Algunos acercamientos al proceso de acceso léxico de la lengua de señas

Autores:
Tipo de recurso:
article
Fecha de publicación:
2014
Institución:
Corporación Universitaria Iberoamericana
Repositorio:
Repositorio Ibero
Idioma:
spa
OAI Identifier:
oai:repositorio.ibero.edu.co:001/3003
Acceso en línea:
https://repositorio.ibero.edu.co/handle/001/3003
https://arete.ibero.edu.co/article/view/363
Palabra clave:
Psycholinguistics
Memory
Sign language
Psicolingüística
Memoria
Lengua de señas
Rights
openAccess
License
http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
id IBERO_dddf1e8c36797a92c1a5be50cb526f82
oai_identifier_str oai:repositorio.ibero.edu.co:001/3003
network_acronym_str IBERO
network_name_str Repositorio Ibero
repository_id_str
dc.title.none.fl_str_mv Algunos acercamientos al proceso de acceso léxico de la lengua de señas
Some approaches to lexical access process of sign language
title Algunos acercamientos al proceso de acceso léxico de la lengua de señas
spellingShingle Algunos acercamientos al proceso de acceso léxico de la lengua de señas
Sastre González, Carmen Obdulia
Psycholinguistics
Memory
Sign language
Psicolingüística
Memoria
Lengua de señas
title_short Algunos acercamientos al proceso de acceso léxico de la lengua de señas
title_full Algunos acercamientos al proceso de acceso léxico de la lengua de señas
title_fullStr Algunos acercamientos al proceso de acceso léxico de la lengua de señas
title_full_unstemmed Algunos acercamientos al proceso de acceso léxico de la lengua de señas
title_sort Algunos acercamientos al proceso de acceso léxico de la lengua de señas
dc.creator.none.fl_str_mv Sastre González, Carmen Obdulia
Sastre, Luz Viviana
author Sastre González, Carmen Obdulia
author_facet Sastre González, Carmen Obdulia
Sastre, Luz Viviana
author_role author
author2 Sastre, Luz Viviana
author2_role author
dc.subject.none.fl_str_mv Psycholinguistics
Memory
Sign language
Psicolingüística
Memoria
Lengua de señas
topic Psycholinguistics
Memory
Sign language
Psicolingüística
Memoria
Lengua de señas
publishDate 2014
dc.date.none.fl_str_mv 2014-10-06 00:00:00
2014-10-06 00:00:00
2014-10-06
2022-06-14T20:55:16Z
2022-06-14T20:55:16Z
dc.type.none.fl_str_mv Artículo de revista
http://purl.org/coar/resource_type/c_6501
http://purl.org/coar/resource_type/c_2df8fbb1
http://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85
Text
info:eu-repo/semantics/article
Sección Investigativa
Investigative Section
http://purl.org/redcol/resource_type/ART
info:eu-repo/semantics/publishedVersion
format article
status_str publishedVersion
dc.identifier.none.fl_str_mv 2463-2252
1657-2513
https://repositorio.ibero.edu.co/handle/001/3003
https://arete.ibero.edu.co/article/view/363
identifier_str_mv 2463-2252
1657-2513
url https://repositorio.ibero.edu.co/handle/001/3003
https://arete.ibero.edu.co/article/view/363
dc.language.none.fl_str_mv spa
language spa
dc.relation.none.fl_str_mv https://arete.ibero.edu.co/article/download/363/328
Núm. 1 , Año 2012
152
1
140
12
Areté
Aguilar, M. (2004). Chomsky la Gramática Generativa. Revista Digital, 7(3), 15-22.
Alegria, J. (2003). Deafness and reading. En T.Nunes & P. Bryant (Eds.), Handbook of children’s literacy (pp.459-489). Dordecht,Netherlands: Kluwer Academic Publishers.
Álvarez, M., Losada, B., Juncos, O., Camaño, H.& Justo, M. (2001). Algunas ReflexionesSobre la Enseñanza de la Lengua de Signos Española (L.S.E.) como Segunda Lengua.ELUA. Estudios de Lingüística. Anexo 1.
Armstrong, D., Stokoe, W. & Wilcox, Sh.E. (1995):Gesture and the nature of language, Cambridge,UK: Cambridge University Press.
Baddeley, A. (1999). Memoria humana: Teoria y práctica. Madrid, España: McGraw-Hill.
Baddeley, A. (1992). Is working memory working? The fifteenth Bartlett lecture. TheQuarterly Journal of Experimental Psychology,44A, 1-31.
Baddeley, A. (1996). Exploring the central executive.Quarterly Journal of ExperimentalPsychology, 49(1), 5-28.
Báez, I. & Cabeza, C. (2006) Sordera, lenguas de signos y patologías del lenguaje. En B. Gallardo,C. Hernández & V. Moreno. (Eds.),Lingüística clínica y neuropsicología cognitiva. Actas del Primer Congreso Nacionalde Lingüística Clínica: Vol.1 Investigacióne intervención en patologías del lenguaje (pp. 227-224). Valencia, España: Universitat.Recuperado el 18 de noviembre de 2010 en: http://www.uv.es/perla/1%5B16%5D.BaezyCabeza.pdf.
Baixieras, P., Aroca, E., Ferreiro, E, Nogales, I.,Perez, M., Rodriguez, P., et al. (2003). Libro Blanco de la Lengua de Signos Española enel Sistema Educativo. Madrid, España: Ministerio de Educación y Ciencias. Federación de Personas Sordas de España CNSE.
Becerra, C. (2008). Metáfora en la lengua de señas Chilena. Psikhe, 17(1), 41-57.
Behares, l. (1997). Behares, L. E.; (1997). Implicaciones Teóricas (y de las otras) del descubrimiento de Stokoe. Memorias Del VI Congreso Latinoamericano De Educación Bilingüe Para Sordos. (pp. 22-28), Bogotá, Colombia:Instituto Nacional para Sordos INSOR.
Belinchon, M., Igoa, A & Riviére, A (1996). Psicología del Lenguaje, Investigación y teoría (6a.ed.). Madrid, España: Editorial Trotta.Bosworth, R. & Emmorey, K. (2010). Effects of Iconicity and Semantic Relatedness on Lexical Access in American Sign Language.Journal of Experimental Psychology. 36 (6), 1573-1581.
Capek, C.M., Waters, D., Woll, B., MacSweeney,M., Brammer, M. J. & Mc Guire, P.K.(2008). Hand and mouth: Cortical correlatesof lexical processing in british sign language and speech reading English. Journal of Cognitive Neuroscience, 20(7), 1220- 1234.
Chomsky, N. (2001). Reglas y representaciones.(S.A. Bastein, Trads.). Mexico D.F, Mexico:Fondo de Cultura Económica.(Trabajo original publicado en 1981).
Fernández, A (2008). La cantidad a manos llenas. la expresión de la cuantificación en la lengua de signos española: investigaciones sobre la lengua de signos española en la comunidad sorda. Madrid, España: Fundación CNSE parala supresión de las barreras de comunicación.
Fridman, M. (1996), Verbos y Espacios Mentales en la Lengua de Señas Mexicana. Lengua y Habla. Revista del Centro de Investigacióny Atención Lingüística, 1(2), 90-114. Mérida,Venezuela: Universidad de Los Andes.
Fusellier, I. (2006), Emergence and Development of Signed Languages: From a Semiogenic Point of View. Sign Language Studies7(1), 30-56.
García-Albea, J. (2003). Fodor y la modularidad de la mente. Anuario de Piscología, 34(4),505- 551.
García, L. (2002). Lenguaje de Señas entre Niños Sordos de Padres Sordos y Oyentes. Tesis delicenciatura no publicada, Universidad Nacional Mayor de San Marcos, Lima, Perú.
Goodluck, H. (1991). Language Acquisition:A Linguistic Introduction. Oxford, USA:Blackwell. Gould.
Gutiérrez, E. & Carreiras, M. (2009). El papel de los parámetros fonológicos en el procesamiento de los signos de lengua de signos española.Madrid, España. Fundación CNSE[on line].
Gutiérrez, F. (2007). El futuro de la educación del sordo. Y mientras algunos retos necesidades y demandas. Psicología Educativa, 13(1), 5-34.
Herrera, V., Puente, A. & Alvarado, J. (2007).Códigos de lectura en sordos: la dactilología y otras estrategias visuales y kinestesicas.Revista Latinoamericana de Psicología, 39(2), 269-286.
Irrazábal, N. & Molinari-Marotto, C. (2004, julio).Las técnicas cronométricas en la investigación psicolingüística. Documento presentadoen XI Jornadas de Investigación, Facultad de Psicología, Universidad deBuenos Aires, Argentina: TII, 387-389.
Leybaert, J. & Alegria, J. (1995). Spelling development in hearing and deaf children: evidence for the use of morpho-phonologicalregularities in French. Reading and Writing,7, 89-109.
Liddell, S. & Johnson, R. (1989). American Sign Language: The phonological base. Sign Language Studies, 64, 195-277.
Macizo, P., Bajo, M. & Puerta, C. (2003). Efecto de la relación semántica entre dibujos y la producción del habla. Psicothema, 15(1),88-93.
Manso, A. & Ballesteros, S. (2003). El papel de la agenda visoespacial en la adquisición del vocabulario ortográfico. Psicothema 15(3),388-394.
Meristo, M., Falkman, W., Hjelmquist, E. &Tedoldi, M. (2008). Language Access and Theory of Mind Reasoning: Evidence FromDeaf Children in Bilingual and Oralist Environments.Developmental Psychology.43(5), 1156-1170.
Molinari- Maroto, C & Molinari, C. (2000). Introducción a los modelos cognitivos de lacomprensión del lenguaje. Buenos Aires,Argentina: Eudeba.
Monsalve, A. & Nuñez, F. (2006). La importancia del diagnóstico e intervención temprana para el desarrollo de los niños sordos. Los programas de detección precoz de la hipoacusia. Intervención Psicosocial, 15, 7-28.
Oviedo, A. (2003). Algunas notas sobre la comunidad sorda venezolana y su lengua de señas. Cuadernos Edumedia, 3, 12-18.
Oviedo, A. (2001). Apuntes para una Gramática de la Lengua de Señas Colombiana. Bogotá,Colombia: Ministerio de Educación Nacional,Instituto Nacional de Sordos INSOR.
Poveda, D., Morgade, M. y Pulido, L. (2010).Multimodalidad y participación de la infancia sorda en contextos de socialización literaria informales. Revista de Antropología Iberoamericana, 5(1), 126- 151.
Pyers, J., Shusterman, A., Senghas, A., Spelke,E. & Emmorey, K. (2010). Evidence From An Emerging Sign Language Reveals ThatLanguage Supports Spatial Cognition. Scholarly Journals. 107(27), 12116-12130.
Rabossi, E. (2004). La mente y sus problemas:Temas actuales de filosofía de la psicología.Buenos Aires, Argentina: Catálogos.
Reyes, I. (2005). Comunicar a través del silencio:la posibilidad de la lengua de signos española. (Vol.5, Divulgación científica).Sevilla, España.: Universidad de Sevilla.
Rivière, A. (1987). El Sujeto de la Psicología Cognitiva. Madrid, España: Alianza Ed.
Riviére. A. (2002). Lenguaje, simbolización y alteraciones del desarrollo. En J.M. Ruz & M.
Belinchon M. (Eds.), Obras Escogidas: Vol.2. Madrid, España: Editorial Panamericana.
Rodríguez, M. (1992), Lenguaje de Signos. España.Signa: revista de la Asociación Española de Semiótica, 2, [versión on line].
Rojas, E. (2006). Algunas Notas Sobre la Lengua de Señas. Disponible en: http://especiales.universia.net.co
Sandler, W. (2006). Lexicalization backformation.En D. Lillo-Martin (Ed.), Sign Language and Linguistic Universals. Cambridge,UK: Cambridge University Press.
Sarriá, E. & Riviére, A. (2000). Desarrollo cognitivo y comunicación intencional preverbal.Un estudio longitudinal miltivariado.Estudios de psicología, 46, 35-52. Disponible en: http://dialnet.unirioja.es/servlet/ articulo?codigo=66081
Stokoe, W. (1991). Semantic Phonolgy. Sign Language Studies. 71, 99-106.
Skliar, C. (1997). La educación de los sordos:Una Reconstrucción Histórica, Cognitivay Pedagógica. (Vol. 17, serie Manuales).Mendoza, Argentina: Editorial de la UniversidadNacional de Cuyo.
Wilson, M. (2001). The case for sensorimotor coding in working memory. Psychonomic Society, 8(1), 44-57.
Wilson, M. & Fox, G. (2007). Working memory for language is not special: Evidence for an articulatory loop for novel stimuli. Psychonomic Bulletin & Review 14(3), 470-473.
Wilson, M. & Emmorey, K. (1997). A visuospatial“phonological loop” in working memory:Evidence from American Sign Language. Memory & Cognition, 25, 13-320.
Wilson, M. & Emmorey, K. (2003). The effect of irrelevant visualinput on working memory for sign language. Journal of Deaf Studies & Deaf Education, 8, 97-103.
dc.rights.none.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/openAccess
http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/
eu_rights_str_mv openAccess
rights_invalid_str_mv http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/
dc.format.none.fl_str_mv application/pdf
dc.publisher.none.fl_str_mv Corporación Universitaria Iberoamericana
publisher.none.fl_str_mv Corporación Universitaria Iberoamericana
dc.source.none.fl_str_mv https://arete.ibero.edu.co/article/view/363
reponame:Repositorio Ibero
instname:Corporación Universitaria Iberoamericana
instacron:Corporación Universitaria Iberoamericana
instname_str Corporación Universitaria Iberoamericana
instacron_str Corporación Universitaria Iberoamericana
institution Corporación Universitaria Iberoamericana
reponame_str Repositorio Ibero
collection Repositorio Ibero
_version_ 1781207076283875328
spelling Algunos acercamientos al proceso de acceso léxico de la lengua de señasSome approaches to lexical access process of sign languageSastre González, Carmen ObduliaSastre, Luz VivianaPsycholinguisticsMemorySign languagePsicolingüísticaMemoriaLengua de señasCorporación Universitaria Iberoamericana2014-10-06 00:00:002022-06-14T20:55:16Z2014-10-06 00:00:002022-06-14T20:55:16Z2014-10-06Artículo de revistahttp://purl.org/coar/resource_type/c_6501http://purl.org/coar/resource_type/c_2df8fbb1http://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85Textinfo:eu-repo/semantics/articleSección InvestigativaInvestigative Sectionhttp://purl.org/redcol/resource_type/ARTinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionapplication/pdf2463-22521657-2513https://repositorio.ibero.edu.co/handle/001/3003https://arete.ibero.edu.co/article/view/363https://arete.ibero.edu.co/article/view/363reponame:Repositorio Iberoinstname:Corporación Universitaria Iberoamericanainstacron:Corporación Universitaria Iberoamericanaspahttps://arete.ibero.edu.co/article/download/363/328Núm. 1 , Año 2012152114012AretéAguilar, M. (2004). Chomsky la Gramática Generativa. Revista Digital, 7(3), 15-22.Alegria, J. (2003). Deafness and reading. En T.Nunes & P. Bryant (Eds.), Handbook of children’s literacy (pp.459-489). Dordecht,Netherlands: Kluwer Academic Publishers.Álvarez, M., Losada, B., Juncos, O., Camaño, H.& Justo, M. (2001). Algunas ReflexionesSobre la Enseñanza de la Lengua de Signos Española (L.S.E.) como Segunda Lengua.ELUA. Estudios de Lingüística. Anexo 1.Armstrong, D., Stokoe, W. & Wilcox, Sh.E. (1995):Gesture and the nature of language, Cambridge,UK: Cambridge University Press.Baddeley, A. (1999). Memoria humana: Teoria y práctica. Madrid, España: McGraw-Hill.Baddeley, A. (1992). Is working memory working? The fifteenth Bartlett lecture. TheQuarterly Journal of Experimental Psychology,44A, 1-31.Baddeley, A. (1996). Exploring the central executive.Quarterly Journal of ExperimentalPsychology, 49(1), 5-28.Báez, I. & Cabeza, C. (2006) Sordera, lenguas de signos y patologías del lenguaje. En B. Gallardo,C. Hernández & V. Moreno. (Eds.),Lingüística clínica y neuropsicología cognitiva. Actas del Primer Congreso Nacionalde Lingüística Clínica: Vol.1 Investigacióne intervención en patologías del lenguaje (pp. 227-224). Valencia, España: Universitat.Recuperado el 18 de noviembre de 2010 en: http://www.uv.es/perla/1%5B16%5D.BaezyCabeza.pdf.Baixieras, P., Aroca, E., Ferreiro, E, Nogales, I.,Perez, M., Rodriguez, P., et al. (2003). Libro Blanco de la Lengua de Signos Española enel Sistema Educativo. Madrid, España: Ministerio de Educación y Ciencias. Federación de Personas Sordas de España CNSE.Becerra, C. (2008). Metáfora en la lengua de señas Chilena. Psikhe, 17(1), 41-57.Behares, l. (1997). Behares, L. E.; (1997). Implicaciones Teóricas (y de las otras) del descubrimiento de Stokoe. Memorias Del VI Congreso Latinoamericano De Educación Bilingüe Para Sordos. (pp. 22-28), Bogotá, Colombia:Instituto Nacional para Sordos INSOR.Belinchon, M., Igoa, A & Riviére, A (1996). Psicología del Lenguaje, Investigación y teoría (6a.ed.). Madrid, España: Editorial Trotta.Bosworth, R. & Emmorey, K. (2010). Effects of Iconicity and Semantic Relatedness on Lexical Access in American Sign Language.Journal of Experimental Psychology. 36 (6), 1573-1581.Capek, C.M., Waters, D., Woll, B., MacSweeney,M., Brammer, M. J. & Mc Guire, P.K.(2008). Hand and mouth: Cortical correlatesof lexical processing in british sign language and speech reading English. Journal of Cognitive Neuroscience, 20(7), 1220- 1234.Chomsky, N. (2001). Reglas y representaciones.(S.A. Bastein, Trads.). Mexico D.F, Mexico:Fondo de Cultura Económica.(Trabajo original publicado en 1981).Fernández, A (2008). La cantidad a manos llenas. la expresión de la cuantificación en la lengua de signos española: investigaciones sobre la lengua de signos española en la comunidad sorda. Madrid, España: Fundación CNSE parala supresión de las barreras de comunicación.Fridman, M. (1996), Verbos y Espacios Mentales en la Lengua de Señas Mexicana. Lengua y Habla. Revista del Centro de Investigacióny Atención Lingüística, 1(2), 90-114. Mérida,Venezuela: Universidad de Los Andes.Fusellier, I. (2006), Emergence and Development of Signed Languages: From a Semiogenic Point of View. Sign Language Studies7(1), 30-56.García-Albea, J. (2003). Fodor y la modularidad de la mente. Anuario de Piscología, 34(4),505- 551.García, L. (2002). Lenguaje de Señas entre Niños Sordos de Padres Sordos y Oyentes. Tesis delicenciatura no publicada, Universidad Nacional Mayor de San Marcos, Lima, Perú.Goodluck, H. (1991). Language Acquisition:A Linguistic Introduction. Oxford, USA:Blackwell. Gould.Gutiérrez, E. & Carreiras, M. (2009). El papel de los parámetros fonológicos en el procesamiento de los signos de lengua de signos española.Madrid, España. Fundación CNSE[on line].Gutiérrez, F. (2007). El futuro de la educación del sordo. Y mientras algunos retos necesidades y demandas. Psicología Educativa, 13(1), 5-34.Herrera, V., Puente, A. & Alvarado, J. (2007).Códigos de lectura en sordos: la dactilología y otras estrategias visuales y kinestesicas.Revista Latinoamericana de Psicología, 39(2), 269-286.Irrazábal, N. & Molinari-Marotto, C. (2004, julio).Las técnicas cronométricas en la investigación psicolingüística. Documento presentadoen XI Jornadas de Investigación, Facultad de Psicología, Universidad deBuenos Aires, Argentina: TII, 387-389.Leybaert, J. & Alegria, J. (1995). Spelling development in hearing and deaf children: evidence for the use of morpho-phonologicalregularities in French. Reading and Writing,7, 89-109.Liddell, S. & Johnson, R. (1989). American Sign Language: The phonological base. Sign Language Studies, 64, 195-277.Macizo, P., Bajo, M. & Puerta, C. (2003). Efecto de la relación semántica entre dibujos y la producción del habla. Psicothema, 15(1),88-93.Manso, A. & Ballesteros, S. (2003). El papel de la agenda visoespacial en la adquisición del vocabulario ortográfico. Psicothema 15(3),388-394.Meristo, M., Falkman, W., Hjelmquist, E. &Tedoldi, M. (2008). Language Access and Theory of Mind Reasoning: Evidence FromDeaf Children in Bilingual and Oralist Environments.Developmental Psychology.43(5), 1156-1170.Molinari- Maroto, C & Molinari, C. (2000). Introducción a los modelos cognitivos de lacomprensión del lenguaje. Buenos Aires,Argentina: Eudeba.Monsalve, A. & Nuñez, F. (2006). La importancia del diagnóstico e intervención temprana para el desarrollo de los niños sordos. Los programas de detección precoz de la hipoacusia. Intervención Psicosocial, 15, 7-28.Oviedo, A. (2003). Algunas notas sobre la comunidad sorda venezolana y su lengua de señas. Cuadernos Edumedia, 3, 12-18.Oviedo, A. (2001). Apuntes para una Gramática de la Lengua de Señas Colombiana. Bogotá,Colombia: Ministerio de Educación Nacional,Instituto Nacional de Sordos INSOR.Poveda, D., Morgade, M. y Pulido, L. (2010).Multimodalidad y participación de la infancia sorda en contextos de socialización literaria informales. Revista de Antropología Iberoamericana, 5(1), 126- 151.Pyers, J., Shusterman, A., Senghas, A., Spelke,E. & Emmorey, K. (2010). Evidence From An Emerging Sign Language Reveals ThatLanguage Supports Spatial Cognition. Scholarly Journals. 107(27), 12116-12130.Rabossi, E. (2004). La mente y sus problemas:Temas actuales de filosofía de la psicología.Buenos Aires, Argentina: Catálogos.Reyes, I. (2005). Comunicar a través del silencio:la posibilidad de la lengua de signos española. (Vol.5, Divulgación científica).Sevilla, España.: Universidad de Sevilla.Rivière, A. (1987). El Sujeto de la Psicología Cognitiva. Madrid, España: Alianza Ed.Riviére. A. (2002). Lenguaje, simbolización y alteraciones del desarrollo. En J.M. Ruz & M.Belinchon M. (Eds.), Obras Escogidas: Vol.2. Madrid, España: Editorial Panamericana.Rodríguez, M. (1992), Lenguaje de Signos. España.Signa: revista de la Asociación Española de Semiótica, 2, [versión on line].Rojas, E. (2006). Algunas Notas Sobre la Lengua de Señas. Disponible en: http://especiales.universia.net.coSandler, W. (2006). Lexicalization backformation.En D. Lillo-Martin (Ed.), Sign Language and Linguistic Universals. Cambridge,UK: Cambridge University Press.Sarriá, E. & Riviére, A. (2000). Desarrollo cognitivo y comunicación intencional preverbal.Un estudio longitudinal miltivariado.Estudios de psicología, 46, 35-52. Disponible en: http://dialnet.unirioja.es/servlet/ articulo?codigo=66081Stokoe, W. (1991). Semantic Phonolgy. Sign Language Studies. 71, 99-106.Skliar, C. (1997). La educación de los sordos:Una Reconstrucción Histórica, Cognitivay Pedagógica. (Vol. 17, serie Manuales).Mendoza, Argentina: Editorial de la UniversidadNacional de Cuyo.Wilson, M. (2001). The case for sensorimotor coding in working memory. Psychonomic Society, 8(1), 44-57.Wilson, M. & Fox, G. (2007). Working memory for language is not special: Evidence for an articulatory loop for novel stimuli. Psychonomic Bulletin & Review 14(3), 470-473.Wilson, M. & Emmorey, K. (1997). A visuospatial“phonological loop” in working memory:Evidence from American Sign Language. Memory & Cognition, 25, 13-320.Wilson, M. & Emmorey, K. (2003). The effect of irrelevant visualinput on working memory for sign language. Journal of Deaf Studies & Deaf Education, 8, 97-103.info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/2023-06-05T10:28:44Z

Publicaciones similares