Técnicas de memorización para las Artes Escénicas. Una herramienta de aprendizaje aplicada al estudio multidisciplinar de Teatro Musical
La importancia de tener un buen proceso de aprendizaje y memorización en las artes escénicas ha sido tema de investigación en varias disciplinas, incluyendo la psicología y la educación. En este sentido, comprender qué aptitudes son necesarias para este proceso y cómo estructurarlo de manera efectiv...
- Autores:
- Tipo de recurso:
- Fecha de publicación:
- 2023
- Institución:
- Universidad del Rosario
- Repositorio:
- Repositorio EdocUR - U. Rosario
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La importancia de tener un buen proceso de aprendizaje y memorización en las artes escénicas ha sido tema de investigación en varias disciplinas, incluyendo la psicología y la educación. En este sentido, comprender qué aptitudes son necesarias para este proceso y cómo estructurarlo de manera efectiva puede ser clave para el éxito en estas disciplinas. La capacidad de memorización es una habilidad esencial en el aprendizaje de cualquier forma de arte escénica. La memorización de movimientos, diálogos, letras y partituras es fundamental para una actuación exitosa. Sin embargo, la memorización no es suficiente por sí sola. También se requiere un buen proceso de aprendizaje para adquirir las habilidades técnicas y expresivas necesarias para la actuación. Algunas de las aptitudes importantes para un buen proceso de aprendizaje y memorización en las artes escénicas incluyen la atención, la concentración, la imaginación, la creatividad, la capacidad de observación y la capacidad de autocrítica. Además, los métodos de enseñanza también son importantes y deben adaptarse a las necesidades individuales de cada estudiante. |
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Aguilar A (2001). Aprendizaje y Memoria. Madrid. Revista de Neurología. Vol. 32 N°4, pág. 373-381 Ahissar y Hochstein (1999).” Perceptual Learning” (aprendizaje perceptual). Sage Publications, Inc. Vol. 8, No. 4 (agosto, 1999), pág. 124-128. http://www.jstor.org/stable/20182580 Anderson J. R (2001). Aprendizaje y memoria: un enfoque integral. México: McGraw Hill. Traducción de Jorge Alberto Velásquez Arellano, Ángeles Izquierdo Castañeda; revisión técnica de Ma. Elena Ortiz Salinas. Arancibia C. V; Herrera P; Strasser Katherine. (2007). Manual de psicología educacional: sexta edición actualizada. Chile: Digitalia. Arbáizar, M. D. (2013). La Música y su interacción con otras Artes Escénicas, música, danza y teatro. Revista del Conservatorio Superior de Música de Málaga, 114 - 135. Bernal M. I. (2015). Psicobiología del aprendizaje y la memoria. Cuadernos de Información y Comunicación. Madrid. Vol. 10, 2005, pág. 221-233. Brown R, & Kulik J (1982). Flashbulb memories. In U. 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Villamil Rodríguez, Maria José0e56e3b0-a2d7-4e28-ba1c-b2c08fdb2609-1Cabuya Villegas, StephaniMaestra/o en Teatro MusicalPregradob18b4e3a-ab71-4afd-a7b4-80dbab2c6b8c-12023-09-11T15:35:13Z2023-09-11T15:35:13Z2023-05-31La importancia de tener un buen proceso de aprendizaje y memorización en las artes escénicas ha sido tema de investigación en varias disciplinas, incluyendo la psicología y la educación. En este sentido, comprender qué aptitudes son necesarias para este proceso y cómo estructurarlo de manera efectiva puede ser clave para el éxito en estas disciplinas. La capacidad de memorización es una habilidad esencial en el aprendizaje de cualquier forma de arte escénica. La memorización de movimientos, diálogos, letras y partituras es fundamental para una actuación exitosa. Sin embargo, la memorización no es suficiente por sí sola. También se requiere un buen proceso de aprendizaje para adquirir las habilidades técnicas y expresivas necesarias para la actuación. Algunas de las aptitudes importantes para un buen proceso de aprendizaje y memorización en las artes escénicas incluyen la atención, la concentración, la imaginación, la creatividad, la capacidad de observación y la capacidad de autocrítica. Además, los métodos de enseñanza también son importantes y deben adaptarse a las necesidades individuales de cada estudiante.The importance of having a good learning and memorization process in the performing arts has been the subject of research in various disciplines, including psychology and education. In this sense, understanding what skills are necessary for this process and how to structure it effectively can be the key to success of these disciplines. The ability to memorize is an essential skill in learning any form of performing art. Memorizing movements, dialogue, lyrics, and sheet music is critical to a successful performance. However, memorization is not enough by itself. A good learning process is also required to acquire the technical and expressive skills necessary for acting. Some of the important skills for a good learning and memorization process in the performing arts include attention, concentration, imagination, creativity, observation skills and self-criticism. In addition, teaching methods are also important and must be adapted to the individual needs of each student.135 ppapplication/pdfhttps://doi.org/10.48713/10336_40950 https://repository.urosario.edu.co/handle/10336/40950spaUniversidad del RosarioFacultad de CreaciónTeatro MusicalAttribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 InternationalAbierto (Texto Completo)EL AUTOR, manifiesta que la obra objeto de la presente autorización es original y la realizó sin violar o usurpar derechos de autor de terceros, por lo tanto la obra es de exclusiva autoría y tiene la titularidad sobre la misma. PARGRAFO: En caso de presentarse cualquier reclamación o acción por parte de un tercero en cuanto a los derechos de autor sobre la obra en cuestión, EL AUTOR, asumirá toda la responsabilidad, y saldrá en defensa de los derechos aquí autorizados; para todos los efectos la universidad actúa como un tercero de buena fe. EL AUTOR, autoriza a LA UNIVERSIDAD DEL ROSARIO, para que en los términos establecidos en la Ley 23 de 1982, Ley 44 de 1993, Decisión andina 351 de 1993, Decreto 460 de 1995 y demás normas generales sobre la materia, utilice y use la obra objeto de la presente autorización. -------------------------------------- POLITICA DE TRATAMIENTO DE DATOS PERSONALES. Declaro que autorizo previa y de forma informada el tratamiento de mis datos personales por parte de LA UNIVERSIDAD DEL ROSARIO para fines académicos y en aplicación de convenios con terceros o servicios conexos con actividades propias de la academia, con estricto cumplimiento de los principios de ley. Para el correcto ejercicio de mi derecho de habeas data cuento con la cuenta de correo habeasdata@urosario.edu.co, donde previa identificación podré solicitar la consulta, corrección y supresión de mis datos.http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/http://purl.org/coar/access_right/c_abf2Aguilar A (2001). Aprendizaje y Memoria. Madrid. Revista de Neurología. Vol. 32 N°4, pág. 373-381Ahissar y Hochstein (1999).” Perceptual Learning” (aprendizaje perceptual). Sage Publications, Inc. Vol. 8, No. 4 (agosto, 1999), pág. 124-128.http://www.jstor.org/stable/20182580Anderson J. R (2001). Aprendizaje y memoria: un enfoque integral. México: McGraw Hill. Traducción de Jorge Alberto Velásquez Arellano, Ángeles Izquierdo Castañeda; revisión técnica de Ma. Elena Ortiz Salinas.Arancibia C. V; Herrera P; Strasser Katherine. (2007). Manual de psicología educacional: sexta edición actualizada. Chile: Digitalia.Arbáizar, M. D. (2013). La Música y su interacción con otras Artes Escénicas, música, danza y teatro. Revista del Conservatorio Superior de Música de Málaga, 114 - 135.Bernal M. I. (2015). Psicobiología del aprendizaje y la memoria. Cuadernos de Información y Comunicación. Madrid. Vol. 10, 2005, pág. 221-233.Brown R, & Kulik J (1982). Flashbulb memories. In U. Neisser (Ed.), Memory observed; remembering innatural contexts. San Francisco: Freeman. (Reprinted from Cognition. Vol. 5. (1977), pág. 73-99.Castellanos N. (2021). Aprendamos Juntos 2030. Versión Completa. Conoce tu cuerpo, conoce tu cerebro. Nazareth Castellanos. neurocientíficahttps://www.youtube.com/watch?v=aBe5UVvZjWYClark D & Teasdale J (1982). Diurnal variation in clinical depression and accessibility of positive and negative experiences. Journal of Abnormal Psychology. Vol. 91, pág. 87-97.Colomer, J. (2006). La gestión de las artes escénicas en tiempos difíciles. España: Cuadernos Gescénic.Covey S. R. (1997). 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Homeostasis y representaciones intelectuales: una aproximación a la conducta moral desde la teoría de la emoción de Antonio Damasio. Pers. Bioét. Vol. 19. N°1, pág. 80-98.Hincapié, M. A. (2013). Las Artes Escénicas: Cuerpo, presencia y esencia, pienso, siento, actuo... Cali: Universidad de San BuenaventuraHistory Channel. (2015). National Geographic. Así Es El Cerebro Humano. Documental. Jimenez B. S. (2012). Psicología de la Memoria; estructuras, procesos, sistemas. Madrid. Universitas S. ALopéz M. (2011). Memoria De Trabajo Y Aprendizaje: Aportes De La Neuropsicología, (junio de 2011). Cuad. Neuropsicol. Vol. 5 Nº 1. pág 25 – 47.Manes F. (2019). Aprendamos Juntos 2030. Versión completa. La vida no es la que vivimos, sino cómo la recordamos para contarla. https://www.youtube.com/watch?v=4ebt yHf3mMark A. Gluck, E. M. (2009). Aprendizaje y memoria. México: Mc Graw Hill.Mendoza J. E. (2006). Condicionamiento clásico Pavloviano: Apuntes Para Un Seminario. 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Una herramienta de aprendizaje aplicada al estudio multidisciplinar de Teatro MusicalMemory Techniques for Performing Arts: A Learning Tool Applied to the Multidisciplinary Study of Musical TheaterbachelorThesisTrabajo de gradoTrabajo de gradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fFacultad de CreaciónORIGINALTecnicas_de-memorizacion-para-las-Artes-Escénicas-Trabajo-de-Grado-Final-TESIS.pdfTecnicas_de-memorizacion-para-las-Artes-Escénicas-Trabajo-de-Grado-Final-TESIS.pdfapplication/pdf3726295https://repository.urosario.edu.co/bitstreams/29bc8e69-33f5-435f-bfe3-2f30fe140c96/download747acce87072674c3afdb8604e04a533MD51LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain1483https://repository.urosario.edu.co/bitstreams/befa042c-b3eb-43c8-8334-871ed2aad426/downloadb2825df9f458e9d5d96ee8b7cd74fde6MD52CC-LICENSElicense_rdflicense_rdfapplication/rdf+xml; charset=utf-81160https://repository.urosario.edu.co/bitstreams/a85b32b2-1fae-4e3b-801d-3bb9948085f8/download5643bfd9bcf29d560eeec56d584edaa9MD53TEXTTecnicas_de-memorizacion-para-las-Artes-Escénicas-Trabajo-de-Grado-Final-TESIS.pdf.txtTecnicas_de-memorizacion-para-las-Artes-Escénicas-Trabajo-de-Grado-Final-TESIS.pdf.txtExtracted texttext/plain101677https://repository.urosario.edu.co/bitstreams/38ccd975-fca4-4fea-b167-9e86882d62ff/download8b0460e5d65a1fc41f9175c24fc8ad95MD54THUMBNAILTecnicas_de-memorizacion-para-las-Artes-Escénicas-Trabajo-de-Grado-Final-TESIS.pdf.jpgTecnicas_de-memorizacion-para-las-Artes-Escénicas-Trabajo-de-Grado-Final-TESIS.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg2216https://repository.urosario.edu.co/bitstreams/203bcbbe-1c4e-43a4-b485-2bb4e93e29ed/downloada54e954231977fd3536404e2851690d6MD5510336/40950oai:repository.urosario.edu.co:10336/409502023-09-12 03:00:56.773http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 Internationalhttps://repository.urosario.edu.coRepositorio institucional EdocURedocur@urosario.edu.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 |