InnovaTeach Challenge: la socioformación en el GBCMC
El Gimnasio Bilingüe Campestre Marie Curie (GBCMC) enfrenta una disparidad significativa entre el currículo pretendido y el currículo implementado de su nueva propuesta pedagógica basada en la socioformación, lo que afecta las dinámicas en el aula. Para abordar este problema, se utilizó la metodolog...
- Autores:
- Tipo de recurso:
- Fecha de publicación:
- 2024
- Institución:
- Universidad del Rosario
- Repositorio:
- Repositorio EdocUR - U. Rosario
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repository.urosario.edu.co:10336/43899
- Acceso en línea:
- https://repository.urosario.edu.co/handle/10336/43899
- Palabra clave:
- Enfoque socioformativo
Formación docente
Metodologías activas
Innovación pedagógica
Misiones de aprendizaje
Socio-formative approach
Teacher training
Active methodologies
Pedagogical innovation
Learning missions
- Rights
- License
- Attribution-NoDerivatives 4.0 International
| id |
EDOCUR2_b70545e8ef7a7e608bdd08d065f86437 |
|---|---|
| oai_identifier_str |
oai:repository.urosario.edu.co:10336/43899 |
| network_acronym_str |
EDOCUR2 |
| network_name_str |
Repositorio EdocUR - U. Rosario |
| repository_id_str |
|
| dc.title.none.fl_str_mv |
InnovaTeach Challenge: la socioformación en el GBCMC |
| dc.title.TranslatedTitle.none.fl_str_mv |
InnovaTeach Challenge: Socioformation at the GBCMC |
| title |
InnovaTeach Challenge: la socioformación en el GBCMC |
| spellingShingle |
InnovaTeach Challenge: la socioformación en el GBCMC Enfoque socioformativo Formación docente Metodologías activas Innovación pedagógica Misiones de aprendizaje Socio-formative approach Teacher training Active methodologies Pedagogical innovation Learning missions |
| title_short |
InnovaTeach Challenge: la socioformación en el GBCMC |
| title_full |
InnovaTeach Challenge: la socioformación en el GBCMC |
| title_fullStr |
InnovaTeach Challenge: la socioformación en el GBCMC |
| title_full_unstemmed |
InnovaTeach Challenge: la socioformación en el GBCMC |
| title_sort |
InnovaTeach Challenge: la socioformación en el GBCMC |
| dc.contributor.advisor.none.fl_str_mv |
Páez Cárdenas, Jenny Marisol |
| dc.subject.none.fl_str_mv |
Enfoque socioformativo Formación docente Metodologías activas Innovación pedagógica Misiones de aprendizaje |
| topic |
Enfoque socioformativo Formación docente Metodologías activas Innovación pedagógica Misiones de aprendizaje Socio-formative approach Teacher training Active methodologies Pedagogical innovation Learning missions |
| dc.subject.keyword.none.fl_str_mv |
Socio-formative approach Teacher training Active methodologies Pedagogical innovation Learning missions |
| description |
El Gimnasio Bilingüe Campestre Marie Curie (GBCMC) enfrenta una disparidad significativa entre el currículo pretendido y el currículo implementado de su nueva propuesta pedagógica basada en la socioformación, lo que afecta las dinámicas en el aula. Para abordar este problema, se utilizó la metodología de Design Thinking, que incluyó fases de empatía, definición, ideación, prototipado e iteración. En la fase de empatía, se realizaron observaciones en el aula, diarios de campo y entrevistas semiestructuradas, revelando el desconocimiento de la aplicación del enfoque socioformativo en el aula por parte de los docentes. Durante la fase de ideación, se emplearon técnicas como brainstorming y mapas mentales para generar soluciones innovadoras. La fase de prototipado se centró en el diseño de un proceso de formación, un evento colaborativo donde los docentes desarrollan y aplican misiones de aprendizaje basadas en el enfoque socioformativo. La propuesta de valor de este proyecto es proporcionar a los docentes una experiencia práctica y directa en la aplicación de metodologías innovadoras, alineadas con la misión institucional, en un formato flexible e híbrido. Aunque el prototipo aún no ha sido implementado, las mejoras incluyen una estructura de formación más manejable en tres fases y la utilización de una plataforma de formación especializada. La agenda futura contempla la ejecución del proceso de formación con los docentes que están y los que se van sumando a la transformación pedagógica del GBCMC, la evaluación y expansión del proceso de acuerdo con la realimentación de este. Con todo esto, se busca asegurar una alineación constante entre el currículo pretendido e mplementado. |
| publishDate |
2024 |
| dc.date.accessioned.none.fl_str_mv |
2024-10-22T13:11:42Z |
| dc.date.available.none.fl_str_mv |
2024-10-22T13:11:42Z |
| dc.date.created.none.fl_str_mv |
2024-07-22 |
| dc.type.none.fl_str_mv |
bachelorThesis |
| dc.type.coar.fl_str_mv |
http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f |
| dc.type.document.none.fl_str_mv |
Artículo |
| dc.type.spa.none.fl_str_mv |
Artículo |
| dc.identifier.uri.none.fl_str_mv |
https://repository.urosario.edu.co/handle/10336/43899 |
| url |
https://repository.urosario.edu.co/handle/10336/43899 |
| dc.language.iso.none.fl_str_mv |
spa |
| language |
spa |
| dc.rights.*.fl_str_mv |
Attribution-NoDerivatives 4.0 International |
| dc.rights.coar.fl_str_mv |
http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 |
| dc.rights.acceso.none.fl_str_mv |
Abierto (Texto Completo) |
| dc.rights.uri.*.fl_str_mv |
http://creativecommons.org/licenses/by-nd/4.0/ |
| rights_invalid_str_mv |
Attribution-NoDerivatives 4.0 International Abierto (Texto Completo) http://creativecommons.org/licenses/by-nd/4.0/ http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 |
| dc.format.extent.none.fl_str_mv |
53 pp |
| dc.format.mimetype.none.fl_str_mv |
application/pdf |
| dc.publisher.none.fl_str_mv |
Universidad del Rosario |
| dc.publisher.department.none.fl_str_mv |
Escuela de Ciencias Humanas |
| dc.publisher.program.none.fl_str_mv |
Especialización en Innovación Pedagógica |
| publisher.none.fl_str_mv |
Universidad del Rosario |
| institution |
Universidad del Rosario |
| dc.source.bibliographicCitation.none.fl_str_mv |
Design Thinking España. (S. f.). Herramientas de Design Thinking. https://xn-- designthinkingespaa-d4b.com/herramientas-de-design-thinking. Fullan, M. (2007). The New Meaning of Educational Change (4th ed.). Teachers College Press. Hargreaves, A., & Fink, D. (2006). Sustainable Leadership. Jossey-Bass Tobón. S. (2017). Formación integral y competencias. Instituto CIFE: ECOE Ediciones. |
| dc.source.instname.none.fl_str_mv |
instname:Universidad del Rosario |
| dc.source.reponame.none.fl_str_mv |
reponame:Repositorio Institucional EdocUR |
| bitstream.url.fl_str_mv |
https://repository.urosario.edu.co/bitstreams/03b16a47-10f7-4c70-9966-ffff6949f377/download https://repository.urosario.edu.co/bitstreams/98d3c4ee-0dda-4778-8994-8c059949e171/download https://repository.urosario.edu.co/bitstreams/2c0f8827-3d77-4d1c-a92c-098d709a77ad/download https://repository.urosario.edu.co/bitstreams/d6ba9d2a-9010-490a-9619-5d83f5fa8920/download https://repository.urosario.edu.co/bitstreams/fead140e-2c81-4fe2-8696-1d9e87687e34/download |
| bitstream.checksum.fl_str_mv |
f23b434620d731cf10c5ca9050906196 b2825df9f458e9d5d96ee8b7cd74fde6 5310bb89a00d5ead086944535cc857c4 5df959d7ef5474c9421f2b861ff8d6bd 6b980a185a2344da3eec582586d917b3 |
| bitstream.checksumAlgorithm.fl_str_mv |
MD5 MD5 MD5 MD5 MD5 |
| repository.name.fl_str_mv |
Repositorio institucional EdocUR |
| repository.mail.fl_str_mv |
edocur@urosario.edu.co |
| _version_ |
1818106565858689024 |
| spelling |
Páez Cárdenas, Jenny Marisol83975a31-f6f8-4f69-9658-fca2dfe704cc-1Amado González, Jubelly StefanyEspecialista en Innovación PedagógicaFull time03a9e740-d22b-4308-a574-0f71825f792a-12024-10-22T13:11:42Z2024-10-22T13:11:42Z2024-07-22El Gimnasio Bilingüe Campestre Marie Curie (GBCMC) enfrenta una disparidad significativa entre el currículo pretendido y el currículo implementado de su nueva propuesta pedagógica basada en la socioformación, lo que afecta las dinámicas en el aula. Para abordar este problema, se utilizó la metodología de Design Thinking, que incluyó fases de empatía, definición, ideación, prototipado e iteración. En la fase de empatía, se realizaron observaciones en el aula, diarios de campo y entrevistas semiestructuradas, revelando el desconocimiento de la aplicación del enfoque socioformativo en el aula por parte de los docentes. Durante la fase de ideación, se emplearon técnicas como brainstorming y mapas mentales para generar soluciones innovadoras. La fase de prototipado se centró en el diseño de un proceso de formación, un evento colaborativo donde los docentes desarrollan y aplican misiones de aprendizaje basadas en el enfoque socioformativo. La propuesta de valor de este proyecto es proporcionar a los docentes una experiencia práctica y directa en la aplicación de metodologías innovadoras, alineadas con la misión institucional, en un formato flexible e híbrido. Aunque el prototipo aún no ha sido implementado, las mejoras incluyen una estructura de formación más manejable en tres fases y la utilización de una plataforma de formación especializada. La agenda futura contempla la ejecución del proceso de formación con los docentes que están y los que se van sumando a la transformación pedagógica del GBCMC, la evaluación y expansión del proceso de acuerdo con la realimentación de este. Con todo esto, se busca asegurar una alineación constante entre el currículo pretendido e mplementado.Gimnasio Bilingüe Campestre Marie Curie (GBCMC) faces a significant disparity between the intended curriculum and the implemented curriculum of its new pedagogical proposal based on socioformation, affecting educational quality and classroom dynamics. To address this problem, the Design Thinking methodology was used, which included phases of empathy, definition, ideation, prototyping and testing. In the empathy phase, classroom observations, field diaries and semi-structured interviews were conducted, revealing the lack of knowledge of the application of the socio-formative approach in the classroom by teachers. During the ideation phase, techniques such as brainstorming, and mind mapping were used to generate innovative solutions. The prototyping phase focused on the design of a training process, a collaborative event where teachers develop and apply learning missions based on the socio-formative approach. The value proposition of this project is to provide teachers with hands-on, practical experience in the application of innovative methodologies, aligned with the institutional mission, in a flexible and hybrid format. Although the prototype has not yet been implemented, enhancements include a more manageable three-phase training structure and the use of a specialized training platform. The future agenda contemplates the execution of the training process with current teachers and those who are joining the pedagogical transformation of the GBCMC, the evaluation and expansion of the process according to its feedback. With all this, we seek to ensure a constant alignment between the intended and implemented curriculum.53 ppapplication/pdfhttps://repository.urosario.edu.co/handle/10336/43899spaUniversidad del RosarioEscuela de Ciencias HumanasEspecialización en Innovación PedagógicaAttribution-NoDerivatives 4.0 InternationalAbierto (Texto Completo)http://creativecommons.org/licenses/by-nd/4.0/http://purl.org/coar/access_right/c_abf2Design Thinking España. (S. f.). Herramientas de Design Thinking. https://xn-- designthinkingespaa-d4b.com/herramientas-de-design-thinking.Fullan, M. (2007). The New Meaning of Educational Change (4th ed.). Teachers College Press.Hargreaves, A., & Fink, D. (2006). Sustainable Leadership. Jossey-BassTobón. S. (2017). Formación integral y competencias. Instituto CIFE: ECOE Ediciones.instname:Universidad del Rosarioreponame:Repositorio Institucional EdocUREnfoque socioformativoFormación docenteMetodologías activasInnovación pedagógicaMisiones de aprendizajeSocio-formative approachTeacher trainingActive methodologiesPedagogical innovationLearning missionsInnovaTeach Challenge: la socioformación en el GBCMCInnovaTeach Challenge: Socioformation at the GBCMCbachelorThesisArtículoArtículohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fEscuela de Ciencias HumanasBogotáORIGINALInnovaTeach_Challenge_Jubelly_Amado.pdfInnovaTeach_Challenge_Jubelly_Amado.pdfapplication/pdf798737https://repository.urosario.edu.co/bitstreams/03b16a47-10f7-4c70-9966-ffff6949f377/downloadf23b434620d731cf10c5ca9050906196MD51LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain1483https://repository.urosario.edu.co/bitstreams/98d3c4ee-0dda-4778-8994-8c059949e171/downloadb2825df9f458e9d5d96ee8b7cd74fde6MD52CC-LICENSElicense_rdflicense_rdfapplication/rdf+xml; charset=utf-8893https://repository.urosario.edu.co/bitstreams/2c0f8827-3d77-4d1c-a92c-098d709a77ad/download5310bb89a00d5ead086944535cc857c4MD53TEXTInnovaTeach_Challenge_Jubelly_Amado.pdf.txtInnovaTeach_Challenge_Jubelly_Amado.pdf.txtExtracted texttext/plain96562https://repository.urosario.edu.co/bitstreams/d6ba9d2a-9010-490a-9619-5d83f5fa8920/download5df959d7ef5474c9421f2b861ff8d6bdMD54THUMBNAILInnovaTeach_Challenge_Jubelly_Amado.pdf.jpgInnovaTeach_Challenge_Jubelly_Amado.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg2202https://repository.urosario.edu.co/bitstreams/fead140e-2c81-4fe2-8696-1d9e87687e34/download6b980a185a2344da3eec582586d917b3MD5510336/43899oai:repository.urosario.edu.co:10336/438992024-10-23 03:01:14.998http://creativecommons.org/licenses/by-nd/4.0/Attribution-NoDerivatives 4.0 Internationalhttps://repository.urosario.edu.coRepositorio institucional EdocURedocur@urosario.edu.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 |