El refuerzo escolar como herramienta pedagógica para mejorar la calidad de los aprendizajes y disminuir el fracaso escolar, en la Institución Educativa Santiago de las Atalayas
El siguiente estudio tiene como objetivo caracterizar el espacio del refuerzo escolar del ciclo I de la Institución Educativa Santiago de las Atalayas y observar cómo contribuye este a mejorar la calidad de los aprendizajes y la retención escolar, ante la presencia de diversos factores que afectan e...
- Autores:
-
Romero Rodríguez, Liliana Andrea
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2019
- Institución:
- Pontificia Universidad Javeriana
- Repositorio:
- Repositorio Universidad Javeriana
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repository.javeriana.edu.co:10554/46353
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/10554/46353
- Palabra clave:
- Refuerzo escolar
Buenas prácticas
Deserción
Estrategia pedagógica
Retención escolar y calidad
School reinforcement
Good practices
Dropout
Pedagogical strategy
Retention and quality
Licenciatura en pedagogía infantil - Tesis y disertaciones académicas
Rendimiento académico
Metodolología en pedagogía
Deserción escolar
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El siguiente estudio tiene como objetivo caracterizar el espacio del refuerzo escolar del ciclo I de la Institución Educativa Santiago de las Atalayas y observar cómo contribuye este a mejorar la calidad de los aprendizajes y la retención escolar, ante la presencia de diversos factores que afectan el rendimiento académico de los estudiantes y generan deserción escolar Este estudio de naturaleza cualitativo y de tipo descriptivo fenomenológico, explora concepciones existentes en profesores de la Institución Educativa sobre lo que significa el refuerzo escolar como herramienta pedagógica para mejorar la calidad de los aprendizajes y la retención escolar, con el fin de comprender su uso en la práctica pedagógica. Para el desarrollo del trabajo de campo se realizó un proceso de observación directa y se diseñó una entrevista semi-estructurada de docentes de preescolar y primero, con el objetivo de develar las concepciones, los procesos, los desarrollos y la importancia del refuerzo escolar para los docentes de la Institución Educativa. Se encontró que estos tienen concepciones que impactan su proceso de enseñanza y se evidenció la falta de estrategias pedagógicas y didácticas innovadoras en el aula, el poco tiempo para una atención más personalizada y otras dificultades del contexto sociocultural actual, a nivel escolar. Los resultados muestran que el refuerzo escolar es fundamental como soporte pedagógico, siempre y cuando se trabaje de manera focalizada e individual con estudiantes que requieran este acompañamiento. Por otro lado, se considera que las estrategias deben ser innovadoras, a partir de un aprendizaje vivencial, concreto, gráfico y simbólico, desarrollando en los estudiantes mejores capacidades para aprender y, por consiguiente, mejorar su desempeño académico, desde los primeros años de escolaridad. |
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Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacionalhttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/info:eu-repo/semantics/openAccessDe acuerdo con la naturaleza del uso concedido, la presente licencia parcial se otorga a título gratuito por el máximo tiempo legal colombiano, con el propósito de que en dicho lapso mi (nuestra) obra sea explotada en las condiciones aquí estipuladas y para los fines indicados, respetando siempre la titularidad de los derechos patrimoniales y morales correspondientes, de acuerdo con los usos honrados, de manera proporcional y justificada a la finalidad perseguida, sin ánimo de lucro ni de comercialización. De manera complementaria, garantizo (garantizamos) en mi (nuestra) calidad de estudiante (s) y por ende autor (es) exclusivo (s), que la Tesis o Trabajo de Grado en cuestión, es producto de mi (nuestra) plena autoría, de mi (nuestro) esfuerzo personal intelectual, como consecuencia de mi (nuestra) creación original particular y, por tanto, soy (somos) el (los) único (s) titular (es) de la misma. Además, aseguro (aseguramos) que no contiene citas, ni transcripciones de otras obras protegidas, por fuera de los límites autorizados por la ley, según los usos honrados, y en proporción a los fines previstos; ni tampoco contempla declaraciones difamatorias contra terceros; respetando el derecho a la imagen, intimidad, buen nombre y demás derechos constitucionales. Adicionalmente, manifiesto (manifestamos) que no se incluyeron expresiones contrarias al orden público ni a las buenas costumbres. En consecuencia, la responsabilidad directa en la elaboración, presentación, investigación y, en general, contenidos de la Tesis o Trabajo de Grado es de mí (nuestro) competencia exclusiva, eximiendo de toda responsabilidad a la Pontifica Universidad Javeriana por tales aspectos. Sin perjuicio de los usos y atribuciones otorgadas en virtud de este documento, continuaré (continuaremos) conservando los correspondientes derechos patrimoniales sin modificación o restricción alguna, puesto que, de acuerdo con la legislación colombiana aplicable, el presente es un acuerdo jurídico que en ningún caso conlleva la enajenación de los derechos patrimoniales derivados del régimen del Derecho de Autor. De conformidad con lo establecido en el artículo 30 de la Ley 23 de 1982 y el artículo 11 de la Decisión Andina 351 de 1993, “Los derechos morales sobre el trabajo son propiedad de los autores”, los cuales son irrenunciables, imprescriptibles, inembargables e inalienables. En consecuencia, la Pontificia Universidad Javeriana está en la obligación de RESPETARLOS Y HACERLOS RESPETAR, para lo cual tomará las medidas correspondientes para garantizar su observancia.http://purl.org/coar/access_right/c_abf2González Rodríguez, Clara InésRomero Rodríguez, Liliana AndreaGaitán Feo, Nubia LucíaAmérica Latina2020-01-14T14:50:01Z2020-04-16T20:17:25Z2020-01-14T14:50:01Z2020-04-16T20:17:25Z2019-11-29http://hdl.handle.net/10554/46353instname:Pontificia Universidad Javerianareponame:Repositorio Institucional - Pontificia Universidad Javerianarepourl:https://repository.javeriana.edu.coEl siguiente estudio tiene como objetivo caracterizar el espacio del refuerzo escolar del ciclo I de la Institución Educativa Santiago de las Atalayas y observar cómo contribuye este a mejorar la calidad de los aprendizajes y la retención escolar, ante la presencia de diversos factores que afectan el rendimiento académico de los estudiantes y generan deserción escolar Este estudio de naturaleza cualitativo y de tipo descriptivo fenomenológico, explora concepciones existentes en profesores de la Institución Educativa sobre lo que significa el refuerzo escolar como herramienta pedagógica para mejorar la calidad de los aprendizajes y la retención escolar, con el fin de comprender su uso en la práctica pedagógica. Para el desarrollo del trabajo de campo se realizó un proceso de observación directa y se diseñó una entrevista semi-estructurada de docentes de preescolar y primero, con el objetivo de develar las concepciones, los procesos, los desarrollos y la importancia del refuerzo escolar para los docentes de la Institución Educativa. Se encontró que estos tienen concepciones que impactan su proceso de enseñanza y se evidenció la falta de estrategias pedagógicas y didácticas innovadoras en el aula, el poco tiempo para una atención más personalizada y otras dificultades del contexto sociocultural actual, a nivel escolar. Los resultados muestran que el refuerzo escolar es fundamental como soporte pedagógico, siempre y cuando se trabaje de manera focalizada e individual con estudiantes que requieran este acompañamiento. Por otro lado, se considera que las estrategias deben ser innovadoras, a partir de un aprendizaje vivencial, concreto, gráfico y simbólico, desarrollando en los estudiantes mejores capacidades para aprender y, por consiguiente, mejorar su desempeño académico, desde los primeros años de escolaridad.The following study aims to characterize the space of the school reinforcement of Cycle I, in the Santiago de las Atalayas Educational Institution and observe how it contributes to improving the quality of learning and school retention, in the presence of various factors that affect the student academic performance and generate dropout This qualitative and phenomenological descriptive study explores existing conceptions in teachers of the Educational Institution, about what school reinforcement means as a pedagogical tool to improve the quality of learning and school retention, in order to understand its use in pedagogical practice. For the development of the field work, a direct observation process was carried out and a semi-structured interview was designed for preschool and first-time teachers - with the objective of revealing the conceptions, processes, developments and importance of school reinforcement, implicit in the teachers of the Educational Institution. It was found that these have conceptions that impact their teaching process, evidence the lack of innovative pedagogical and educational strategies in the classroom, the short time for more personalized attention and other difficulties of the current socio-cultural context, at the school level. The results show that school reinforcement is fundamental as pedagogical support, as long as one works in a focused and individual way with students who require this accompaniment. On the other hand, it is considered that the strategies must be innovative, and based on experiential, concrete, graphic and symbolic learning, developing in students better abilities to learn, and therefore, improve their academic performance, from the first years of schooling in students better abilities to learn, and therefore improving their academic performance, from the first years of schooling.Licenciado (a) en Pedagogía InfantilPregradoPDFapplication/pdfspaPontificia Universidad JaverianaLicenciatura en Pedagogía InfantilFacultad de EducaciónRefuerzo escolarBuenas prácticasDeserciónEstrategia pedagógicaRetención escolar y calidadSchool reinforcementGood practicesDropoutPedagogical strategyRetention and qualityLicenciatura en pedagogía infantil - Tesis y disertaciones académicasRendimiento académicoMetodolología en pedagogíaDeserción escolarEl refuerzo escolar como herramienta pedagógica para mejorar la calidad de los aprendizajes y disminuir el fracaso escolar, en la Institución Educativa Santiago de las AtalayasSchool reinforcement as a pedagogical tool to improve the quality of learning and decrease school failure, at the Santiago de las Atalayas schoolTesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisORIGINALEL REFUERZO ESCOLAR COMO HERRAMIENTA PEDAGÓGICA PARA MEJORAR LA CALIDAD DE LOS APRENDIZAJES Y DISMINUIR EL FRACASO ESCOLAR, EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA SANTIAGO DE LAS ATALAYAS.pdfDocumentoapplication/pdf1913969http://repository.javeriana.edu.co/bitstream/10554/46353/1/EL%20REFUERZO%20ESCOLAR%20COMO%20HERRAMIENTA%20PEDAG%c3%93GICA%20PARA%20MEJORAR%20LA%20CALIDAD%20DE%20LOS%20APRENDIZAJES%20Y%20DISMINUIR%20EL%20FRACASO%20ESCOLAR%2c%20EN%20LA%20INSTITUCI%c3%93N%20EDUCATIVA%20SANTIAGO%20DE%20LAS%20ATALAYAS.pdfc71dd9589dfdd2625014c51c8c703a62MD51open accessCarta_de_autorizacion (3) (1).pdfLicencia de usoapplication/pdf132118http://repository.javeriana.edu.co/bitstream/10554/46353/2/Carta_de_autorizacion%20%283%29%20%281%29.pdf23559ba5049f7890c5fd174b184a71fdMD52metadata only accessLICENSElicense.txttext/plain2603http://repository.javeriana.edu.co/bitstream/10554/46353/3/license.txt2070d280cc89439d983d9eee1b17df53MD53open accessTHUMBNAILEL REFUERZO ESCOLAR COMO HERRAMIENTA PEDAGÓGICA PARA MEJORAR LA CALIDAD DE LOS APRENDIZAJES Y DISMINUIR EL FRACASO ESCOLAR, EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA SANTIAGO DE LAS ATALAYAS.pdf.jpgEL REFUERZO ESCOLAR COMO HERRAMIENTA PEDAGÓGICA PARA MEJORAR LA CALIDAD DE LOS APRENDIZAJES Y DISMINUIR EL FRACASO ESCOLAR, EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA SANTIAGO DE LAS ATALAYAS.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg5269http://repository.javeriana.edu.co/bitstream/10554/46353/4/EL%20REFUERZO%20ESCOLAR%20COMO%20HERRAMIENTA%20PEDAG%c3%93GICA%20PARA%20MEJORAR%20LA%20CALIDAD%20DE%20LOS%20APRENDIZAJES%20Y%20DISMINUIR%20EL%20FRACASO%20ESCOLAR%2c%20EN%20LA%20INSTITUCI%c3%93N%20EDUCATIVA%20SANTIAGO%20DE%20LAS%20ATALAYAS.pdf.jpg28f93e726d3f2f3f4306bebf02fccefdMD54open accessCarta_de_autorizacion (3) (1).pdf.jpgCarta_de_autorizacion (3) (1).pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg6692http://repository.javeriana.edu.co/bitstream/10554/46353/5/Carta_de_autorizacion%20%283%29%20%281%29.pdf.jpgba3ac25b5270d6d359bc822544217801MD55open access10554/46353oai:repository.javeriana.edu.co:10554/463532022-05-02 15:51:11.715Repositorio Institucional - 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