El aprendizaje organizacional e individual con las prácticas empresariales en la universidad del rosario casos exitosos
En diferentes oportunidades como estudiantes realizamos preguntas como las que presentamos a continuación: ¿Por qué estudiamos esto?, ¿Realmente es útil?, y finalmente ¿Cómo lo voy a aplicar? Es precisamente en el ámbito profesional donde se pone a prueba el fundamento teórico, para su aplicabilidad...
- Autores:
- Tipo de recurso:
- Fecha de publicación:
- 2005
- Institución:
- Universidad del Rosario
- Repositorio:
- Repositorio EdocUR - U. Rosario
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- Acceso en línea:
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Administración
De obras de lugares específicos
Aprendizaje organizacional
Coaching empresarial
Administración de empresas
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Garzón Castrillón, Manuel Alfonso |
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En diferentes oportunidades como estudiantes realizamos preguntas como las que presentamos a continuación: ¿Por qué estudiamos esto?, ¿Realmente es útil?, y finalmente ¿Cómo lo voy a aplicar? Es precisamente en el ámbito profesional donde se pone a prueba el fundamento teórico, para su aplicabilidad en el mundo real. Uno de los esquemas educativos que permite acercar la realidad académica a la vida profesional, se hace posible a través de las prácticas. Y este es justamente, el sentido de las mismas. Las prácticas tienen como fundamento metodológico; el enriquecimiento mutuo de los actores que en ella intervienen. Es decir, estudiantes, la Universidad y la empresa. Por una parte, para los estudiantes, es una oportunidad, no solo reafirmar inclinación académica (mercadeo, finanzas, recursos humanos, entre otras), sino conocer un posible desempeño laboral futuro; por parte de los tutores, y en sí, la academia misma, se abre un espacio para la investigación ante temas reales; y finalmente la empresa, puede obtener un valor agregado de acuerdo con el aporte conjunto entre los estudiantes y la Universidad |
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ARGYRIS Chris. Sobre el aprendizaje organizacional BECERRA MEJÍA, Oscar. Duque Martínez, Dolly. Prieto Navarro, Andrés. ICFES. Las prácticas universitarias estudiantiles: una estrategia para la modernización de la educación superior en Colombia. 1997 BOLLES, Robert C., Teoría de la motivación BOTERO Ana Maria. Articulo. LA PRÁCTICA: Herramienta pedagógica que permite complementar la formación profesional CHIAVENATO Idalberto, Introducción a la Teoría General de la Administración, Cuarta Edición Colegio Mayor de Nuestra Señora del Rosario. Planes y Programas 1995-1996 Colegio Mayor de Nuestra Señora del Rosario; Las referencias aquí tomadas tienen como fuentes principales las siguientes; Una Mirada a la Historia, 1965-2003, Proceso de Acreditación (FAEN) DANTE Avaro. Relación universidad Empresa: como hacer crecer habas en el Liliput DAVIS, Keith Comportamiento Humano en el Trabajo. Editorial Mc Graw Hill, México. (1993). DEAL, T.A., y KENNEDY, A. Cultura Corporativa. Fondo Educativo Interamericano, México. (1985). DENISON, Daniel, Cultura Corporativa. Editorial Legis, Santafè de Bogotá. (1991). HELLRIEGEL Don. Administración: Motivación del desempeño, 1998 Facultad de Administración, Plan Educativo Institucional y el Plan Integral de Desarrollo 2004-2015 Facultad de Administración. Documento de Acreditación de Alta Calidad 2005 Facultad de Administración. Reglamento de Practicas Empresariales.2000 Artículo 2 GARY Dessler, Administración del Personal, Octavo Edición, Pearson Educación, 2001 GARZÓN CASTRILLON Manuel, ORTEGA Francisco Fernando, DÍAZ Jenny, et al, El aprendizaje, 1967, Cognitive Psicology GARZÓN Manuel, Cultura para el Aprendizaje Organizacional GORE Ernesto, La educación en la empresa GOYA, Nekane Aramburu, Extraído de la Tesis Doctoral: Un Estudio del Aprendizaje Organizativo desde la Perspectiva del Cambio: Implicaciones Estratégicas y Organizativas. . Universidad de Deusto. 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Wilmington, Delawere, 1995 ZEPEDA HERRERA Fernando, Psicología Organizacional, Addision Wesley logran, Pearson, 1999, Capitulo 13, Atracción del personal a la empresa http://www.colciencias.gov.co/sncyt/pdfs/ley_789-2002.pdf, LEY 789 DE 2002Tablas Complementarias |
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Por una parte, para los estudiantes, es una oportunidad, no solo reafirmar inclinación académica (mercadeo, finanzas, recursos humanos, entre otras), sino conocer un posible desempeño laboral futuro; por parte de los tutores, y en sí, la academia misma, se abre un espacio para la investigación ante temas reales; y finalmente la empresa, puede obtener un valor agregado de acuerdo con el aporte conjunto entre los estudiantes y la Universidadapplication/pdfhttps://repository.urosario.edu.co/handle/10336/21430spaFacultad de AdministraciónAdministración de EmpresasBloqueado (Texto referencial)http://purl.org/coar/access_right/c_14cbARGYRIS Chris. Sobre el aprendizaje organizacionalBECERRA MEJÍA, Oscar. Duque Martínez, Dolly. Prieto Navarro, Andrés. ICFES. Las prácticas universitarias estudiantiles: una estrategia para la modernización de la educación superior en Colombia. 1997BOLLES, Robert C., Teoría de la motivaciónBOTERO Ana Maria. Articulo. 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Edición 2003WICK Calhoun y ULRICH David, “Rápido Aprendizaje”. 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