De aquí a mañana: expectativas a futuro en jóvenes de la Comuna IV de Soacha

Los jóvenes que afrontan un aislamiento social tienen expectativas de movilidad social como cualquier otro sector o clase social, basadas en la educación como vehículo principal para salir de la pobreza. Pese a ello, la valoración de la educación se produce en un nivel discursivo, ya que factores co...

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Autores:

Tipo de recurso:

Fecha de publicación:: 2013

Institución:: Universidad del Rosario

Repositorio:: Repositorio EdocUR - U. Rosario

Idioma:: spa

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description	Los jóvenes que afrontan un aislamiento social tienen expectativas de movilidad social como cualquier otro sector o clase social, basadas en la educación como vehículo principal para salir de la pobreza. Pese a ello, la valoración de la educación se produce en un nivel discursivo, ya que factores como la violencia barrial, el embarazo adolescente y la necesidad de generar ingresos, entre otros, compiten y a menudo ganan a las expectativas educativas de esos jóvenes.
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Nevertheless, the assessment of education comes at a discursive level, factors such as neighborhood violence, teen pregnancy and the need to generate income, among others, competing and often winning educational expectations of these young people.application/pdfDocumentohttps://doi.org/10.48713/10336_4413 http://repository.urosario.edu.co/handle/10336/4413spaUniversidad del RosarioEscuela de Ciencias HumanasSociologíaAbierto (Texto completo)Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 ColombiaEL AUTOR, manifiesta que la obra objeto de la presente autorización es original y la realizó sin violar o usurpar derechos de autor de terceros, por lo tanto la obra es de exclusiva autoría y tiene la titularidad sobre la misma. PARÁGRAFO: En caso de presentarse cualquier reclamación o acción por parte de un tercero en cuanto a los derechos de autor sobre la obra en cuestión, EL AUTOR, asumirá toda la responsabilidad, y saldrá en defensa de los derechos aquí autorizados; para todos los efectos la universidad actúa como un tercero de buena fe. EL AUTOR, autoriza a LA UNIVERSIDAD DEL ROSARIO, para que en los términos establecidos en la Ley 23 de 1982, Ley 44 de 1993, Decisión andina 351 de 1993, Decreto 460 de 1995 y demás normas generales sobre la materia, utilice y use la obra objeto de la presente autorización.http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/http://purl.org/coar/access_right/c_abf2Bourgois, P. (2003). In Search of respect, selling crack in El barrio. Cambridge: Cambridge University Press.Bourdieu, P. (1984). Distinction: A social critique of the judgement of taste. Cambridge, MA: Harvard University Press.Auyero, J., Lara, A. B., & Bellomi, F. (2012). Violence and the State at the Urban Margins. Bogotálogo. (Bourdieu, P., & Wacquant, L. (2004). Symbolic Violence. In P. Burgoise, S. Hughes, & Nancy, Violence in War and Peace (pp. 272-274). London: Basil Blackwell.Kaztman, R. (2001). Seducidos y abandonados: pobres urbanos, aislamiento social y políticas públicas . Revista de la Cepal 75 , 171-189.Kessler, G. (2007). Escuela y delito juvenil: la experiencia educativa de jóvenes en conflicto con la ley. Revista Mexicana de Investigación educativa , 283-303.Mac Leod, J. (2008). Ain´t no making it: Aspirations and Attainment in a Low-Income Neighborhood. Boulder: Westview Press.Lamont, M., & Small, M. (2008). How cultures matters: enriching uor understanding of poverty. In C. Lin, & d. Harris, The colors of poverty: wuy racial and ethic disparities persist (pp. 76-102). New York: Russell Sage Foundation.Perlman, J. (2010). Favela: Four Decades of Living on the Edge in Rio de Janeiro. New York: Oxford University Press.Scheper-Hugues, N. (1992). Death Without Weeping: The Violence of Everyday Life in Brazil. Berkeley and Los Angeles: University of California PressGómez, V. M., Díaz, C., & Celis, J. (2009). El puente está quebrado. Bogotá: Universidad Nacional de Colombia.instname:Universidad del Rosarioreponame:Repositorio Institucional EdocURCazucájóvenespobrezaBogotásegregaciónaspiracionesYouthpovertysegregationexpectationsyoungBogotaDerecho a la educación::Soacha (Cundinamarca, Colombia)Jóvenes::Condiciones SocialesJóvenesPobreza::Soacha (Cundinamarca, Colombia)Problemas sociales::Soacha (Cundinamarca, Colombia)Violencia::Soacha (Cundinamarca, Colombia)De aquí a mañana: expectativas a futuro en jóvenes de la Comuna IV de SoachabachelorThesisTrabajo de gradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fLICENSElicense.txtlicense.txttext/plain1664https://repository.urosario.edu.co/bitstreams/3fddc0d8-0fca-46c4-b1d8-3fc20502fcee/download501eaa40a78b60e46098e6f8aa2bb95bMD52ORIGINALDiazVargas-LauraMarcela-2013.pdfDiazVargas-LauraMarcela-2013.pdfapplication/pdf1244734https://repository.urosario.edu.co/bitstreams/8263938d-b999-407f-ab7e-5ae51d7ba71e/download75d1c7f0fb220f32be7246919dce9872MD51TEXTDiazVargas-LauraMarcela-2013.pdf.txtDiazVargas-LauraMarcela-2013.pdf.txtExtracted Texttext/plain180930https://repository.urosario.edu.co/bitstreams/376d8fc5-6302-4917-af66-be7dd9c533f3/download3832e545556cc1c752d955fce4819674MD55THUMBNAILDiazVargas-LauraMarcela-2013.pdf.jpgDiazVargas-LauraMarcela-2013.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg1030https://repository.urosario.edu.co/bitstreams/f93627b8-7059-4a83-b972-229a7777b5d8/downloada4df2096cd45df027bd0fcf84d71350fMD5610336/4413oai:repository.urosario.edu.co:10336/44132021-06-03 00:45:23.468http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/https://repository.urosario.edu.coRepositorio institucional EdocURedocur@urosario.edu.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