Proceso de implementación de CDIO en programas de tecnologías de información y comunicaciones

En este artículo se discute la experiencia de la implementación del modelo de CDIO en dos programas del área de las tecnologías de información y Comunicaciones (ITC). Este proceso ha comenzado con la intención de mejorar la calidad en la formación de los ingenieros y como respuesta a los problemas comunes que se tienen en América Latina en estas áreas. Se analizan también algunos resultados preliminares de la implementación relacionados con la motivación de los estudiantes y con la reducción de la deserción. La baja inscripción de estudiantes a los programas de ingeniería que contienen un fuerte componente de matemáticas y ciencias es un mal que aqueja a todos los países del mundo occidental y en especial en América Latina. Esta baja demanda por las carreras de ingeniería, es causada por la insuficiente preparación de los estudiantes de la educación secundaria (K-12) en áreas de Ciencia, Tecnología, Ingeniería y Matemáticas (STEM).

• Autores: Pachón De La Cruz, Alvaro; Arboleda Jimenez, Hugo Fernando; Ulloa Villegas, Gonzalo Vicente
• Tipo de recurso: http://purl.org/coar/resource_type/c_c94f
• Fecha de publicación: 2013
• Institución: Universidad ICESI
• Repositorio: Repositorio ICESI
• Idioma: spa
• OAI Identifier: oai:repository.icesi.edu.co:10906/83077
• Acceso en línea: https://www.acofipapers.org/index.php/acofipapers/2013/paper/view/366; http://repository.icesi.edu.co/biblioteca_digital/handle/10906/83077
• Palabra clave: Telecomunicaciones; Aprendizaje activo; Diseño curricular; Tecnología de la información; Telecommunication
• Rights: openAccess
• License: https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/