Los mecanismos de afrontamiento ante la muerte de los pacientes, de los estudiantes de postgrado de pediatría y neonatología
Contexto: Con el aumento de enfermedades catastróficas sin cura, la limitación de esfuerzos terapéuticos, y la mayor complejidad de las enfermedades de la población pediátrica, los residentes están cada vez más expuestos a la muerte de sus pacientes y al dolor humano. Este estudio exploró la forma c...
- Autores:
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- Fecha de publicación:
- 2022
- Institución:
- Universidad del Rosario
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- Repositorio EdocUR - U. Rosario
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Contexto: Con el aumento de enfermedades catastróficas sin cura, la limitación de esfuerzos terapéuticos, y la mayor complejidad de las enfermedades de la población pediátrica, los residentes están cada vez más expuestos a la muerte de sus pacientes y al dolor humano. Este estudio exploró la forma cómo los residentes de pediatría afrontan experiencias difíciles y la muerte de sus pacientes, describiendo los mecanismos de afrontamiento a los recurren cuando se enfrentan a estos momentos. Métodos: Según el enfoque metodológico de la Teoría Fundamentada Constructivista, tomamos una muestra intencionada, se reclutaron 11 estudiantes de postgrado de pediatría y 3 de Neonatología, quiénes participaron inicialmente de grupos focales (n=4 por grupo) donde discutieron acerca de una de sus experiencias personales en un caso de exposición a la muerte de un paciente, y expresaron qué sentimientos se presentaron y cómo lo afrontaron. Posteriormente escribieron un diario de reflexión, y entrevistas individuales profundizando lo vivido. Estos se transcribieron, analizaron y codificaron. Resultados: En este estudio se encontró que estrategias como el distanciamiento, la frustración, la aceptación de la situación sin el metabolismo del sentimiento, la búsqueda de apoyo social y la espiritualidad, son a las que más comúnmente recurren los residentes de pediatría y neonatología Conclusión: Se encontraron las estrategias más frecuentemente utilizadas por los residentes de pediatría y neonatología, estos hallazgos llevarán a la búsqueda de estrategias adecuadas en la práctica diaria para disminuir el impacto negativo que les produce. |
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Métodos: Según el enfoque metodológico de la Teoría Fundamentada Constructivista, tomamos una muestra intencionada, se reclutaron 11 estudiantes de postgrado de pediatría y 3 de Neonatología, quiénes participaron inicialmente de grupos focales (n=4 por grupo) donde discutieron acerca de una de sus experiencias personales en un caso de exposición a la muerte de un paciente, y expresaron qué sentimientos se presentaron y cómo lo afrontaron. Posteriormente escribieron un diario de reflexión, y entrevistas individuales profundizando lo vivido. Estos se transcribieron, analizaron y codificaron. Resultados: En este estudio se encontró que estrategias como el distanciamiento, la frustración, la aceptación de la situación sin el metabolismo del sentimiento, la búsqueda de apoyo social y la espiritualidad, son a las que más comúnmente recurren los residentes de pediatría y neonatología Conclusión: Se encontraron las estrategias más frecuentemente utilizadas por los residentes de pediatría y neonatología, estos hallazgos llevarán a la búsqueda de estrategias adecuadas en la práctica diaria para disminuir el impacto negativo que les produce.Context: With the increase in catastrophic diseases without cure, the limitation of therapeutic efforts, and the greater complexity of diseases in the pediatric population, residents are increasingly exposed to the death of their patients and to human grief. This study explored how pediatric residents cope with difficult experiences and the death of their patients, describing the coping mechanisms they resort to when faced with these moments. Methods: According to the Constructivist Grounded Theory methodological approach, we took a purposive sample, 11 pediatric and 3 neonatology graduate students were recruited, who initially participated in focus groups (n=4 per group) where they discussed about one of their personal experiences in a case of exposure to the death of a patient, and expressed what feelings were presented and how they coped with it. Subsequently, they wrote a reflective diary, and individual interviews deepening their experiences. These were transcribed, analyzed and codified. Results: In this study it was found that strategies such as distancing, frustration, acceptance of the situation without metabolism of the feeling, search for social support and spirituality, are the most commonly used by pediatric and neonatology residents. Conclusion: The strategies most frequently used by pediatric and neonatology residents were found, these findings will lead to the search for appropriate strategies in daily practice to reduce the negative impact on them.37 ppapplication/pdfhttps://doi.org/10.48713/10336_37888https://repository.urosario.edu.co/handle/10336/37888spaUniversidad del RosarioFacultad de JurisprudenciaMaestría en Educación para Profesionales de la SaludAtribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 ColombiaAtribución-NoComercial-CompartirIgual 2.5 ColombiaAtribución-NoComercial-CompartirIgual 2.5 ColombiaAbierto (Texto Completo)http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/2.5/co/http://purl.org/coar/access_right/c_abf2Black, D., Hardoff, D., & Nelki, J. (1989). Educating medical students about death and dying. Archives of Disease in Childhood, 64(5), 750–753. https://doi.org/10.1136/adc.64.5.750Burns, J. P., Mitchell, C., Griffith, J. L., & Truog, R. D. (2001). End-of-life care in the pediatric intensive care unit: Attitudes and practices of pediatric critical care physicians and nurses.Carver, C. S., Scheier, M. F., & Weintraub, J. K. (1989). Assessing Coping Strategies: A Theoretically Based Approach. In Journal of Personality and Social Psychology (Vol. 56, Issue 2).Charmaz, K. Constructing Grounded Theory. 2da. London: SAGE, (2014).Comité de ética para la investigación científica, Facultad de Salud UIS. (2019).”Guía para la elaboración de las consideraciones éticas en la investigación con seres humanos/no humanos” https://www.unilibrebaq.edu.co/unilibrebaq/Ciul/documentos/COMITE/ModConsEticas. pdfDe Almería España Castaño, U., Felipe, E., & del Barco, L. (2010). International Journal of Psychology and Psychological Therapy. International Journal of Psychology and Psychological Therapy, 10(2), 245–257. http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=56017095004Figueredo, Natalie.(2017) ”La investigación cualitativa en Ciencias de la Salud: contribuciones desde la Etnografía.” http://www.scielo.edu.uy/pdf/ech/v6nspe/2393-6606- ech-6-spe-00014.pdf.French-O’Carroll, R., Feeley, T., Crowe, S., & Doherty, E. M. (2019). Grief reactions and coping strategies of trainee doctors working in paediatric intensive care. British Journal of Anaesthesia, 123(1), 74–80. https://doi.org/10.1016/j.bja.2019.01.034Gass, K. A., & Chang, A. S. (1989). Appraisals of bereavement, coping, resources, and psychosocial health dysfunction in widows and widowers. Nursing Research.Hafferty, F. W. (1998). Beyond curriculum reform: confronting medicine's hidden curriculum. Academic medicine: journal of the Association of American Medical Colleges, 73(4), 403-407.Sahler, O. J. Z., Frager, G., Levetown, M., Cohn, F. G., & Lipson, M. A. (2000). 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Edición Septiembre (Universidad Nacional de Colombia).instname:Universidad del Rosarioreponame:Repositorio Institucional EdocURMecanismos de afrontamientoMuerte de pacientesResidentes de PediatríaMuerte de pacientes en pediatríaPromoción de salud613600Coping mechanismsPatient deathPediatric residents.Death of pediatric patientsLos mecanismos de afrontamiento ante la muerte de los pacientes, de los estudiantes de postgrado de pediatría y neonatologíaThe coping mechanisms of pediatric and neonatology graduate students' coping with death in patientsbachelorThesisTrabajo de gradoTrabajo de gradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fEscuela de Medicina y Ciencias de la SaludORIGINALMecanismos de afrontamiento.pdfMecanismos de afrontamiento.pdfTrabajo de gradoapplication/pdf502465https://repository.urosario.edu.co/bitstreams/93af0b97-5ab1-4c2b-ade9-a429175f5dcc/download1e98a2dabe54aae3baf36a24b763bb98MD59export.weblocexport.weblocReferencias bibliográficasapplication/octet-stream369https://repository.urosario.edu.co/bitstreams/8c7bd589-b42a-4420-8e8c-2c80dfb3723c/download596911d884fc653ab252a8eca0702bf4MD56LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain1475https://repository.urosario.edu.co/bitstreams/10cd6287-9a22-481f-abc2-583bf3cf2c75/downloadfab9d9ed61d64f6ac005dee3306ae77eMD510Carta Repositorio Grupo 3 2022-2.pdfCarta Repositorio Grupo 3 2022-2.pdfapplication/pdf104606https://repository.urosario.edu.co/bitstreams/1e935b66-1e00-40b3-8d76-0039ae4b9903/download80cb8692a9e10064fa2f3b0780d01998MD512CC-LICENSElicense_rdflicense_rdfapplication/rdf+xml; charset=utf-81037https://repository.urosario.edu.co/bitstreams/eee483bb-3004-4c65-b461-8ec750952380/download1487462a1490a8fc01f5999ce7b3b9ccMD511TEXTMecanismos de afrontamiento.pdf.txtMecanismos de afrontamiento.pdf.txtExtracted texttext/plain69949https://repository.urosario.edu.co/bitstreams/a101f1b4-c437-4fe1-831d-d35a3e4f6f6d/download5f281008f5330c9a6d5774a7afc41a4fMD513THUMBNAILMecanismos de afrontamiento.pdf.jpgMecanismos de afrontamiento.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg2846https://repository.urosario.edu.co/bitstreams/179e2eed-74f2-4291-9fb3-859cf554c7cc/downloadef18d81d63b6d9fe5817d95f72c477dbMD51410336/37888oai:repository.urosario.edu.co:10336/378882023-01-17 03:06:36.217http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/2.5/co/Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombiahttps://repository.urosario.edu.coRepositorio institucional EdocURedocur@urosario.edu.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 |