Diseño y estructuración de rutas de formación alternas y complementarias para el CAE+E de la Pontificia Universidad Javeriana
El presente trabajo se enmarca en el contexto de emergencia provocado por el COVID-19, las directrices de Continuidad Académica de la Pontificia Universidad Javeriana y las transformaciones generadas en la Educación Superior. Parte fundamental del proyecto, se cimienta en la ejecución de una analíti...
- Autores:
-
Martínez Guacaneme, Laura Andrea
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2020
- Institución:
- Pontificia Universidad Javeriana
- Repositorio:
- Repositorio Universidad Javeriana
- Idioma:
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- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/10554/52259
- Palabra clave:
- CAE+E
Tecnologías educativas
Formación docente
Rutas de formación
Educational technologies
Ciencia de la información, Bibliotecología y Archivística - Tesis y disertaciones académicas
Educación a distancia - Bogotá (Colombia)
Aprendizaje - Educación superior - Bogotá (Colombia)
Educación superior - Enseñanza a distancia - Bogotá (Colombia)
Educación superior - Enseñanza con ayuda de computadores - Bogotá (Colombia)
Educación superior - Innovaciones tecnológicas - Bogotá (Colombia)
Instituciones educativas - Bogotá (Colombia)
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El presente trabajo se enmarca en el contexto de emergencia provocado por el COVID-19, las directrices de Continuidad Académica de la Pontificia Universidad Javeriana y las transformaciones generadas en la Educación Superior. Parte fundamental del proyecto, se cimienta en la ejecución de una analítica de texto y datos con el fin de proponer rutas de formación alternas y complementarias para los docentes de la Universidad en cabeza del Centro para el Aprendizaje, la Enseñanza y la Enseñanza – CAE+E. Partiendo de la analítica se creó un esquema relacional donde se mapearon las principales categorías a tener en cuenta dentro de los procesos de formación. Posteriormente, se propuso una guía básica para implementar rutas de formación donde se tuvo en cuenta las particularidades de los docentes y las unidades académicas y las diferentes temáticas de formación. Finalmente, se desarrolló una propuesta de metadatos que permitiera la descripción de cada actividad de formación relacionándola con una serie de prerrequisitos que tuvieran en cuenta el saber pedagógico del docente y su trayectoria a lo largo del proceso de formación. Finalmente, se concluye que la Universidad debe pensar la formación de sus docentes de forma integral teniendo en cuenta sus particularidades y saberes, de tal forma que en cabeza del CAE+E y la Dirección de Asuntos Profesorales, se amplíen los temas, formatos y metodologías de formación y se creen alianzas estratégicas para mejorar y diversificar las actividades. |
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Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacionalinfo:eu-repo/semantics/openAccessDe acuerdo con la naturaleza del uso concedido, la presente licencia parcial se otorga a título gratuito por el máximo tiempo legal colombiano, con el propósito de que en dicho lapso mi (nuestra) obra sea explotada en las condiciones aquí estipuladas y para los fines indicados, respetando siempre la titularidad de los derechos patrimoniales y morales correspondientes, de acuerdo con los usos honrados, de manera proporcional y justificada a la finalidad perseguida, sin ánimo de lucro ni de comercialización. De manera complementaria, garantizo (garantizamos) en mi (nuestra) calidad de estudiante (s) y por ende autor (es) exclusivo (s), que la Tesis o Trabajo de Grado en cuestión, es producto de mi (nuestra) plena autoría, de mi (nuestro) esfuerzo personal intelectual, como consecuencia de mi (nuestra) creación original particular y, por tanto, soy (somos) el (los) único (s) titular (es) de la misma. Además, aseguro (aseguramos) que no contiene citas, ni transcripciones de otras obras protegidas, por fuera de los límites autorizados por la ley, según los usos honrados, y en proporción a los fines previstos; ni tampoco contempla declaraciones difamatorias contra terceros; respetando el derecho a la imagen, intimidad, buen nombre y demás derechos constitucionales. Adicionalmente, manifiesto (manifestamos) que no se incluyeron expresiones contrarias al orden público ni a las buenas costumbres. En consecuencia, la responsabilidad directa en la elaboración, presentación, investigación y, en general, contenidos de la Tesis o Trabajo de Grado es de mí (nuestro) competencia exclusiva, eximiendo de toda responsabilidad a la Pontifica Universidad Javeriana por tales aspectos. Sin perjuicio de los usos y atribuciones otorgadas en virtud de este documento, continuaré (continuaremos) conservando los correspondientes derechos patrimoniales sin modificación o restricción alguna, puesto que, de acuerdo con la legislación colombiana aplicable, el presente es un acuerdo jurídico que en ningún caso conlleva la enajenación de los derechos patrimoniales derivados del régimen del Derecho de Autor. De conformidad con lo establecido en el artículo 30 de la Ley 23 de 1982 y el artículo 11 de la Decisión Andina 351 de 1993, "Los derechos morales sobre el trabajo son propiedad de los autores", los cuales son irrenunciables, imprescriptibles, inembargables e inalienables. En consecuencia, la Pontificia Universidad Javeriana está en la obligación de RESPETARLOS Y HACERLOS RESPETAR, para lo cual tomará las medidas correspondientes para garantizar su observancia.http://purl.org/coar/access_right/c_abf2Pérez Puerto, Yeny MagaliMartínez Guacaneme, Laura AndreaNova Arévalo, Néstor ArmandoColombiaBogotá, D.C. (Bogotá, Colombia)Bogotá (Colombia)2021-01-22T01:38:29Z2021-01-22T01:38:29Z2020-11-25http://hdl.handle.net/10554/52259instname:Pontificia Universidad Javerianareponame:Repositorio Institucional - Pontificia Universidad Javerianarepourl:https://repository.javeriana.edu.coEl presente trabajo se enmarca en el contexto de emergencia provocado por el COVID-19, las directrices de Continuidad Académica de la Pontificia Universidad Javeriana y las transformaciones generadas en la Educación Superior. Parte fundamental del proyecto, se cimienta en la ejecución de una analítica de texto y datos con el fin de proponer rutas de formación alternas y complementarias para los docentes de la Universidad en cabeza del Centro para el Aprendizaje, la Enseñanza y la Enseñanza – CAE+E. Partiendo de la analítica se creó un esquema relacional donde se mapearon las principales categorías a tener en cuenta dentro de los procesos de formación. Posteriormente, se propuso una guía básica para implementar rutas de formación donde se tuvo en cuenta las particularidades de los docentes y las unidades académicas y las diferentes temáticas de formación. Finalmente, se desarrolló una propuesta de metadatos que permitiera la descripción de cada actividad de formación relacionándola con una serie de prerrequisitos que tuvieran en cuenta el saber pedagógico del docente y su trayectoria a lo largo del proceso de formación. Finalmente, se concluye que la Universidad debe pensar la formación de sus docentes de forma integral teniendo en cuenta sus particularidades y saberes, de tal forma que en cabeza del CAE+E y la Dirección de Asuntos Profesorales, se amplíen los temas, formatos y metodologías de formación y se creen alianzas estratégicas para mejorar y diversificar las actividades.The present work is framed in the context of emergency caused by the COVID-19, the Academic Continuity guidelines of the Pontifical Javeriana University and the transformations generated in Higher Education. A fundamental part of the project, it is based on the implementation of a text and data analysis in order to propose alternative and complementary training routes for the teachers of the University at the head of the Centre for Learning, Teaching and Teaching - CAE+E. Based on the analysis, a relational scheme was created where the main categories to be taken into account within the training processes were mapped. Subsequently, a basic guide was proposed to implement training routes that took into account the particularities of teachers and academic units and the different training topics. Finally, a proposal for metadata was developed that would allow the description of each training activity relating it to a series of prerequisites that took into account the pedagogical knowledge of the teacher and his trajectory throughout the training process. Finally, it is concluded that the University must think of the training of its teachers in an integral way taking into account their particularities and knowledge, so that at the head of the CAE+E and the Department of Professional Affairs, the topics are expanded, training formats and methodologies and strategic alliances to improve and diversify activities.Profesional en Ciencia de la Información, Bibliotecología y ArchivísticaPregradoPDFapplication/pdfspaPontificia Universidad JaverianaCiencia de la Información, Bibliotecología y ArchivísticaFacultad de Comunicación y Lenguajehttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/CAE+ETecnologías educativasFormación docenteRutas de formaciónEducational technologiesCiencia de la información, Bibliotecología y Archivística - Tesis y disertaciones académicasEducación a distancia - Bogotá (Colombia)Aprendizaje - Educación superior - Bogotá (Colombia)Educación superior - Enseñanza a distancia - Bogotá (Colombia)Educación superior - Enseñanza con ayuda de computadores - Bogotá (Colombia)Educación superior - Innovaciones tecnológicas - Bogotá (Colombia)Instituciones educativas - Bogotá (Colombia)Diseño y estructuración de rutas de formación alternas y complementarias para el CAE+E de la Pontificia Universidad JaverianaDesing and structuring of alternate and complementary training routs for the CAE+E of the Pontificia Universidad JaverianaTesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisORIGINALDISEÑO Y ESTRUCTURACIÓN DE RUTAS DE FORMACIÓN ALTERNAS Y COMPLEMENTARIAS PARA EL CAE+E DE LA PONTIFICIA UNIVERSIDAD JAVERIANA.pdfDISEÑO Y ESTRUCTURACIÓN DE RUTAS DE FORMACIÓN ALTERNAS Y COMPLEMENTARIAS PARA EL CAE+E DE LA PONTIFICIA UNIVERSIDAD JAVERIANA.pdfDocumentoapplication/pdf9335238http://repository.javeriana.edu.co/bitstream/10554/52259/2/DISE%c3%91O%20Y%20ESTRUCTURACI%c3%93N%20DE%20RUTAS%20DE%20FORMACI%c3%93N%20ALTERNAS%20Y%20COMPLEMENTARIAS%20PARA%20EL%20CAE%2bE%20DE%20LA%20PONTIFICIA%20UNIVERSIDAD%20JAVERIANA.pdf93fca6753f478ae2e0464dda2ddb6be6MD52open accessCarta autorización de autor.pdfCarta autorización de autor.pdfLicencia de usoapplication/pdf351657http://repository.javeriana.edu.co/bitstream/10554/52259/3/Carta%20autorizaci%c3%b3n%20de%20autor.pdf4e0c3d4262c9a01d8ec178eef85e5d01MD53metadata only accessLICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; 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