[Reseña] How Learning Works: Seven Research-Based Principles for Smart Teaching

El libro describe y explica a través de ejemplos reales y situaciones de clase los siguientes principios: El conocimiento previo puede ayudar o entorpecer el nuevo conocimiento. La forma en que los conocimientos se organizan y las conexiones que se establecen entre éstos determinan la forma en que los estudiantes aprenden y aplican lo que se les enseña. La motivación de los estudiantes hacia un tema especifico y en general hacia la clase, juega un rol crítico en lo que éstos hacen por aprender y el tiempo que dedican a sus lecciones. Para dominar un conocimiento por completo, no se necesita repetir una acción una y otra vez, sino aprender a mezclar diferentes tareas al mismo tiempo, sabiendo cómo combinarlas para responder a un objetivo específico. La calidad del conocimiento del estudiante mejora cuando éste tiene un objetivo determinado, y el profesor retroalimenta y corrige al estudiante para llegar a esa meta. El clima que se crea en un salón de clase impide o dinamiza el conocimiento. Por último, si los estudiantes quieren aprender por sí mismos, éstos deben reconocer sus propias fortalezas y debilidades, de modo que puedan desarrollar hábitos que les permitan obtener mejores resultados y mejorar la eficiencia con la que aprenden.

• Fecha de publicación: 2012
• Institución: Universidad del Rosario
• Repositorio: Repositorio EdocUR - U. Rosario
• Idioma: spa
• OAI Identifier: oai:repository.urosario.edu.co:10336/26317
• Acceso en línea: https://doi.org/10.35362/rie5941370; https://repository.urosario.edu.co/handle/10336/26317
• Palabra clave: Conocimiento; Enseñanza; Estudiantes
• License: Abierto (Texto Completo)