Cultura y políticas inclusivas en profesorado chileno de educación primaria y secundaria.
La investigación descrita en este artículo pretende determinar las acciones que el profesorado declara efectuar, en coherencia con la cultura y políticas educativas inclusivas, considerando que estos dos aspectos deberían permear el quehacer pedagógico en los centros escolares con el fin de garantiz...
- Autores:
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Espinoza, Laura
Lagos, Nelly
Hernández, Karen
Ledezma, Diana
- Tipo de recurso:
- Article of journal
- Fecha de publicación:
- 2021
- Institución:
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- Repositorio:
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- Acceso en línea:
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Cultura y políticas inclusivas en profesorado chileno de educación primaria y secundaria. Cultura inclusiva Educación inclusiva Políticas inclusivas Prácticas inclusivas Profesorado Culture Inclusive education Education - Political aspects Social integration Teaching Educators Cultura inclusiva Educación inclusiva Políticas inclusivas Prácticas inclusivas Profesorado Cultura Educación inclusiva Política y educación Integración social Pedagogía Personal docente http://id.loc.gov/authorities/subjects/sh85034755 http://id.loc.gov/authorities/subjects/sh96009825 http://id.loc.gov/authorities/subjects/sh85104469 http://id.loc.gov/authorities/subjects/sh85123964 http://id.loc.gov/authorities/subjects/sh85133052 http://id.loc.gov/authorities/subjects/sh85041161 Cultura Culture Educación inclusiva Inclusive education Política Politics Integración social Social integration Docente Teachers http://vocabularies.unesco.org/thesaurus/concept264 http://vocabularies.unesco.org/thesaurus/concept17016 http://vocabularies.unesco.org/thesaurus/concept15289 http://vocabularies.unesco.org/thesaurus/concept12679 http://vocabularies.unesco.org/thesaurus/concept8283 Cultura Culture Política gubernamental Government policy Política educativa Politics education Derecho a la educación Right to education Acceso a la educación Access to education Cultura Culture Educación Education Política educativa Politics education Política gubernamental Government policy Acceso a la educación Access to education Derecho a la educación Right to education I21 Analysis of education I28 Government policy |
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La investigación descrita en este artículo pretende determinar las acciones que el profesorado declara efectuar, en coherencia con la cultura y políticas educativas inclusivas, considerando que estos dos aspectos deberían permear el quehacer pedagógico en los centros escolares con el fin de garantizar una educación en equidad para el estudiantado. La metodología es cuantitativa y consideró profesorado chileno desde educación infantil a educación secundaria. Para la recogida de datos se utilizó la Guía de Evaluación de Prácticas Inclusivas en el Aula. Se encontraron diferencias significativas en algunas dimensiones de la guía mencionada, según el centro educativo en que se desempeñaban los docentes y el ciclo educativo en el que impartían clases. A partir de los hallazgos es posible profundizar la comprensión sobre el modo en que los profesores efectúan acciones pedagógicas congruentes con la cultura y políticas inclusivas vigentes, y cómo esto permite futuras mejoras educativas respecto de la inclusión. |
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Para la recogida de datos se utilizó la Guía de Evaluación de Prácticas Inclusivas en el Aula. Se encontraron diferencias significativas en algunas dimensiones de la guía mencionada, según el centro educativo en que se desempeñaban los docentes y el ciclo educativo en el que impartían clases. A partir de los hallazgos es posible profundizar la comprensión sobre el modo en que los profesores efectúan acciones pedagógicas congruentes con la cultura y políticas inclusivas vigentes, y cómo esto permite futuras mejoras educativas respecto de la inclusión.The purpose of this research discussed in this paper is to determine the actions that the professors declare to carry out, in coherence with the culture and inclusive educational policies, and considering that these two aspects mentioned should permeate towards the pedagogical work in schools for guaranteeing an education in equity for the students. The methodology is quantitative and considered Chilean teachers from early childhood education to secondary education. For collecting data, the Guía de Evaluación de Prácticas Inclusivas en el Aula was used. Regarding the results, significant differences were found in some dimensions, considering the educational center in which the teachers worked and the educational cycle in which they taught. Based on the findings, it is possible to deepen the understanding of how teachers carry out pedagogical actions consistent with current inclusive culture and policies, and how this allows for future educational improvements regarding inclusion.25 páginasDigitalpdfspaUniversidad IcesiSantiago de CaliEL AUTOR, expresa que la obra objeto de la presente autorización es original y la elaboró sin quebrantar ni suplantar los derechos de autor de terceros, y de tal forma, la obra es de su exclusiva autoría y tiene la titularidad sobre éste. PARÁGRAFO: en caso de queja o acción por parte de un tercero referente a los derechos de autor sobre el artículo, folleto o libro en cuestión, EL AUTOR, asumirá la responsabilidad total, y saldrá en defensa de los derechos aquí autorizados; para todos los efectos, la Universidad Icesi actúa como un tercero de buena fe. Esta autorización, permite a la Universidad Icesi, de forma indefinida, para que en los términos establecidos en la Ley 23 de 1982, la Ley 44 de 1993, leyes y jurisprudencia vigente al respecto, haga publicación de este con fines educativos. Toda persona que consulte ya sea la biblioteca o en medio electrónico podrá copiar apartes del texto citando siempre la fuentes, es decir el título del trabajo y el autor.https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/info:eu-repo/semantics/openAccessAtribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)http://purl.org/coar/access_right/c_abf2Cultura inclusivaEducación inclusivaPolíticas inclusivasPrácticas inclusivasProfesoradoCultureInclusive educationEducation - Political aspectsSocial integrationTeachingEducatorsCultura inclusivaEducación inclusivaPolíticas inclusivasPrácticas inclusivasProfesoradoCulturaEducación inclusivaPolítica y educaciónIntegración socialPedagogíaPersonal docentehttp://id.loc.gov/authorities/subjects/sh85034755http://id.loc.gov/authorities/subjects/sh96009825http://id.loc.gov/authorities/subjects/sh85104469http://id.loc.gov/authorities/subjects/sh85123964http://id.loc.gov/authorities/subjects/sh85133052http://id.loc.gov/authorities/subjects/sh85041161CulturaCultureEducación inclusivaInclusive educationPolíticaPoliticsIntegración socialSocial integrationDocenteTeachershttp://vocabularies.unesco.org/thesaurus/concept264http://vocabularies.unesco.org/thesaurus/concept17016http://vocabularies.unesco.org/thesaurus/concept15289http://vocabularies.unesco.org/thesaurus/concept12679http://vocabularies.unesco.org/thesaurus/concept8283CulturaCulturePolítica gubernamentalGovernment policyPolítica educativaPolitics educationDerecho a la educaciónRight to educationAcceso a la educaciónAccess to educationCulturaCultureEducaciónEducationPolítica educativaPolitics educationPolítica gubernamentalGovernment policyAcceso a la educaciónAccess to educationDerecho a la educaciónRight to educationI21 Analysis of educationI28 Government policyCultura y políticas inclusivas en profesorado chileno de educación primaria y secundaria.Inclusive Culture and Policies in Chilean Primary and Secondary Education Teachers.info:eu-repo/semantics/articlehttp://purl.org/coar/resource_type/c_6501http://purl.org/coar/resource_type/c_2df8fbb1Artículoinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionhttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85Comunidad Universidad Icesi - 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