, por fuera de los límites autorizados por la ley, según los usos honrados, y en proporción a los fines previstos; ni tampoco contempla declaraciones difamatorias contra terceros; respetando el derecho a la imagen, intimidad, buen nombre y demás derechos constitucionales. Adicionalmente, manifiesto (manifestamos) que no se incluyeron expresiones contrarias al orden público ni a las buenas costumbres. En consecuencia, la responsabilidad directa en la elaboración, presentación, investigación y, en general, contenidos de la Tesis o Trabajo de Grado es de mí (nuestro) competencia exclusiva, eximiendo de toda responsabilidad a la Pontifica Universidad Javeriana por tales aspectos. Sin perjuicio de los usos y atribuciones otorgadas en virtud de este documento, continuaré (continuaremos) conservando los correspondientes derechos patrimoniales sin modificación o restricción alguna, puesto que, de acuerdo con la legislación colombiana aplicable, el presente es un acuerdo jurídico que en ningún caso conlleva la enajenación de los derechos patrimoniales derivados del régimen del Derecho de Autor. De conformidad con lo establecido en el artículo 30 de la Ley 23 de 1982 y el artículo 11 de la Decisión Andina 351 de 1993, “Los derechos morales sobre el trabajo son propiedad de los autores”, los cuales son irrenunciables, imprescriptibles, inembargables e inalienables. En consecuencia, la Pontificia Universidad Javeriana está en la obligación de RESPETARLOS Y HACERLOS RESPETAR, para lo cual tomará las medidas correspondientes para garantizar su observancia.http://purl.org/coar/access_right/c_abf2Abello Correa, Maria RocíoDuran Patiño, Julian FelipeJaramillo Gamba, MaríaRoncancio Moreno, Monica2018-01-25T13:32:33Z2018-02-06T17:44:37Z2020-04-15T19:35:04Z2018-01-25T13:32:33Z2018-02-06T17:44:37Z2020-04-15T19:35:04Z2016-11-24http://hdl.handle.net/10554/22155instname:Pontificia Universidad Javerianareponame:Repositorio Institucional - Pontificia Universidad Javerianarepourl:https://repository.javeriana.edu.coColombia, actualmente, atraviesa una profunda crisis de la mano de un problema educativo. Entre la red de dificultades que cubren desde el acceso, las maneras de impartir conocimiento, mantener un estándar de calidad, evaluar, los decretos y leyes, hasta la deserción escolar; el maestro no suele ser el protagonista de estas discusiones. La pregunta del presente trabajo se enfoca en esta figura. Por esto, tuvo como objetivo: indagar por las construcciones de los sentidos de ser maestros que construyen los estudiantes de pedagogía infantil y licenciaturas en la Pontificia Universidad Javeriana a partir de sus referentes autobiográficos y sus procesos de profesionalización. Para esto, con base en una metodología cualitativa se diseñó y validó un instrumento de entrevista con el cual se recolectaron narraciones de 22 maestros en formación. Se analizan a la luz de las tensiones: Academia-proyección profesional, Yo-Relaciones interpersonales, Yo-Contexto, Yo-Sigo mismo. Se encontró una gran distancia entre lo propuesto institucionalmente para la formación de maestros y las realidades a las que se enfrentan a diario. La consciencia de los problemas y necesidades de la educación y el contexto motiva a los futuros maestros y aporta a la construcción de un sentido, generalmente transformador, en su quehacer como maestro. Los deseos de transformación, a pesar de todas las dificultades del contexto, son sostenidos por elementos como la vocación. Todas estas aproximaciones a las construcciones de los futuros maestros, limitadas por ser un estudio exploratorio, dejan muchas más dudas y puertas abiertas para nuevas investigaciones que respuestas a las diferentes problemáticas abordadas.Colombia, at present, is going through a crisis accompanied by an educative problem. Amongst the web of difficulties that goes from access, ways of imparting knowledge, keep a quality standard, assess, decrees and law, up to school desertion; the teachers are barely the main characters in this discussions. The present papers’ question focuses in this figure. Therefore, its objective is: To inquire into the constructions of meanings that Pontificia Universidad Javerianas’ pedagogy students build from their autobiographic referents and their professionalization processes. In order to do this, based on a qualitative methodology, an interview instrument was built and validated which was used to recollect narratives from 22 future teachers. These results were analysed using the following tensions: Academy-Proffesional Projection, I-Interpersonal Relations, I-Context, I-Myself. A great distance between what’s proposed by institutions and law towards teachers education and the day to day realities. Being conscious of the problems and needs of education and the context motivates future teachers and contributes to a meaning construction, usually transformer, around their tasks as teachers. Transforming wishes, in spite of all the context difficulties, are sustained by elements as vocation. All these approaches to the constructions of teachers, as limited as it is an exploratory study, open doors for new doubts and questionings around this subject instead of providing answers to these subject.Psicólogo (a)PregradoPDFapplication/pdfspaPontificia Universidad JaverianaPsicologíaFacultad de PsicologíaMaestroSentidoYoSistema educativoLicenciaturasPedagogíaTeacherMeaningIEducational SystemPedagogyPsicología - Tesis y disertaciones académicasMaestrosSistemas de enseñanzaPedagogíaLa construcción de los sentidos de ser maestroTesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisLICENSElicense.txttext/plain2570http://repository.javeriana.edu.co/bitstream/10554/22155/1/license.txtda50850ceb1a6d459328aa061f998d7aMD51open accessORIGINALDuran Patiño Julian Felipe, Jaramillo Gamba María, 2016.pdfTrabajo de gradoapplication/pdf645642http://repository.javeriana.edu.co/bitstream/10554/22155/2/Duran%20Pati%c3%b1o%20Julian%20Felipe%2c%20Jaramillo%20Gamba%20Mar%c3%ada%2c%202016.pdfd1a51da6247c2261e754056eb871e957MD52open accessCarta de presentación del director.pdfCarta Directoraapplication/pdf577471http://repository.javeriana.edu.co/bitstream/10554/22155/3/Carta%20de%20presentaci%c3%b3n%20del%20director.pdff689666741f96e66024f84cae2ae0690MD53metadata only accessAnexo 1 – Carta de autorización de autores.pdfAutorización Autoresapplication/pdf245806http://repository.javeriana.edu.co/bitstream/10554/22155/4/Anexo%201%20%e2%80%93%20Carta%20de%20autorizaci%c3%b3n%20de%20autores.pdf3e7fdcb2c56d7a73ec4e5b45c4d1051eMD54metadata only accessCC-LICENSElicense_rdfapplication/octet-stream1232http://repository.javeriana.edu.co/bitstream/10554/22155/5/license_rdff9ed9991c69a90105c85883242745140MD55open accessTHUMBNAILDuran Patiño Julian Felipe, Jaramillo Gamba María, 2016.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg2167http://repository.javeriana.edu.co/bitstream/10554/22155/6/Duran%20Pati%c3%b1o%20Julian%20Felipe%2c%20Jaramillo%20Gamba%20Mar%c3%ada%2c%202016.pdf.jpg4f2c4e46988f91836b042e11c5c83c8cMD56open accessCarta de presentación del director.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg4494http://repository.javeriana.edu.co/bitstream/10554/22155/7/Carta%20de%20presentaci%c3%b3n%20del%20director.pdf.jpgd49b300e75d15357cec161b498eaa692MD57open accessAnexo 1 – Carta de autorización de autores.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg6858http://repository.javeriana.edu.co/bitstream/10554/22155/8/Anexo%201%20%e2%80%93%20Carta%20de%20autorizaci%c3%b3n%20de%20autores.pdf.jpgc0acee602832c2d1767922cb073c094aMD58open access10554/22155oai:repository.javeriana.edu.co:10554/221552022-05-02 15:26:19.217Repositorio Institucional - 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