Análisis del programa de ampliación de cobertura en Cali con respecto a la calidad de la educación, medido a través de las pruebas de Estado
Usando Modelos Lineales Jerárquicos, este trabajo analiza el efecto de la educación contratada en el logro académico frente al de sempeño de estudiantes de colegios oficiales y privados, usando los resultados de las pruebas Saber 11, años 2005 a 2011 realizadas por el ICFES. Los resultados sugieren...
- Autores:
-
Godoy Mateus, Silvana
- Tipo de recurso:
- Work document
- Fecha de publicación:
- 2013
- Institución:
- Universidad ICESI
- Repositorio:
- Repositorio ICESI
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- OAI Identifier:
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- Acceso en línea:
- https://colaboracion.dnp.gov.co/CDT/Estudios%20Econmicos/396.pdf
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- Palabra clave:
- Educación
Cobertura educativa
Economía
Economics
Educación - Enseñanza
Calidad de la educación
Pruebas Saber 11
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Usando Modelos Lineales Jerárquicos, este trabajo analiza el efecto de la educación contratada en el logro académico frente al de sempeño de estudiantes de colegios oficiales y privados, usando los resultados de las pruebas Saber 11, años 2005 a 2011 realizadas por el ICFES. Los resultados sugieren que no hay evidencia robusta de una diferencia significativa en el logro académico de los estu diantes entre colegios contratados y colegios oficiales; que la media promedio de las prue bas Saber 11 de los colegios privados está entre 3 y 7 puntos por encima de la de los co legios oficiales en matemáticas, y entre 1 y 5 puntos en lenguaje; y que la media promedio de las pruebas Saber 11 de los colegios privados está entre 2 y 4 puntos por encima de la de los colegios contratados en matemáticas, y entre 1 y 3 puntos en lenguaje . El análisis de varianza sugiere que para los colegios contratados versus oficiales, alrede dor del 10% de las variaciones del rendimiento en la prueba de lenguaje se debe a diferenc ias entre los colegios, y el 90% a diferencias entre estudiantes. De forma similar ocur re en la prueba de matemáticas. |
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Los resultados sugieren que no hay evidencia robusta de una diferencia significativa en el logro académico de los estu diantes entre colegios contratados y colegios oficiales; que la media promedio de las prue bas Saber 11 de los colegios privados está entre 3 y 7 puntos por encima de la de los co legios oficiales en matemáticas, y entre 1 y 5 puntos en lenguaje; y que la media promedio de las pruebas Saber 11 de los colegios privados está entre 2 y 4 puntos por encima de la de los colegios contratados en matemáticas, y entre 1 y 3 puntos en lenguaje . El análisis de varianza sugiere que para los colegios contratados versus oficiales, alrede dor del 10% de las variaciones del rendimiento en la prueba de lenguaje se debe a diferenc ias entre los colegios, y el 90% a diferencias entre estudiantes. De forma similar ocur re en la prueba de matemáticas.Using Hierarchical Linear Models, this study analyzes the effect on academic achievement of coverage expansion schools compared to the performance of students in public and private schools, using the test scores of ICFES Saber 11, years from 2005 to 2011. The results suggest that there is no robust eviden ce of a significant difference in the academic achievement between students from coverage expansion schools and public schools; the average test scores mean of Saber 11 in privat e schools is between 3 and 7 points above the public schools in mathematics, and between 1 an d 5 points in reading; and the average test scores mean of Saber 11 in private schools is between 2 and 4 points above coverage expansion schools in mathematics, and between 1 and 3 points in reading. The variance analysis suggests that for coverage expansion schools and public schools, about 10% of the variation in performance in the reading test sc ores is due to differences between schools, and 90% to differences among students. The same goes for mathematics.69 páginasDigitalspaDepartamento Nacional de PlaneaciónFacultad de Ciencias Administrativas y EconómicasEconomia y Negocios InternacionalesDepartamento de EconomíaBogotáTrabajo de grado para optar al título de Magister en Economía. Universidad Icesi - Facultad de Ciencias Administrativas y EconómicaEL AUTOR, expresa que la obra objeto de la presente autorización es original y la elaboró sin quebrantar ni suplantar los derechos de autor de terceros, y de tal forma, la obra es de su exclusiva autoría y tiene la titularidad sobre éste. PARÁGRAFO: en caso de queja o acción por parte de un tercero referente a los derechos de autor sobre el artículo, folleto o libro en cuestión, EL AUTOR, asumirá la responsabilidad total, y saldrá en defensa de los derechos aquí autorizados; para todos los efectos, la Universidad Icesi actúa como un tercero de buena fe. Esta autorización, permite a la Universidad Icesi, de forma indefinida, para que en los términos establecidos en la Ley 23 de 1982, la Ley 44 de 1993, leyes y jurisprudencia vigente al respecto, haga publicación de este con fines educativos Todo persona que consulte ya sea la biblioteca o en medio electrónico podrá copiar apartes del texto citando siempre la fuentes, es decir el título del trabajo y el autor.https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/info:eu-repo/semantics/openAccessAtribuci�n-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)http://purl.org/coar/access_right/c_abf2EducaciónCobertura educativaEconomíaEconomicsEducación - EnseñanzaCalidad de la educaciónPruebas Saber 11Análisis del programa de ampliación de cobertura en Cali con respecto a la calidad de la educación, medido a través de las pruebas de Estadoinfo:eu-repo/semantics/workingPaperhttp://purl.org/coar/resource_type/c_8042Documento de trabajoinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionhttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85Comunidad Universidad Icesi - InvestigadoresTEXTgodoy_analisis_programa_2013.pdf.txtgodoy_analisis_programa_2013.pdf.txttext/plain120848http://repository.icesi.edu.co/biblioteca_digital/bitstream/10906/82360/4/godoy_analisis_programa_2013.pdf.txtf965f019a8f2f3cf7657e93d633a0d36MD54LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain1748http://repository.icesi.edu.co/biblioteca_digital/bitstream/10906/82360/3/license.txt8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33MD53CC-LICENSElicense_rdflicense_rdfapplication/rdf+xml; charset=utf-80http://repository.icesi.edu.co/biblioteca_digital/bitstream/10906/82360/2/license_rdfd41d8cd98f00b204e9800998ecf8427eMD52ORIGINALgodoy_analisis_programa_2013.pdfgodoy_analisis_programa_2013.pdfapplication/pdf563979http://repository.icesi.edu.co/biblioteca_digital/bitstream/10906/82360/1/godoy_analisis_programa_2013.pdf751e6dc01f5b6825810d141d7791fcadMD5110906/82360oai:repository.icesi.edu.co:10906/823602020-03-27 23:01:02.731Biblioteca Digital - Universidad icesicdcriollo@icesi.edu.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 |