Empatía y géneros musicales en un grupo de jóvenes universitarios de Cali.
Para comenzar, la empatía es un aspecto de la inteligencia emocional, que permite promover la resiliencia y las redes de apoyo. Por lo tanto, este documento presenta los resultados de un estudio descriptivo, realizado para optar por el título de Psicólogo de la Universidad Icesi, en Cali. El tema es...
- Autores:
-
Narvaez Mora, Nicole Beberly
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2022
- Institución:
- Universidad ICESI
- Repositorio:
- Repositorio ICESI
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- Acceso en línea:
- http://repository.icesi.edu.co/biblioteca_digital/handle/10906/94665
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- Palabra clave:
- Empatía
Géneros musicales
Estudiantes universitarios
Jóvenes
Inteligencia emocional
Trabajos de grado
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Para comenzar, la empatía es un aspecto de la inteligencia emocional, que permite promover la resiliencia y las redes de apoyo. Por lo tanto, este documento presenta los resultados de un estudio descriptivo, realizado para optar por el título de Psicólogo de la Universidad Icesi, en Cali. El tema es empatía y géneros musicales. Cuyo objetivo es describir la empatía y los genero musicales en un grupo de jóvenes universitarios de Cali. Con una metodología cuantitativa, a nivel descriptivo, en donde se buscó analizar en cada género musical la empatía. El instrumento utilizado fue el Test (TECA) Empatía Cognitiva y Afectiva de (Lopez perez, Fernadez Pinto, & Abad, 2008). Es una herramienta de evaluación sobre empatía conformado por 33 elementos (preguntas), los cuales brindan información de los siguientes componentes cognitivos de la empatía: Adopción de perspectivas (AP). Comprensión emocional (CE). Por otro lado, dimensión afectiva: Estrés empático (EE). Alegría empática (AE). Fue realizado a un grupo de estudiantes universitarios de pregrado en el semestre académico 2021-2 con (N=53) del cual 57% eran hombres y (n=23) 43% eran mujeres, con una edad promedio de (M=20.4, DE=1.75). Por lo que el género musical se analizó en dos grupos: grupo tropical (n=22) 42% grupo romántico (n=31) 58%. En cuanto a los resultados, se encontró el grupo romántico en las cuatro escalas del instrumento obtuvo las puntuaciones más altas de la prueba TECA, por lo que se concluye que es el grupo más empático. |
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El instrumento utilizado fue el Test (TECA) Empatía Cognitiva y Afectiva de (Lopez perez, Fernadez Pinto, & Abad, 2008). Es una herramienta de evaluación sobre empatía conformado por 33 elementos (preguntas), los cuales brindan información de los siguientes componentes cognitivos de la empatía: Adopción de perspectivas (AP). Comprensión emocional (CE). Por otro lado, dimensión afectiva: Estrés empático (EE). Alegría empática (AE). Fue realizado a un grupo de estudiantes universitarios de pregrado en el semestre académico 2021-2 con (N=53) del cual 57% eran hombres y (n=23) 43% eran mujeres, con una edad promedio de (M=20.4, DE=1.75). Por lo que el género musical se analizó en dos grupos: grupo tropical (n=22) 42% grupo romántico (n=31) 58%. En cuanto a los resultados, se encontró el grupo romántico en las cuatro escalas del instrumento obtuvo las puntuaciones más altas de la prueba TECA, por lo que se concluye que es el grupo más empático.40 páginasDigitalapplication/pdfspaUniversidad IcesiFacultad de Derecho y Ciencias SocialesDepartamento de Estudios PsicológicosSantiago de CaliEL AUTOR, expresa que la obra objeto de la presente autorización es original y la elaboró sin quebrantar ni suplantar los derechos de autor de terceros, y de tal forma, la obra es de su exclusiva autoría y tiene la titularidad sobre éste. PARÁGRAFO: en caso de queja o acción por parte de un tercero referente a los derechos de autor sobre el artículo, folleto o libro en cuestión, EL AUTOR, asumirá la responsabilidad total, y saldrá en defensa de los derechos aquí autorizados; para todos los efectos, la Universidad Icesi actúa como un tercero de buena fe. Esta autorización, permite a la Universidad Icesi, de forma indefinida, para que en los términos establecidos en la Ley 23 de 1982, la Ley 44 de 1993, leyes y jurisprudencia vigente al respecto, haga publicación de este con fines educativos. Toda persona que consulte ya sea la biblioteca o en medio electrónico podrá copiar apartes del texto citando siempre la fuentes, es decir el título del trabajo y el autor.https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)http://purl.org/coar/access_right/c_abf2EmpatíaGéneros musicalesEstudiantes universitariosJóvenesInteligencia emocionalTrabajos de gradoEmpatía y géneros musicales en un grupo de jóvenes universitarios de Cali.info:eu-repo/semantics/bachelorThesishttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fTrabajo de gradohttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain1748http://repository.icesi.edu.co/biblioteca_digital/bitstream/10906/94665/2/license.txt8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33MD52ORIGINALTG03543.pdfTG03543.pdfapplication/pdf787465http://repository.icesi.edu.co/biblioteca_digital/bitstream/10906/94665/1/TG03543.pdfc1bba01bf21bafa798ae95c25a87e660MD5110906/94665oai:repository.icesi.edu.co:10906/946652022-08-24 10:49:30.217Biblioteca Digital - Universidad icesicdcriollo@icesi.edu.coTk9URTogUExBQ0UgWU9VUiBPV04gTElDRU5TRSBIRVJFClRoaXMgc2FtcGxlIGxpY2Vuc2UgaXMgcHJvdmlkZWQgZm9yIGluZm9ybWF0aW9uYWwgcHVycG9zZXMgb25seS4KCk5PTi1FWENMVVNJVkUgRElTVFJJQlVUSU9OIExJQ0VOU0UKCkJ5IHNpZ25pbmcgYW5kIHN1Ym1pdHRpbmcgdGhpcyBsaWNlbnNlLCB5b3UgKHRoZSBhdXRob3Iocykgb3IgY29weXJpZ2h0Cm93bmVyKSBncmFudHMgdG8gRFNwYWNlIFVuaXZlcnNpdHkgKERTVSkgdGhlIG5vbi1leGNsdXNpdmUgcmlnaHQgdG8gcmVwcm9kdWNlLAp0cmFuc2xhdGUgKGFzIGRlZmluZWQgYmVsb3cpLCBhbmQvb3IgZGlzdHJpYnV0ZSB5b3VyIHN1Ym1pc3Npb24gKGluY2x1ZGluZwp0aGUgYWJzdHJhY3QpIHdvcmxkd2lkZSBpbiBwcmludCBhbmQgZWxlY3Ryb25pYyBmb3JtYXQgYW5kIGluIGFueSBtZWRpdW0sCmluY2x1ZGluZyBidXQgbm90IGxpbWl0ZWQgdG8gYXVkaW8gb3IgdmlkZW8uCgpZb3UgYWdyZWUgdGhhdCBEU1UgbWF5LCB3aXRob3V0IGNoYW5naW5nIHRoZSBjb250ZW50LCB0cmFuc2xhdGUgdGhlCnN1Ym1pc3Npb24gdG8gYW55IG1lZGl1bSBvciBmb3JtYXQgZm9yIHRoZSBwdXJwb3NlIG9mIHByZXNlcnZhdGlvbi4KCllvdSBhbHNvIGFncmVlIHRoYXQgRFNVIG1heSBrZWVwIG1vcmUgdGhhbiBvbmUgY29weSBvZiB0aGlzIHN1Ym1pc3Npb24gZm9yCnB1cnBvc2VzIG9mIHNlY3VyaXR5LCBiYWNrLXVwIGFuZCBwcmVzZXJ2YXRpb24uCgpZb3UgcmVwcmVzZW50IHRoYXQgdGhlIHN1Ym1pc3Npb24gaXMgeW91ciBvcmlnaW5hbCB3b3JrLCBhbmQgdGhhdCB5b3UgaGF2ZQp0aGUgcmlnaHQgdG8gZ3JhbnQgdGhlIHJpZ2h0cyBjb250YWluZWQgaW4gdGhpcyBsaWNlbnNlLiBZb3UgYWxzbyByZXByZXNlbnQKdGhhdCB5b3VyIHN1Ym1pc3Npb24gZG9lcyBub3QsIHRvIHRoZSBiZXN0IG9mIHlvdXIga25vd2xlZGdlLCBpbmZyaW5nZSB1cG9uCmFueW9uZSdzIGNvcHlyaWdodC4KCklmIHRoZSBzdWJtaXNzaW9uIGNvbnRhaW5zIG1hdGVyaWFsIGZvciB3aGljaCB5b3UgZG8gbm90IGhvbGQgY29weXJpZ2h0LAp5b3UgcmVwcmVzZW50IHRoYXQgeW91IGhhdmUgb2J0YWluZWQgdGhlIHVucmVzdHJpY3RlZCBwZXJtaXNzaW9uIG9mIHRoZQpjb3B5cmlnaHQgb3duZXIgdG8gZ3JhbnQgRFNVIHRoZSByaWdodHMgcmVxdWlyZWQgYnkgdGhpcyBsaWNlbnNlLCBhbmQgdGhhdApzdWNoIHRoaXJkLXBhcnR5IG93bmVkIG1hdGVyaWFsIGlzIGNsZWFybHkgaWRlbnRpZmllZCBhbmQgYWNrbm93bGVkZ2VkCndpdGhpbiB0aGUgdGV4dCBvciBjb250ZW50IG9mIHRoZSBzdWJtaXNzaW9uLgoKSUYgVEhFIFNVQk1JU1NJT04gSVMgQkFTRUQgVVBPTiBXT1JLIFRIQVQgSEFTIEJFRU4gU1BPTlNPUkVEIE9SIFNVUFBPUlRFRApCWSBBTiBBR0VOQ1kgT1IgT1JHQU5JWkFUSU9OIE9USEVSIFRIQU4gRFNVLCBZT1UgUkVQUkVTRU5UIFRIQVQgWU9VIEhBVkUKRlVMRklMTEVEIEFOWSBSSUdIVCBPRiBSRVZJRVcgT1IgT1RIRVIgT0JMSUdBVElPTlMgUkVRVUlSRUQgQlkgU1VDSApDT05UUkFDVCBPUiBBR1JFRU1FTlQuCgpEU1Ugd2lsbCBjbGVhcmx5IGlkZW50aWZ5IHlvdXIgbmFtZShzKSBhcyB0aGUgYXV0aG9yKHMpIG9yIG93bmVyKHMpIG9mIHRoZQpzdWJtaXNzaW9uLCBhbmQgd2lsbCBub3QgbWFrZSBhbnkgYWx0ZXJhdGlvbiwgb3RoZXIgdGhhbiBhcyBhbGxvd2VkIGJ5IHRoaXMKbGljZW5zZSwgdG8geW91ciBzdWJtaXNzaW9uLgo= |