Método efectivo cognitvo para el aprendizaje como recurso educativo para potenciar procesos de lectura y escritura en el ciclo II de educación básica
88 h.
- Autores:
-
Molano Caro, Gladys
- Tipo de recurso:
- Fecha de publicación:
- 2017
- Institución:
- Corporación Universitaria Iberoamericana
- Repositorio:
- Repositorio Ibero
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repositorio.ibero.edu.co:001/355
- Acceso en línea:
- https://repositorio.ibero.edu.co/handle/001/355
- Palabra clave:
- Afecto
Cognición
Aprendizaje
Lectura
Mediación tecnológica
- Rights
- License
- Copyright Corporaciòn Universitaria Iberoamericana 2016
| id |
IBERO2_2235a391aa54cd43a994fe845ba2508c |
|---|---|
| oai_identifier_str |
oai:repositorio.ibero.edu.co:001/355 |
| network_acronym_str |
IBERO2 |
| network_name_str |
Repositorio Ibero |
| repository_id_str |
|
| dc.title.spa.fl_str_mv |
Método efectivo cognitvo para el aprendizaje como recurso educativo para potenciar procesos de lectura y escritura en el ciclo II de educación básica |
| title |
Método efectivo cognitvo para el aprendizaje como recurso educativo para potenciar procesos de lectura y escritura en el ciclo II de educación básica |
| spellingShingle |
Método efectivo cognitvo para el aprendizaje como recurso educativo para potenciar procesos de lectura y escritura en el ciclo II de educación básica Afecto Cognición Aprendizaje Lectura Mediación tecnológica |
| title_short |
Método efectivo cognitvo para el aprendizaje como recurso educativo para potenciar procesos de lectura y escritura en el ciclo II de educación básica |
| title_full |
Método efectivo cognitvo para el aprendizaje como recurso educativo para potenciar procesos de lectura y escritura en el ciclo II de educación básica |
| title_fullStr |
Método efectivo cognitvo para el aprendizaje como recurso educativo para potenciar procesos de lectura y escritura en el ciclo II de educación básica |
| title_full_unstemmed |
Método efectivo cognitvo para el aprendizaje como recurso educativo para potenciar procesos de lectura y escritura en el ciclo II de educación básica |
| title_sort |
Método efectivo cognitvo para el aprendizaje como recurso educativo para potenciar procesos de lectura y escritura en el ciclo II de educación básica |
| dc.creator.fl_str_mv |
Molano Caro, Gladys |
| dc.contributor.author.spa.fl_str_mv |
Molano Caro, Gladys |
| dc.contributor.other.none.fl_str_mv |
Cabezas Sánchez, Leidy Lorena Madero Ayala, Jessica Paola Peña Nariño, Jennifer Tatiana |
| dc.subject.spa.fl_str_mv |
Afecto Cognición Aprendizaje Lectura Mediación tecnológica |
| topic |
Afecto Cognición Aprendizaje Lectura Mediación tecnológica |
| description |
88 h. |
| publishDate |
2017 |
| dc.date.accessioned.none.fl_str_mv |
2017-02-21T20:32:18Z |
| dc.date.available.none.fl_str_mv |
2017-02-21T20:32:18Z |
| dc.date.issued.none.fl_str_mv |
2017-02-21 |
| dc.type.spa.fl_str_mv |
Trabajo docente |
| dc.type.coarversion.fl_str_mv |
http://purl.org/coar/version/c_dc82b40f9837b551 |
| dc.type.coar.fl_str_mv |
http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f |
| dc.type.dcmi-type-vocabulary.spa.fl_str_mv |
Text |
| dc.type.driver.spa.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/bachelorThesis |
| dc.identifier.uri.none.fl_str_mv |
https://repositorio.ibero.edu.co/handle/001/355 |
| url |
https://repositorio.ibero.edu.co/handle/001/355 |
| dc.language.iso.spa.fl_str_mv |
spa |
| language |
spa |
| dc.rights.spa.fl_str_mv |
Copyright Corporaciòn Universitaria Iberoamericana 2016 |
| dc.rights.coar.fl_str_mv |
http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 |
| dc.rights.uri.spa.fl_str_mv |
http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/ |
| rights_invalid_str_mv |
Copyright Corporaciòn Universitaria Iberoamericana 2016 http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/ http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 |
| dc.format.mimetype.spa.fl_str_mv |
application/pdf |
| institution |
Corporación Universitaria Iberoamericana |
| bitstream.url.fl_str_mv |
https://repositorio.ibero.edu.co/bitstreams/408b5d2b-d0ff-406c-ab4d-4b75cb620660/download https://repositorio.ibero.edu.co/bitstreams/461cd634-d976-47a2-898d-0a6057f6f118/download https://repositorio.ibero.edu.co/bitstreams/612f53de-b948-468b-852e-4a1507d9b69b/download https://repositorio.ibero.edu.co/bitstreams/da69c35e-48b4-4c30-aa62-aa15fbde5100/download https://repositorio.ibero.edu.co/bitstreams/a594fd6b-e711-46a2-a5ee-617f5a4501e1/download https://repositorio.ibero.edu.co/bitstreams/49d50eaa-745f-43cc-acde-a2da4362790d/download https://repositorio.ibero.edu.co/bitstreams/670dea06-13d2-4c38-97ae-97aa44ace7eb/download https://repositorio.ibero.edu.co/bitstreams/eeec7141-0fc7-4d10-8b84-e7d2c9f7fa94/download https://repositorio.ibero.edu.co/bitstreams/fa2866d5-6be5-416e-8f1d-f763160fce34/download https://repositorio.ibero.edu.co/bitstreams/9107a758-eee1-483e-8e97-44fc2a7dead1/download |
| bitstream.checksum.fl_str_mv |
2ff48addf44ac8619b239bef47bf97ef 8577c6ef211451f8c8cc47be1ab562a7 da63adbcd902b945295a681c7363b623 83e524e0b71ca868846cb82685457457 01e721f0b294928524ddcb07296ca001 8e0999bd821fe4db1679c9d393fa8aab ffa05effa17fcf4504f23ecd93a62f24 4af5defc22e9303c84613262b60756b1 01da4688bfdefe73559d23903774d17f f81654414605a58f118faffdeda2514f |
| bitstream.checksumAlgorithm.fl_str_mv |
MD5 MD5 MD5 MD5 MD5 MD5 MD5 MD5 MD5 MD5 |
| repository.name.fl_str_mv |
Repositorio Institucional - IBERO. |
| repository.mail.fl_str_mv |
bdigital@metabiblioteca.com |
| _version_ |
1814355764473495552 |
| spelling |
Molano Caro, Gladysbbfefd4e13e46f3874f351e016a3aa90-1Cabezas Sánchez, Leidy LorenaMadero Ayala, Jessica PaolaPeña Nariño, Jennifer Tatiana2017-02-21T20:32:18Z2017-02-21T20:32:18Z2017-02-2188 h.En este documento el lector encontrará los resultados más relevantes de lo que ha significado la aplicación de las estrategias educativas basadas en el método afectivo cognitivo para el aprendizaje –MACPA-. Las estrategias educativas a las cuales se hacen mención, es al software y tres cartillas las cuales están destinadas a la adquisición, uso y desarrollo de la lectura y escritura.Tabla de contenido ÍNDICE DE TABLAS ......................................................................................................................................... 7 ÍNDICE DE FIGURAS ....................................................................................................................................... 8 Figura 1. Producción de texto de un niño de 9 años de grado tercero ......................................................... 8 INTRODUCCIÓN ............................................................................................................................................. 9 Pregunta de Investigación: .................................................................................................................... 9 Objetivos: ............................................................................................................................................... 10 General:.................................................................................................................................................. 10 Específicos: ........................................................................................................................................... 10 CAPÍTULO I ................................................................................................................................................... 12 FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA ...................................................................................................................... 12 La lectura y la escritura ........................................................................................................................ 14 El MACPA .............................................................................................................................................. 21 El afecto como eje del aprendizaje ................................................................................................ 23 a) La Adquisición. ............................................................................................................................. 28 b) El Uso. ........................................................................................................................................... 29 c) El Desarrollo.................................................................................................................................. 30 Las mediciones tecnológicas .............................................................................................................. 30 Capítulo II .................................................................................................................................................... 34 METODOLOGÍA ............................................................................................................................................ 34 Alcance de la investigación ................................................................................................................. 34 Instrumentos: ......................................................................................................................................... 35 Población: .............................................................................................................................................. 35 Fases: ..................................................................................................................................................... 36 Fase 1. Selección de la Población. ....................................................................................................... 36 Fase 2. Aplicación de la Prueba Psicopedagógica. .............................................................................. 36 Fase 3: Aplicación del software y de las cartillas. ................................................................................ 36 Fase 4: Recolección y análisis de la información. ................................................................................ 36 Capítulo III ................................................................................................................................................... 38 RESULTADOS ............................................................................................................................................... 38 6 CAPITULO V ................................................................................................................................................. 48 CONCLUSIONES ........................................................................................................................................... 48 Capítulo V .................................................................................................................................................... 51 DISCUSIÓN ................................................................................................................................................... 51 REFERENCIAS ............................................................................................................................................... 53 ANEXOS ....................................................................................................................................................... 57 ANEXO A ...................................................................................................................................................... 58 ANEXO B ...................................................................................................................................................... 60 ANEXO C ...................................................................................................................................................... 62 ANEXO D ...................................................................................................................................................... 75 ANEXO E .................................................................................................................................................application/pdfhttps://repositorio.ibero.edu.co/handle/001/355spaCopyright Corporaciòn Universitaria Iberoamericana 2016http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/http://purl.org/coar/access_right/c_abf2AfectoCogniciónAprendizajeLecturaMediación tecnológicaMétodo efectivo cognitvo para el aprendizaje como recurso educativo para potenciar procesos de lectura y escritura en el ciclo II de educación básicaTrabajo docenteTextinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesishttp://purl.org/coar/version/c_dc82b40f9837b551http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fPublicationTEXTMétodo efectivo cognitvo para el aprendizaje como recurso educativo para potenciar procesos de lectura y escritura en el ciclo II de educación básica.pdf.txtMétodo efectivo cognitvo para el aprendizaje como recurso educativo para potenciar procesos de lectura y escritura en el ciclo II de educación básica.pdf.txtExtracted texttext/plain132663https://repositorio.ibero.edu.co/bitstreams/408b5d2b-d0ff-406c-ab4d-4b75cb620660/download2ff48addf44ac8619b239bef47bf97efMD53Artículo El afecto como protagonista de una mediación tecnológica enviado dic.pdf.txtArtículo El afecto como protagonista de una mediación tecnológica enviado dic.pdf.txtExtracted texttext/plain45199https://repositorio.ibero.edu.co/bitstreams/461cd634-d976-47a2-898d-0a6057f6f118/download8577c6ef211451f8c8cc47be1ab562a7MD57Artículo II de la Ponencia para Manizales.pdf.txtArtículo II de la Ponencia para Manizales.pdf.txtExtracted texttext/plain32565https://repositorio.ibero.edu.co/bitstreams/612f53de-b948-468b-852e-4a1507d9b69b/downloadda63adbcd902b945295a681c7363b623MD59THUMBNAILMétodo efectivo cognitvo para el aprendizaje como recurso educativo para potenciar procesos de lectura y escritura en el ciclo II de educación básica.pdf.jpgMétodo efectivo cognitvo para el aprendizaje como recurso educativo para potenciar procesos de lectura y escritura en el ciclo II de educación básica.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg1563https://repositorio.ibero.edu.co/bitstreams/da69c35e-48b4-4c30-aa62-aa15fbde5100/download83e524e0b71ca868846cb82685457457MD54Artículo El afecto como protagonista de una mediación tecnológica enviado dic.pdf.jpgArtículo El afecto como protagonista de una mediación tecnológica enviado dic.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg6214https://repositorio.ibero.edu.co/bitstreams/a594fd6b-e711-46a2-a5ee-617f5a4501e1/download01e721f0b294928524ddcb07296ca001MD58Artículo II de la Ponencia para Manizales.pdf.jpgArtículo II de la Ponencia para Manizales.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg5604https://repositorio.ibero.edu.co/bitstreams/49d50eaa-745f-43cc-acde-a2da4362790d/download8e0999bd821fe4db1679c9d393fa8aabMD510ORIGINALMétodo efectivo cognitvo para el aprendizaje como recurso educativo para potenciar procesos de lectura y escritura en el ciclo II de educación básica.pdfMétodo efectivo cognitvo para el aprendizaje como recurso educativo para potenciar procesos de lectura y escritura en el ciclo II de educación básica.pdfapplication/pdf3156131https://repositorio.ibero.edu.co/bitstreams/670dea06-13d2-4c38-97ae-97aa44ace7eb/downloadffa05effa17fcf4504f23ecd93a62f24MD51Artículo El afecto como protagonista de una mediación tecnológica enviado dic.pdfArtículo El afecto como protagonista de una mediación tecnológica enviado dic.pdfapplication/pdf315104https://repositorio.ibero.edu.co/bitstreams/eeec7141-0fc7-4d10-8b84-e7d2c9f7fa94/download4af5defc22e9303c84613262b60756b1MD55Artículo II de la Ponencia para Manizales.pdfArtículo II de la Ponencia para Manizales.pdfapplication/pdf412661https://repositorio.ibero.edu.co/bitstreams/fa2866d5-6be5-416e-8f1d-f763160fce34/download01da4688bfdefe73559d23903774d17fMD56LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-8374https://repositorio.ibero.edu.co/bitstreams/9107a758-eee1-483e-8e97-44fc2a7dead1/downloadf81654414605a58f118faffdeda2514fMD52001/355oai:repositorio.ibero.edu.co:001/3552023-06-09 15:13:35.54http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/Copyright Corporaciòn Universitaria Iberoamericana 2016https://repositorio.ibero.edu.coRepositorio Institucional - IBERO.bdigital@metabiblioteca.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 |