Un territorio que le habla a la escuela. La experiencia de la Expedición Educativa en Neiva

Este artículo presenta la experiencia denominada Expedición Educativa desarrollada en el mu­nicipio de Neiva entre el 2016 y el 2019. Se parte de los postulados de las pedagogías críticas, el pensamiento crítico latinoamericano y los proyectos pedagógicos de aula, con el fin de trabajar en currículos que sean construidos por los actores de la educación en interacción territorial y, así, aportar al fortalecimiento del tejido social de niños, niñas, jóvenes, profesores, familias, organizaciones sociales y populares. Del mismo modo, propender por la movilización social, el cuidado y protección de todas las formas de vida y el pensamiento crítico alrededor de una apuesta educativa, en la que está en juego un proyecto de sociedad. Finalmente, contribuir a los lineamientos de la política pública de educación de Neiva (Acuerdo 022 de 2018), a partir de los proyectos educativos comunitarios como estrategia de articulación de la escuela con los territorios.

• Fecha de publicación: 2021
• Institución: Universidad del Rosario
• Repositorio: Repositorio EdocUR - U. Rosario
• Idioma: spa
• OAI Identifier: oai:repository.urosario.edu.co:10336/44540
• Acceso en línea: https://doi.org/10.12804/revistas.urosario.edu.co/territorios/a.9036; https://repository.urosario.edu.co/handle/10336/44540
• Palabra clave: Pedagogías Críticas; Educación Popular; Proyectos Pedagógicos de Aula; Territorios; Escuela; Expedición Educativa; Proyecto Educativo Comunitario; Critical Pedagogies; Popular Education; Classroom Pedagogical Projects; Territories; School; Educational Expedition; Community Educational Project
• License: Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International