¿Mediación intercultural o mediación lingüística? : una aproximación a la construcción de la mediación intercultural en las clases de lengua extranjera de la Carrera en Lenguas Modernas en la Pontificia Universidad Javeriana
En el marco de la enseñanza y el aprendizaje de lenguas, el giro intercultural o sociocultural ha marcado las concepciones y prácticas pedagógicas respecto al qué, cómo y por qué aprender una lengua. En este estudio nos interrogamos acerca de este giro intercultural a partir de las formas cómo se in...
- Autores:
-
Leal Jaimes, David Mateo
Suarez Lozano, Nicole Valeria
Mora Narváez, Julián David
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2023
- Institución:
- Pontificia Universidad Javeriana
- Repositorio:
- Repositorio Universidad Javeriana
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repository.javeriana.edu.co:10554/64441
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/10554/64441
- Palabra clave:
- Mediación intercultural
Lenguas
Culturas
Interculturalidad
Aprendizaje de lenguas
Intercultural mediation
Languages
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Language learning
Licenciatura en lenguas modernas - Tesis y disertaciones académicas
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Intercultural or linguistic mediation? : an approach to the construction of the intercultural mediation in the foreign language classes of the Modern Languages Degree at the Pontificia Universidad Javeriana |
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En el marco de la enseñanza y el aprendizaje de lenguas, el giro intercultural o sociocultural ha marcado las concepciones y prácticas pedagógicas respecto al qué, cómo y por qué aprender una lengua. En este estudio nos interrogamos acerca de este giro intercultural a partir de las formas cómo se integra en el aula de clase, es decir, a través de la mediación intercultural como herramienta de aproximación, comprensión y reflexión acerca de contextos y realidades culturales distintas a las propias. En este orden de ideas, este ejercicio investigativo analiza cómo se configuran y generan formas de mediación intercultural en el marco de las clases de lengua extranjera (L2) de la Licenciatura en Lenguas Modernas con énfasis en Inglés y Francés (LLM) de la Pontificia Universidad Javeriana (PUJ). Para ello, se reconstruyen los conceptos de cultura (Tylor, 2017; Kramsch y Widdowson, 1998; Weaver, 1986; Hall, 1995), interculturalidad (Walsh, 2005; Severina, 2011; Trigo, 2009) y se da a conocer una noción de mediación intercultural (De Armas, 2003; D’Angelo, 1999; Kaben, 2009) en el contexto de enseñanza y aprendizaje de una L2. Asimismo, se examinan los elementos como recursos, agentes, métodos y programas que podrían participar en la construcción y práctica de la noción de mediación intercultural. El estudio se enmarca en una investigación cualitativa que va de la mano con un enfoque de teoría fundamentada (Gómez, 2020; Benjumea, 2016). A partir de observaciones de clase, análisis de sílabos y recursos utilizados en tres niveles de inglés y francés de la LLM, se logró establecer que las interacciones de los estudiantes con el material abordado y las interacciones de los estudiantes con el profesor y entre ellos mismos configuran una forma de mediación intercultural. No obstante, el docente es el que desempeña el papel más relevante como mediador intercultural en las clases de L2, puesto que es principalmente quien introduce y media esas interacciones. De igual manera, los hallazgos de la investigación indican que, aunque se encuentren tensiones entre lo descriptivo y lo crítico de las culturas abordas, la problematización del contenido juega un papel importante en la construcción de una mediación intercultural a través elementos como la pregunta y el diálogo. Además, se identifica una tendencia a enfocar las clases de algunos niveles en el aspecto lingüístico de la lengua, que se asocia a una perspectiva funcional de la misma, lo que obstaculiza que se lleven a cabo procesos de configuración de la mediación intercultural en las clases. |
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Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacionalhttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/info:eu-repo/semantics/openAccessDe acuerdo con la naturaleza del uso concedido, la presente licencia parcial se otorga a título gratuito por el máximo tiempo legal colombiano, con el propósito de que en dicho lapso mi (nuestra) obra sea explotada en las condiciones aquí estipuladas y para los fines indicados, respetando siempre la titularidad de los derechos patrimoniales y morales correspondientes, de acuerdo con los usos honrados, de manera proporcional y justificada a la finalidad perseguida, sin ánimo de lucro ni de comercialización. De manera complementaria, garantizo (garantizamos) en mi (nuestra) calidad de estudiante (s) y por ende autor (es) exclusivo (s), que la Tesis o Trabajo de Grado en cuestión, es producto de mi (nuestra) plena autoría, de mi (nuestro) esfuerzo personal intelectual, como consecuencia de mi (nuestra) creación original particular y, por tanto, soy (somos) el (los) único (s) titular (es) de la misma. Además, aseguro (aseguramos) que no contiene citas, ni transcripciones de otras obras protegidas, por fuera de los límites autorizados por la ley, según los usos honrados, y en proporción a los fines previstos; ni tampoco contempla declaraciones difamatorias contra terceros; respetando el derecho a la imagen, intimidad, buen nombre y demás derechos constitucionales. Adicionalmente, manifiesto (manifestamos) que no se incluyeron expresiones contrarias al orden público ni a las buenas costumbres. En consecuencia, la responsabilidad directa en la elaboración, presentación, investigación y, en general, contenidos de la Tesis o Trabajo de Grado es de mí (nuestro) competencia exclusiva, eximiendo de toda responsabilidad a la Pontifica Universidad Javeriana por tales aspectos. Sin perjuicio de los usos y atribuciones otorgadas en virtud de este documento, continuaré (continuaremos) conservando los correspondientes derechos patrimoniales sin modificación o restricción alguna, puesto que, de acuerdo con la legislación colombiana aplicable, el presente es un acuerdo jurídico que en ningún caso conlleva la enajenación de los derechos patrimoniales derivados del régimen del Derecho de Autor. De conformidad con lo establecido en el artículo 30 de la Ley 23 de 1982 y el artículo 11 de la Decisión Andina 351 de 1993, "Los derechos morales sobre el trabajo son propiedad de los autores", los cuales son irrenunciables, imprescriptibles, inembargables e inalienables. En consecuencia, la Pontificia Universidad Javeriana está en la obligación de RESPETARLOS Y HACERLOS RESPETAR, para lo cual tomará las medidas correspondientes para garantizar su observancia.http://purl.org/coar/access_right/c_abf2Lamprea Abril, Myriam NathaliaLeal Jaimes, David MateoSuarez Lozano, Nicole ValeriaMora Narváez, Julián DavidGarzón Hurtado, Libertad2023-06-29T13:01:52Z2023-06-29T13:01:52Z2023-06-20http://hdl.handle.net/10554/64441instname:Pontificia Universidad Javerianareponame:Repositorio Institucional - Pontificia Universidad Javerianarepourl:https://repository.javeriana.edu.coEn el marco de la enseñanza y el aprendizaje de lenguas, el giro intercultural o sociocultural ha marcado las concepciones y prácticas pedagógicas respecto al qué, cómo y por qué aprender una lengua. En este estudio nos interrogamos acerca de este giro intercultural a partir de las formas cómo se integra en el aula de clase, es decir, a través de la mediación intercultural como herramienta de aproximación, comprensión y reflexión acerca de contextos y realidades culturales distintas a las propias. En este orden de ideas, este ejercicio investigativo analiza cómo se configuran y generan formas de mediación intercultural en el marco de las clases de lengua extranjera (L2) de la Licenciatura en Lenguas Modernas con énfasis en Inglés y Francés (LLM) de la Pontificia Universidad Javeriana (PUJ). Para ello, se reconstruyen los conceptos de cultura (Tylor, 2017; Kramsch y Widdowson, 1998; Weaver, 1986; Hall, 1995), interculturalidad (Walsh, 2005; Severina, 2011; Trigo, 2009) y se da a conocer una noción de mediación intercultural (De Armas, 2003; D’Angelo, 1999; Kaben, 2009) en el contexto de enseñanza y aprendizaje de una L2. Asimismo, se examinan los elementos como recursos, agentes, métodos y programas que podrían participar en la construcción y práctica de la noción de mediación intercultural. El estudio se enmarca en una investigación cualitativa que va de la mano con un enfoque de teoría fundamentada (Gómez, 2020; Benjumea, 2016). A partir de observaciones de clase, análisis de sílabos y recursos utilizados en tres niveles de inglés y francés de la LLM, se logró establecer que las interacciones de los estudiantes con el material abordado y las interacciones de los estudiantes con el profesor y entre ellos mismos configuran una forma de mediación intercultural. No obstante, el docente es el que desempeña el papel más relevante como mediador intercultural en las clases de L2, puesto que es principalmente quien introduce y media esas interacciones. De igual manera, los hallazgos de la investigación indican que, aunque se encuentren tensiones entre lo descriptivo y lo crítico de las culturas abordas, la problematización del contenido juega un papel importante en la construcción de una mediación intercultural a través elementos como la pregunta y el diálogo. Además, se identifica una tendencia a enfocar las clases de algunos niveles en el aspecto lingüístico de la lengua, que se asocia a una perspectiva funcional de la misma, lo que obstaculiza que se lleven a cabo procesos de configuración de la mediación intercultural en las clases.In the framework of language teaching and learning, the intercultural or sociocultural turn has marked the pedagogical conceptions and practices regarding what, how, and why to learn a language. In this study, we ask ourselves about this intercultural turn based on the ways in which it is integrated into the classroom, that is, through intercultural mediation as a tool for approaching, understanding, and reflecting on contexts and cultural realities different from one's own. In this order of ideas, this research exercise analyzes how forms of intercultural mediation are configured and generated in the framework of the second language (L2) classes of the Degree in Modern Languages with an emphasis in English and French (DML) of the Pontificia Universidad Javeriana (PUJ). For this purpose, the concepts of culture (Tylor, 2017; Kramsch & Widdowson, 1998; Weaver, 1986; Hall, 1995) and interculturality (Walsh, 2005; Severina, 2011; Trigo, 2009) are reconstructed, and a notion of intercultural mediation (De Armas, 2003; D'Angelo, 1999; Kaben, 2009) in the context of teaching and learning an L2 is presented. Besides, we also examine the elements such as resources, agents, methods, and programs that could participate in the construction and practice of the notion of intercultural mediation. The study is framed in qualitative research that goes hand in hand with a grounded theory approach (Gómez, 2020; Benjumea, 2016). Based on classroom observations, analysis of syllabuses, and resources used in three levels of English and French at the DML, it was established that the students' interactions with the material addressed and the students' interactions with the teacher and among themselves constitute a form of intercultural mediation. However, it is the teacher who plays the most relevant role as an intercultural mediator in L2 classes, since he/she is mainly the one who introduces and mediates these interactions. Similarly, the research findings indicate that, although there are tensions between the descriptive and the critical aspects of the cultures addressed, the problematization of the content plays an important role in the construction of intercultural mediation through elements such as questioning and dialogue. In addition, a tendency is identified to focus classes at some levels on the linguistic aspect of the language, which is associated with a functional perspective of it, which hinders the processes of configuration of intercultural mediation in the classes.Licenciado (a) en Lenguas ModernasPregradoPDFapplication/pdfspaPontificia Universidad JaverianaLicenciatura en Lenguas ModernasFacultad de Comunicación y LenguajeMediación interculturalLenguasCulturasInterculturalidadAprendizaje de lenguasIntercultural mediationLanguagesCulturesInterculturalityLanguage learningLicenciatura en lenguas modernas - Tesis y disertaciones académicasMulticulturalismoCompetencia comunicativaLenguaje y lenguas¿Mediación intercultural o mediación lingüística? : una aproximación a la construcción de la mediación intercultural en las clases de lengua extranjera de la Carrera en Lenguas Modernas en la Pontificia Universidad JaverianaIntercultural or linguistic mediation? : an approach to the construction of the intercultural mediation in the foreign language classes of the Modern Languages Degree at the Pontificia Universidad JaverianaTesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisORIGINALTrabajo de grado - Nicole Suarez, Mateo Leal y Julián Mora.pdfTrabajo de grado - Nicole Suarez, Mateo Leal y Julián Mora.pdfDocumentoapplication/pdf960490http://repository.javeriana.edu.co/bitstream/10554/64441/1/Trabajo%20de%20grado%20-%20Nicole%20Suarez%2c%20Mateo%20Leal%20y%20Juli%c3%a1n%20Mora.pdfa55773d1afd1a001244c2c8ebe4575d7MD51open accessAnexos 1-36.pdfAnexos 1-36.pdfAnexos 1-36application/pdf6070059http://repository.javeriana.edu.co/bitstream/10554/64441/2/Anexos%201-36.pdf6b6e0f0f865e207efb3233f02176be2bMD52open accessAnexo 37 - Entrevista 1.mp3Anexo 37 - Entrevista 1.mp3Anexo 37audio/mpeg68838210http://repository.javeriana.edu.co/bitstream/10554/64441/3/Anexo%2037%20-%20Entrevista%201.mp35d9c279e60a0c26352678bd772038d96MD53open accessAnexo 38 - Entrevista 2.mp3Anexo 38 - Entrevista 2.mp3Anexo 38audio/mpeg23570529http://repository.javeriana.edu.co/bitstream/10554/64441/4/Anexo%2038%20-%20Entrevista%202.mp3eda58c38c4c150f2aa03650c9c5c3bafMD54open accessAnexo 39 - Entrevista 3.mp3Anexo 39 - Entrevista 3.mp3Anexo 39audio/mpeg18034659http://repository.javeriana.edu.co/bitstream/10554/64441/5/Anexo%2039%20-%20Entrevista%203.mp36942ca5f015c3f945b9666ca3a61c4a4MD55open accessCarta de Autorización de los Autores.pdfCarta de Autorización de los Autores.pdfLicencia de usoapplication/pdf1334617http://repository.javeriana.edu.co/bitstream/10554/64441/6/Carta%20de%20Autorizaci%c3%b3n%20de%20los%20Autores.pdf887b6f3c35bf0ec7af69d208deeeca19MD56open accessCarta de aval.pdfCarta de aval.pdfCarta aprobación directoresapplication/pdf47836http://repository.javeriana.edu.co/bitstream/10554/64441/7/Carta%20de%20aval.pdfeb103a1ba1e18bbe65f3814cb7312e2eMD57open accessLICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; 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