Mentorías innovadoras: análisis de eficiencia y recomendaciones para el programa inspira
El ensayo ofrece una meticulosa evaluación del Programa Inspira, destacando tanto sus éxitos como los desafíos que ha enfrentado en su implementación. Uno de los elementos clave examinados es la coordinación entre el colegio y la universidad, un componente crítico para el éxito del programa. Además,...
- Autores:
-
Rodríguez Camacho, Valeria
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2023
- Institución:
- Escuela Colombiana de Ingeniería Julio Garavito
- Repositorio:
- Repositorio Institucional ECI
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- oai:repositorio.escuelaing.edu.co:001/2833
- Acceso en línea:
- https://repositorio.escuelaing.edu.co/handle/001/2833
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- Palabra clave:
- Educación
Innovación
Emprendimiento
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El ensayo ofrece una meticulosa evaluación del Programa Inspira, destacando tanto sus éxitos como los desafíos que ha enfrentado en su implementación. Uno de los elementos clave examinados es la coordinación entre el colegio y la universidad, un componente crítico para el éxito del programa. Además, se profundiza en la elección de modalidades de mentoría, que incluyen interacciones virtuales, mixtas y presenciales, y cómo estas han influido en la dinámica general del programa. Entre las prácticas efectivas identificadas se encuentran las reuniones iniciales de presentación y las interacciones semanales entre mentores y estudiantes, que han establecido una base sólida para el desarrollo de las actividades del programa. Sin embargo, se destacan desafíos sustanciales, como la falta de puntualidad en las mentorías, especialmente cuando se programan a primera hora debido a retrasos en las rutas de transporte, lo que ha afectado el contenido planificado de las sesiones. El análisis se adentra también en las mentorías virtuales, donde, a pesar de la implementación de diversas herramientas interactivas como Jamboard y actividades de clínicas de ventas, se observó que los estudiantes se distraían con sus dispositivos y no prestaban atención a la explicación de las técnicas de ideación. Esto subraya la importancia de la adaptación constante para mantener la atención de los estudiantes en entornos virtuales. El documento, además, aborda oportunidades de mejora en cada fase del programa. Por ejemplo, en la primera reunión, se sugiere la implementación de sesiones adicionales al final de cada mes para abordar inquietudes y mostrar avances. Para mejorar las mentorías con estudiantes, se recomienda la introducción de mentorías extraordinarias centradas en proyectos que necesiten atención adicional. En el ámbito de la modalidad virtual, se propone la inclusión de pausas para evitar la monotonía en las clases y la implementación de juegos breves y educativos relacionados con el tema de la clase. Además, se sugiere fomentar la apertura para recibir sugerencias de los profesores del colegio, proponiendo sesiones de retroalimentación uno a uno para discutir ideas detalladamente y recibir feedback personalizado. |
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Entre las prácticas efectivas identificadas se encuentran las reuniones iniciales de presentación y las interacciones semanales entre mentores y estudiantes, que han establecido una base sólida para el desarrollo de las actividades del programa. Sin embargo, se destacan desafíos sustanciales, como la falta de puntualidad en las mentorías, especialmente cuando se programan a primera hora debido a retrasos en las rutas de transporte, lo que ha afectado el contenido planificado de las sesiones. El análisis se adentra también en las mentorías virtuales, donde, a pesar de la implementación de diversas herramientas interactivas como Jamboard y actividades de clínicas de ventas, se observó que los estudiantes se distraían con sus dispositivos y no prestaban atención a la explicación de las técnicas de ideación. Esto subraya la importancia de la adaptación constante para mantener la atención de los estudiantes en entornos virtuales. El documento, además, aborda oportunidades de mejora en cada fase del programa. Por ejemplo, en la primera reunión, se sugiere la implementación de sesiones adicionales al final de cada mes para abordar inquietudes y mostrar avances. Para mejorar las mentorías con estudiantes, se recomienda la introducción de mentorías extraordinarias centradas en proyectos que necesiten atención adicional. En el ámbito de la modalidad virtual, se propone la inclusión de pausas para evitar la monotonía en las clases y la implementación de juegos breves y educativos relacionados con el tema de la clase. Además, se sugiere fomentar la apertura para recibir sugerencias de los profesores del colegio, proponiendo sesiones de retroalimentación uno a uno para discutir ideas detalladamente y recibir feedback personalizado.The essay offers a meticulous evaluation of the Inspira Program, highlighting both its successes and the challenges it has faced in its implementation. One of the key elements examined is coordination between the college and university, a critical component to the success of the program. In addition, the choice of mentoring modalities is delved into, which include virtual, mixed and in-person interactions, and how these have influenced the general dynamics of the program. Among the effective practices identified are the initial introductory meetings and weekly interactions between mentors and students, which have established a solid foundation for the development of program activities. However, substantial challenges stand out, such as the lack of punctuality in mentoring, especially when they are scheduled early in the morning due to delays in transportation routes, which has affected the planned content of the sessions. The analysis also delves into virtual mentoring, where, despite the implementation of various interactive tools such as Jamboard and sales clinic activities, it was observed that students were distracted by their devices and did not pay attention to the explanation of the techniques. of ideation. This underscores the importance of constant adaptation to maintain students' attention in virtual environments. The document also addresses opportunities for improvement in each phase of the program. For example, in the first meeting, it is suggested that additional sessions be implemented at the end of each month to address concerns and show progress. To improve mentoring with students, the introduction of extraordinary mentoring focused on projects that need additional attention is recommended. In the field of virtual modality, the inclusion of breaks is proposed to avoid monotony in classes and the implementation of short and educational games related to the topic of the class. In addition, it is suggested to encourage openness to receive suggestions from school teachers, proposing one-on-one feedback sessions to discuss ideas in detail and receive personalized feedback.Introducción Fortalezas del programa Oportunidades de mejora Recomendaciones BibliografíaPregradoIngeniero(a) Industrial10 páginasapplication/pdfspaEscuela Colombiana de IngenieríaIngeniería IndustrialBogotáIngeniería IndustrialMentorías innovadoras: análisis de eficiencia y recomendaciones para el programa inspiraPrograma inspiraTrabajo de grado - Pregradoinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fTextinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesishttps://purl.org/redcol/resource_type/TPhttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85N/Ainfo:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2EducaciónInnovaciónEmprendimientoEducaciónInnovaciónEmprendimientoEducationInnovationEntrepreneurshipTHUMBNAILRodríguez Camacho, Valeria-2023.pdf.jpgRodríguez Camacho, Valeria-2023.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg6805https://repositorio.escuelaing.edu.co/bitstream/001/2833/5/Rodr%c3%adguez%20Camacho%2c%20Valeria-2023.pdf.jpg4da97d2eda719e89e1fc8c4c456996d7MD55open accessAutorización.pdf.jpgAutorización.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg11344https://repositorio.escuelaing.edu.co/bitstream/001/2833/7/Autorizacio%cc%81n.pdf.jpg1429cc3a7fe0fb6f863d50cfc6621ae4MD57metadata only accessTEXTRodríguez Camacho, Valeria-2023.pdf.txtRodríguez Camacho, Valeria-2023.pdf.txtExtracted texttext/plain18655https://repositorio.escuelaing.edu.co/bitstream/001/2833/4/Rodr%c3%adguez%20Camacho%2c%20Valeria-2023.pdf.txta03eac8f4d451ac3271e5cf64bd748ceMD54open accessAutorización.pdf.txtAutorización.pdf.txtExtracted texttext/plain3280https://repositorio.escuelaing.edu.co/bitstream/001/2833/6/Autorizacio%cc%81n.pdf.txt7d8045afd9135b149e9395f98843314eMD56metadata only accessLICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; 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