Metáforas que los niños de 5 a 7 años de edad emplean para referirse a la empatía: caracterización y estrategia de enseñanza
Este trabajo de investigación se realizó con el objetivo de caracterizar las metáforas que emplean niños entre los 5 y los 7 años de edad para referirse a la empatía y proponer estrategias de enseñanza que enriquezcan el uso de dichas metáforas en la educación inicial. Para la recolección de datos,...
- Autores:
-
Lozano Alarcón, Daniela
Muñoz Camacho, Mariana
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2022
- Institución:
- Pontificia Universidad Javeriana
- Repositorio:
- Repositorio Universidad Javeriana
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repository.javeriana.edu.co:10554/62521
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/10554/62521
- Palabra clave:
- Empatía
Metáforas
Estrategia de enseñanza
Educación inicial
Empathy
Metaphors
Teaching strategies
Childhood education
Licenciatura en educación infantil - Tesis y disertaciones académicas
Métodos de enseñanza - Colombia
Empatía
Educación primaria
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- openAccess
- License
- Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional
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Este trabajo de investigación se realizó con el objetivo de caracterizar las metáforas que emplean niños entre los 5 y los 7 años de edad para referirse a la empatía y proponer estrategias de enseñanza que enriquezcan el uso de dichas metáforas en la educación inicial. Para la recolección de datos, se realizó una investigación cualitativa con dos docentes de educación inicial y 20 estudiantes entre los 5 y los 7 años de edad. Para esto, se implementó una misma entrevista por docente y un mismo grupo focal por cada cinco estudiantes, obteniendo un total de cuatro grupos focales. A partir de allí, se agruparon las metáforas empleadas por los niños entre los cuatro componentes de la empatía: identificación, incorporación, reverberación, y desapego. Se observó que el lenguaje de los niños y las docentes de educación inicial está mediado por metáforas, las cuales permiten la construcción colectiva de conceptos abstractos como la empatía. Además, se percibió el uso de metáforas verbales, corporales, multimodales y visuales, para referirse a los distintos componentes de la empatía. Para terminar, se propone la lectura interactiva de cuentos, como estrategia de enseñanza para enriquecer las metáforas que usan y la concepción que tienen sobre la empatía los niños entre los 5 y los 7 años de edad. |
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Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacionalhttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/info:eu-repo/semantics/openAccessDe acuerdo con la naturaleza del uso concedido, la presente licencia parcial se otorga a título gratuito por el máximo tiempo legal colombiano, con el propósito de que en dicho lapso mi (nuestra) obra sea explotada en las condiciones aquí estipuladas y para los fines indicados, respetando siempre la titularidad de los derechos patrimoniales y morales correspondientes, de acuerdo con los usos honrados, de manera proporcional y justificada a la finalidad perseguida, sin ánimo de lucro ni de comercialización. De manera complementaria, garantizo (garantizamos) en mi (nuestra) calidad de estudiante (s) y por ende autor (es) exclusivo (s), que la Tesis o Trabajo de Grado en cuestión, es producto de mi (nuestra) plena autoría, de mi (nuestro) esfuerzo personal intelectual, como consecuencia de mi (nuestra) creación original particular y, por tanto, soy (somos) el (los) único (s) titular (es) de la misma. Además, aseguro (aseguramos) que no contiene citas, ni transcripciones de otras obras protegidas, por fuera de los límites autorizados por la ley, según los usos honrados, y en proporción a los fines previstos; ni tampoco contempla declaraciones difamatorias contra terceros; respetando el derecho a la imagen, intimidad, buen nombre y demás derechos constitucionales. Adicionalmente, manifiesto (manifestamos) que no se incluyeron expresiones contrarias al orden público ni a las buenas costumbres. En consecuencia, la responsabilidad directa en la elaboración, presentación, investigación y, en general, contenidos de la Tesis o Trabajo de Grado es de mí (nuestro) competencia exclusiva, eximiendo de toda responsabilidad a la Pontifica Universidad Javeriana por tales aspectos. Sin perjuicio de los usos y atribuciones otorgadas en virtud de este documento, continuaré (continuaremos) conservando los correspondientes derechos patrimoniales sin modificación o restricción alguna, puesto que, de acuerdo con la legislación colombiana aplicable, el presente es un acuerdo jurídico que en ningún caso conlleva la enajenación de los derechos patrimoniales derivados del régimen del Derecho de Autor. De conformidad con lo establecido en el artículo 30 de la Ley 23 de 1982 y el artículo 11 de la Decisión Andina 351 de 1993, "Los derechos morales sobre el trabajo son propiedad de los autores", los cuales son irrenunciables, imprescriptibles, inembargables e inalienables. En consecuencia, la Pontificia Universidad Javeriana está en la obligación de RESPETARLOS Y HACERLOS RESPETAR, para lo cual tomará las medidas correspondientes para garantizar su observancia.http://purl.org/coar/access_right/c_abf2Marulanda Páez, ElenaCuesta Moreno, Óscar JuliánLozano Alarcón, DanielaMuñoz Camacho, MarianaMoreno Mosquera, Emilce2022-12-19T12:50:00Z2022-12-19T12:50:00Z2022-11-28http://hdl.handle.net/10554/62521instname:Pontificia Universidad Javerianareponame:Repositorio Institucional - Pontificia Universidad Javerianarepourl:https://repository.javeriana.edu.coEste trabajo de investigación se realizó con el objetivo de caracterizar las metáforas que emplean niños entre los 5 y los 7 años de edad para referirse a la empatía y proponer estrategias de enseñanza que enriquezcan el uso de dichas metáforas en la educación inicial. Para la recolección de datos, se realizó una investigación cualitativa con dos docentes de educación inicial y 20 estudiantes entre los 5 y los 7 años de edad. Para esto, se implementó una misma entrevista por docente y un mismo grupo focal por cada cinco estudiantes, obteniendo un total de cuatro grupos focales. A partir de allí, se agruparon las metáforas empleadas por los niños entre los cuatro componentes de la empatía: identificación, incorporación, reverberación, y desapego. Se observó que el lenguaje de los niños y las docentes de educación inicial está mediado por metáforas, las cuales permiten la construcción colectiva de conceptos abstractos como la empatía. Además, se percibió el uso de metáforas verbales, corporales, multimodales y visuales, para referirse a los distintos componentes de la empatía. Para terminar, se propone la lectura interactiva de cuentos, como estrategia de enseñanza para enriquecer las metáforas que usan y la concepción que tienen sobre la empatía los niños entre los 5 y los 7 años de edad.This investigation was done with the purpose of characterizing the metaphors used by children between 5 and 7 years old, to refer to empathy and then propose teaching strategies that enrich the use of these metaphors in early childhood education. For the data collection, a qualitative research was carried out with two early childhood education teachers and 20 students between 5 and 7 years of age. For this, one same interview per teacher was done and one same focus group for every five students was implemented, obtaining a total of four focus groups. From this, the metaphors used by the children were grouped into the four components of empathy: identification, incorporation, reverberation, and detachment. It was observed that the language of children and early childhood education teachers is mediated by metaphors, which allow the collective construction of abstract concepts such as empathy. In addition, the use of verbal, corporal, multimodal, and visual metaphors, was perceived to refer to the different components of empathy. Lastly, interactive reading of stories is proposed as a teaching strategy to enrich the metaphors used and the conception that children between 5 and 7 years old have about empathy.Licenciado(a) en Educación InfantilPregradoPDFapplication/pdfspaPontificia Universidad JaverianaLicenciatura en Educación InfantilFacultad de EducaciónEmpatíaMetáforasEstrategia de enseñanzaEducación inicialEmpathyMetaphorsTeaching strategiesChildhood educationLicenciatura en educación infantil - Tesis y disertaciones académicasMétodos de enseñanza - ColombiaEmpatíaEducación primariaMetáforas que los niños de 5 a 7 años de edad emplean para referirse a la empatía: caracterización y estrategia de enseñanzaMetaphors that children between 5 and 7 years old use to address empathy: characterization and teaching strategyTesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisORIGINALMariana Muñoz y Daniela Lozano Biblioteca.pdfMariana Muñoz y Daniela Lozano Biblioteca.pdfDocumentoapplication/pdf2417917http://repository.javeriana.edu.co/bitstream/10554/62521/1/Mariana%20Mun%cc%83oz%20y%20Daniela%20Lozano%20Biblioteca.pdf027af6104f546673d324363652e88e84MD51open accessCarta_de_autorizacion.pdfCarta_de_autorizacion.pdfLicencia de usoapplication/pdf116092http://repository.javeriana.edu.co/bitstream/10554/62521/2/Carta_de_autorizacion.pdfaad6036b6db8b62275ff5ce61ad1db80MD52restricted accessLICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; 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