Programación de computadores y desarrollo de habilidades de pensamiento en niños escolares : fase exploratoria

La noción de pensamiento computacional es de aparición relativamente reciente en el campo de la investigación educativa y psicológica. Así, la primera referencia explícita a este concepto aparece en un artículo escrito por Jeannette Wing en 2006. Como veremos, sin embargo, hay desarrollos mucho más tempranos de este concepto, enfocados principalmente en estudios comparativos expertos novatos en programación. Como Wing (2008) señala, el pensamiento computacional puede comprenderse como una nueva forma de pensamiento posibilitada gracias a la aparición de los sistemas computacionales en el siglo XX, y que implica la unión o mezcla entre pensamiento matemático, pensamiento científico y pensamiento ingenieril. Con lo cual Wing intenta mostrar que pensar computacionalmente requiere un nivel alto de abstracción, pero al mismo tiempo requiere anclar fuertemente estos pensamientos a lo real, para solucionar problemas concretos. De hecho, el auge que han tenido las herramientas computacionales en las últimas décadas muestra constantemente esta doble faz entre lo abstractoformal y lo concreto-cotidiano. De forma específica, podemos señalar dos campos de aplicación en donde esto se observa claramente: el modelado de sistemas y la solución algorítmica de problemas.

• Autores: Taborda, Hernando; Medina, Diego
• Tipo de recurso: Work document
• Fecha de publicación: 2014
• Institución: Universidad ICESI
• Repositorio: Repositorio ICESI
• Idioma: spa
• OAI Identifier: oai:repository.icesi.edu.co:10906/86797
• Acceso en línea: http://repository.icesi.edu.co/biblioteca_digital/handle/10906/86797
• Palabra clave: Pensamiento computacional; Programación de computadores; Desarrollo de habilidades; Pensamiento en niños escolares; Creative thinking in children; Computers and children; Computer literacy; Education - Teaching; Education of children; Technical education; Computer-assisted instruction; Instructional systems; Task analysis; Pensamiento computacional; Programación de computadores; Desarrollo de habilidades; Pensamiento en niños escolares; Aprendizaje de programación; Análisis de tareas; Formulación del problema; Solucionar problemas; Programas informáticos; Programación con SCRATCH; Análisis subjetivo; Habilidades computacionales; Demanda cognitiva; Planificación cognitiva; Conocimiento conceptual; Sintaxis de la programación; Análisis objetivo; Participantes; Educación en computación; Solución de problemas; Pensamiento creativo en niños; Computadores y niños; Alfabetización digital; Educación - Enseñanza; Educación de niños; Educación tecnológica; Enseñanza con ayuda de computadores; Sistemas de enseñanza; Análisis de tareas; Programas de educación; http://id.loc.gov/authorities/subjects/sh92002357; http://id.loc.gov/authorities/subjects/sh85029509; http://id.loc.gov/authorities/subjects/sh85133121; http://id.loc.gov/authorities/subjects/sh85029483; http://id.loc.gov/authorities/subjects/sh85066761; http://id.loc.gov/authorities/subjects/sh86002281; Enseñanza asistida por ordenador; Computer assisted instruction; Informática educativa; Computer uses in education; Programa informático didáctico; Educational software; Tecnología educacional; Educational technology; Cognición; Cognition; http://vocabularies.unesco.org/thesaurus/concept6023; http://vocabularies.unesco.org/thesaurus/concept6020; http://vocabularies.unesco.org/thesaurus/concept6028; http://vocabularies.unesco.org/thesaurus/concept97; http://vocabularies.unesco.org/thesaurus/concept387; Enseñanza con ayuda de computador; Computer-assisted instruction; Tecnología educativa; Educative technology; Enseñanza tecnológica; Technological teaching; Educación; Education; Enseñanza; Teaching; Aprendizaje; Learning; I24 Education; D83 Learning; D83 Information and Knowledge
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• License: https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/