Educación superior para el 2010
Cuando se trata de poner en palabras una visión de diez años, el lenguaje se vuelve difuso como los sueños, irreal e inconsistente para todos y en el mejor de los casos tan ideal e imaginario como los números complejos. Asumiendo el riesgo de que las palabras no sean las adecuadas para ilustrar esta...
- Autores:
-
Silva Sánchez, Eduardo
- Tipo de recurso:
- Article of journal
- Fecha de publicación:
- 1999
- Institución:
- Escuela Colombiana de Ingeniería Julio Garavito
- Repositorio:
- Repositorio Institucional ECI
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- Acceso en línea:
- https://repositorio.escuelaing.edu.co/handle/001/2931
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- Educación superior - Colombia
Calidad de la educación - Colombia
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Cuando se trata de poner en palabras una visión de diez años, el lenguaje se vuelve difuso como los sueños, irreal e inconsistente para todos y en el mejor de los casos tan ideal e imaginario como los números complejos. Asumiendo el riesgo de que las palabras no sean las adecuadas para ilustrar esta reflexión propongamos tres cambios substanciales: el estudiante se convierte en el diseñador de su propio camino, el profesor se convierte en investigador y en consultor del estudiante, el campus se convierte en un lugar de encuentro de las personas con la cultura, con la información, con el nuevo experimento, en una vivencia permanente de su sistema de calidad. |
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Asumiendo el riesgo de que las palabras no sean las adecuadas para ilustrar esta reflexión propongamos tres cambios substanciales: el estudiante se convierte en el diseñador de su propio camino, el profesor se convierte en investigador y en consultor del estudiante, el campus se convierte en un lugar de encuentro de las personas con la cultura, con la información, con el nuevo experimento, en una vivencia permanente de su sistema de calidad.When it comes to putting a ten-year vision into words, language becomes fuzzy like dreams, unreal and inconsistent for everyone and at best as ideal and imaginary as complex numbers. Assuming the risk that the words are not adequate to illustrate this reflection, we propose three substantial changes: the student becomes the designer of his own path, the professor becomes a researcher and a consultant to the student, the campus becomes a meeting place of people with culture, with information, with the new experiment, in a permanent experience of its quality system.1 páginaapplication/pdfspaUniversidad Escuela Colombiana de Ingeniería Julio GaravitoBogotá D.C.Educación superior para el 2010Artículo de revistainfo:eu-repo/semantics/publishedVersionhttp://purl.org/coar/resource_type/c_6501http://purl.org/coar/resource_type/c_2df8fbb1Textinfo:eu-repo/semantics/articlehttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85No. 33 Enero - Marzo 19992332Revista de la Escuela Colombiana de Ingenieríainfo:eu-repo/semantics/closedAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_14cbEducación superior - ColombiaCalidad de la educación - ColombiaEnseñanza universitariaCollege teachingHigher education - ColombiaQuality of education - ColombiaTEXTEducación superior para el 2010.pdf.txtEducación superior para el 2010.pdf.txtExtracted texttext/plain128https://repositorio.escuelaing.edu.co/bitstream/001/2931/4/Educaci%c3%b3n%20superior%20para%20el%202010.pdf.txt9ef0f506f61f370425c89d5f59bce796MD54open accessTHUMBNAILPortada educación superior para el 2010 (1).JPGPortada educación superior para el 2010 (1).JPGimage/jpeg64252https://repositorio.escuelaing.edu.co/bitstream/001/2931/3/Portada%20educaci%c3%b3n%20superior%20para%20el%202010%20%281%29.JPGe85c6bc0adb2a128a26373d7966f7c3fMD53open accessEducación superior para el 2010.pdf.jpgEducación superior para el 2010.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg13300https://repositorio.escuelaing.edu.co/bitstream/001/2931/5/Educaci%c3%b3n%20superior%20para%20el%202010.pdf.jpg0ab2077d5be532fb3a627467dbe023e2MD55metadata only accessLICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; 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