La tutoría en la formación universitaria presencial: un programa de acompañamiento

El estudio busca conocer y analizar la práctica de la tutoría en la universidad y otras prácticas pedagógicas conocidas como actividades de apoyo, en el contexto de la formación integral y de la educación presencial. Desarrolla el interés original de los administradores de la academia basado en el i...

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Autores:
Tipo de recurso:
Fecha de publicación:
2003
Institución:
Universidad del Rosario
Repositorio:
Repositorio EdocUR - U. Rosario
Idioma:
spa
OAI Identifier:
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Acceso en línea:
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Palabra clave:
Tutoría
Formación integral
Programa de apoyo
Educación presencial
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Autonomía intelectual
Administración escolar; educación especial
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description El estudio busca conocer y analizar la práctica de la tutoría en la universidad y otras prácticas pedagógicas conocidas como actividades de apoyo, en el contexto de la formación integral y de la educación presencial. Desarrolla el interés original de los administradores de la academia basado en el impacto de este tipo de programas en la autonomía intelectual de los estudiantes. Pretende encontrar indicadores relevantes para orientar la gestión del programa de manera más eficiente. Busca llenar el vació de fundamento en educación tutorial, dado el hecho que los estudiantes necesitan apoyo formal y guía personalizada para desarrollar todas sus potencialidades.
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Busca llenar el vació de fundamento en educación tutorial, dado el hecho que los estudiantes necesitan apoyo formal y guía personalizada para desarrollar todas sus potencialidades.This project aims to study and analyze the practice of tutorial programs at university levels and other pedagogical practices known as supporting activities, in the context of integral formation and the personal education. It develops the original interest of academic administrators based on the impact of these types of programs in the intellectual autonomy of the students. It also pretends to find relevant indicators to guide program management in the most efficient way. This project fulfills the lack of foundations on tutorial education, due to the fact the students do need formal support and personalized guidance to develop all their capacities.application/pdfhttps://repository.urosario.edu.co/handle/10336/21050spaUniversidad del RosarioEscuela de Ciencias HumanasMaestría en Docencia UniversitariaBloqueado (Texto referencial)http://purl.org/coar/access_right/c_14cbBenot, E. Diccionario de Ideas Afines. Ed. Sopena Argentina. Argentina. 1941.Blackburn, K. La Función tutorial. Ed. Narcea. España. 1978.Brocket, R. y Hiemstra, R. El aprendizaje autodirigido en la educación de adultos. Ed. Paidos. Barcelona. 1993.Campo, R y Restrepo, M. Formación Integral. Modalidad de Educación posibilitadora de lo humano. Facultad de Educación Universidad Javeriana. Bogotá. Junio 1999.Comité Nacional de Acreditación. Guía para la Auto evaluación de Programas de Pregrado. Bogotá. Febrero de 1997.De Zubiria, Julián. Los Modelos Pedagógicos. Bogotá, Ed.Fundación Alberto Merani, 1997.Díaz, A. y Pinzón, B. Excelencia Académica y Formación Integral. Ed. Universidad del Rosario. Bogotá. 2002.EAN. Vaca, M. Material para capacitación de docentes en educación a distancia. Bogotá. 1997.Forns, María y Rodríguez, María. Reflexiones en torno a la orientación educativa. Es. Oikos-Tau. Barcelona. 1977.Gordillo, Ma. Manual de Orientación Educativa. Ed. Alianza. Madrid. 1986.González, J. Un Modelo Teórico de Acción Tutorial en la Universidad. Ed. Universidad de Navarra. Pamplona. 1973.Hernández, S. Metodología de la Investigación. Ed. Mc Graw Hill. Bogotá. 1999.Jaramillo, J. Educación Personalizada. Ed. Indo-American. Bogotá. 1988.Kamii, C. La Autonomía como finalidad de la educación. Mimeógrafo.Kerlinger, F. Enfoque Conceptual de la Investigación del Comportamiento. Ed. Interamericana. México. 1981.Klaus, D. Técnicas de individualización e innovación de la enseñanza. Ed. Trillas. México. 1972.Latopi, P. Revista de Educación Superior. UNAM. Vol XII. Oct-Dic.1988.Locano F. Condiciones Para El Trabajo Pedagógico Tutorial. Documento de Trabajo Magíster en Docencia Universitaria. Universidad del Rosario. Bogotá. 1997.MacDonald, R y otros. El Maestro Tutor. Ed. Camdridge Stratford. Ltd. USA. 1996.Nalús, M. Formación Integral y conocimiento. Programa PNUD- ICFES. Bogotá, 1992.Ortega, D. Thesaurus. Gran Sopena de Sinónimos. Ed. Ramón Sopena. Barcelona. 1991.Ortega, M y otros. Tutoría, que son, qué hacen, cómo funcionan. Ed. Popular S.A. Colección experiencias pedagógicas. Madrid. 1985.Ontoria Peña, A. Mapas Conceptuales. Una Técnica Para Aprender. Ed. Narce. 1995.Piaget, J y Heller, J. La Autonomía en la Escuela. Ed. Losada. Buenos Aires. 1962.Pérez, A. Autonomía Y Formación Para La Diversidad. Artículo de la Revista Cuaderno de Pedagogía. No. 161. Barcelona. Agosto. 1988.Ramírez, G. Manual para el Acompañamiento Familiar. Colegio San Ignacio. Medellín. 2001.Restrepo, M. y Campo, R. La Docencia como Práctica. Ed. 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Marzo 2001www.saide.org.za/worldbank/Management/benefits/m43abot.htm El Tutor en la Educación a Distancia Julio 1998instname:Universidad del Rosarioreponame:Repositorio Institucional EdocURTutoríaFormación integralPrograma de apoyoEducación presencialPrograma de acompañamientoAutonomía intelectualAdministración escolar; educación especial371600TutoringIntegral formationSupport programPersonal educationAssistance programIntellectual autonomyEducación superiorEnseñanza individualizadaTutores y tutoría (Educación)La tutoría en la formación universitaria presencial: un programa de acompañamientobachelorThesisAnálisis de casoTrabajo de gradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fORIGINALLa-tutoria-en-la-formacion-universitaria-presencial_-un-programa-de-acompanamiento.pdfLa-tutoria-en-la-formacion-universitaria-presencial_-un-programa-de-acompanamiento.pdfapplication/pdf597101https://repository.urosario.edu.co/bitstreams/955723c6-89c7-4e70-90f0-b612797ade25/downloadad5b8e79d48aef037c604e1d23f94208MD51LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain2107https://repository.urosario.edu.co/bitstreams/ebf42677-1216-49a7-9819-f75d3d23b95d/download909a4a2249269056f5bc2d8ece1f295fMD52TEXTLa-tutoria-en-la-formacion-universitaria-presencial_-un-programa-de-acompanamiento.pdf.txtLa-tutoria-en-la-formacion-universitaria-presencial_-un-programa-de-acompanamiento.pdf.txtExtracted texttext/plain211623https://repository.urosario.edu.co/bitstreams/990e50c0-9474-4a47-b0c9-da88d4c19366/download0a316eabe01a9cec76bebd59e8793122MD53THUMBNAILLa-tutoria-en-la-formacion-universitaria-presencial_-un-programa-de-acompanamiento.pdf.jpgLa-tutoria-en-la-formacion-universitaria-presencial_-un-programa-de-acompanamiento.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg2290https://repository.urosario.edu.co/bitstreams/53fde705-bbdd-42a3-8ee5-31d8807de44b/downloadbaaa444394168619567e76cf09439106MD5410336/21050oai:repository.urosario.edu.co:10336/210502020-05-13 20:30:47.084https://repository.urosario.edu.coRepositorio institucional EdocURedocur@urosario.edu.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