Conexión docente: una propuesta metodológica en competencias digitales
Este proyecto se realizar con el fin de identificar las fortalezas y debilidades que tienen los docentes de un colegio de Bogotá en el uso y apropiación de las competencias digitales, para de esta manera orientar los procesos de formación que les permita progresar en el uso de las TIC en su ejercici...
- Autores:
- Tipo de recurso:
- Fecha de publicación:
- 2021
- Institución:
- Universidad del Rosario
- Repositorio:
- Repositorio EdocUR - U. Rosario
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- Acceso en línea:
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- Palabra clave:
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Este proyecto se realizar con el fin de identificar las fortalezas y debilidades que tienen los docentes de un colegio de Bogotá en el uso y apropiación de las competencias digitales, para de esta manera orientar los procesos de formación que les permita progresar en el uso de las TIC en su ejercicio docente, por medio de una propuesta metodológica a desarrollar a través de una guía orientadora de formación autogestiona, con las rutas y temáticas que les permita adoptar el uso de nuevas tecnologías y así transformar la docencia bajo las tendencias de la educación para el siglo XXI. |
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Anaya Orozco, E. Z., & Mulford Ortega, A. de J. (2021). Competencias digitales: Una necesidad en el docente de hoy [Maestría en educación]. Universidad de la Costa - CUC. Dussel, I. (2020). La formación docente y los desafíos de la pandemia. Revista EFI-DGES, 6(10), 15. Educación a Distancia, ¿Qué es y cómo funciona? (2016, abril 19). Ambito de la Educación, Portal de Educación Rosario. http://ambitodelaeducacion.com/informate/noticias-actualidad/educacion-a-distancia-que-es-y-como-funciona/ Garay Piña, M. S. (2015). Las competencias digitales del docente universitario: Caso Lic en Educación de la FA.CI.CO [Licenciado en Educación, Universidad Autónoma del Estado de México]. https://ri.uaemex.mx/bitstream/handle/20.500.11799/58121/Tesis%20Mara.pdf?sequence=1&isAllowed=y Instituto Nacional de Tecnologías Educativas y de Formación del Profesorado. (2017). MARCO COMÚN DE COMPETENCIA DIGITAL DOCENTE OCTUbre 2017. Lafuente Ibáñez, C., & Marín Egoscozábal, A. (2008). Metodologías de la investigación en las ciencias sociales: Fases, fuentes y selección de técnicas. Revista Escuela de Administración de Negocios, 64, 5-18. https://doi.org/10.21158/01208160.n64.2008.450 Lara Baquero, H. O. (2018). Formación docente para la integración de las TIC en los procesos de enseñanza [Maestría en informática educativa]. Universidad de la Sabana. Londoño Ciro, L., & Marín Tabares, J. (2002). Metodología de la investigación holística. Una propuesta integradora desde las sociedades fragmentadas. Uni-pluriversidad, 2(3), 22-23. Martínez-Garcés, J., & Garcés-Fuenmayor, J. (2020a). Competencias digitales docentes y el reto de la educación virtual derivado de la covid-19. Educación y Humanismo, 22(39), 1-16. https://doi.org/10.17081/eduhum.22.39.4114 Martínez-Garcés, J., & Garcés-Fuenmayor, J. (2020b). Competencias digitales docentes y el reto de la educación virtual derivado de la covid-19. Educación y Humanismo, 22(39), 1-16. https://doi.org/10.17081/eduhum.22.39.4114 Ministerio de Educación Nacional. (2013). Competencias TIC para el Desarrollo Profesional Docente—Ministerio de Educación Nacional de Colombia. www.mineducacion.gov.co. https://www.mineducacion.gov.co/1759/w3-article-339097.html?_noredirect=1 Ministerio de Tecnologías de la Información y las Comunicaciones, R. de C. (2012). La formación de docentes en TIC, casos exitosos de Computadores para Educar. http://apps.cpe.gov.co/LibroDigital/pages/formacion_docentesTIC.pdf Quiceno, H. (2018). La ley y el sistema de formación docente en Colombia. Magisterio. https://www.magisterio.com.co/articulo/la-ley-y-el-sistema-de-formacion-docente-en-colombia |
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Izquierdo Reyes, Luis Enrique22e3f64e-0204-4070-8493-8cd15119bc16600Gomez Gomez, Rubielae2b240c0-07d2-4bce-bad5-01b640f0d4a5600Hernández Sánchez, Rafael EduardoEspíndola Rubio, Nidia PatriciaEspecialista en Gerencia y Gestión CulturalEspecializaciónFull timed443ba7d-ee5d-4994-be72-5cf05431378a6009940a9f3-3b9d-4ec7-b4ca-8f51982d18196002022-02-11T19:37:22Z2022-02-11T19:37:22Z2021-12-17info:eu-repo/date/embargoEnd/2023-02-12Este proyecto se realizar con el fin de identificar las fortalezas y debilidades que tienen los docentes de un colegio de Bogotá en el uso y apropiación de las competencias digitales, para de esta manera orientar los procesos de formación que les permita progresar en el uso de las TIC en su ejercicio docente, por medio de una propuesta metodológica a desarrollar a través de una guía orientadora de formación autogestiona, con las rutas y temáticas que les permita adoptar el uso de nuevas tecnologías y así transformar la docencia bajo las tendencias de la educación para el siglo XXI.This project will be carried out in order to identify the strengths and weaknesses that the teachers of a school in Bogotá have in the use and appropriation of digital skills, in order to guide the training processes that allow them to progress in the use of digital skills. ICT in their teaching practice, through a methodological proposal to be developed through a self-managed training guide, with the routes and themes that allow them to adopt the use of new technologies and thus transform teaching under the trends of education for The 21st century.2022-02-12 17:05:01: Script de automatizacion de embargos. Correo recibido 11 feb 2022: Soy estudiante de la Especialización Gerencia y Gestión Cultural y acabamos de subir nuestro trabajo titulado "Conexión docente: una propuesta metodológica en competencias digitales" Al subirlo al Repositorio como requisito de grado, he diligenciado que su acceso sea restringido por un año, esto por motivos personales. Respuesta de correo 12 feb 2022: Hemos realizado la divulgación de su documento: Conexión docente: una propuesta metodológica en competencias digitales, el cual puede consultar en el siguiente enlace: https://repository.urosario.edu.co/handle/10336/33646 De acuerdo con su solicitud, el documento ha quedado embargado por 1 año hasta el 11 de febrero de 2023 en concordancia con las Políticas de Acceso Abierto de la Universidad. Si usted desea dejarlo con acceso abierto antes de finalizar dicho periodo o si por el contrario desea extender el embargo al finalizar este tiempo, puede enviar un correo a esta misma dirección realizando la solicitud. Tenga en cuenta que los documentos en acceso abierto propician una mayor visibilidad de su producción académica. De otra parte, dado que desea publicar su obra en una revista de prestigio, queremos invitarla a tomar una asesoría con nuestros asesores de información del CRAI, quienes podrán brindarle orientación en la identificación de una revista adecuada para su obra y acompañamiento en la edición para publicación. La solicitud de asesoría puede agendarla en el siguiente link: https://n9.cl/agendamiento_servicios_crai2022-02-11 15:25:01: Script de automatizacion de embargos. Correo recibido 11 feb 2022: Soy estudiante de la Especialización Gerencia y Gestión Cultural y acabamos de subir nuestro trabajo titulado "Conexión docente: una propuesta metodológica en competencias digitales" Al subirlo al Repositorio como requisito de grado, he diligenciado que su acceso sea restringido por un año, esto por motivos personales.49 ppapplication/pdfhttps://doi.org/10.48713/10336_33646 https://repository.urosario.edu.co/handle/10336/33646spaUniversidad del RosarioEscuela de Ciencias HumanasEspecialización en Gerencia y Gestión CulturalAtribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 ColombiaRestringido (Temporalmente bloqueado)EL AUTOR, manifiesta que la obra objeto de la presente autorización es original y la realizó sin violar o usurpar derechos de autor de terceros, por lo tanto la obra es de exclusiva autoría y tiene la titularidad sobre la misma. PARGRAFO: En caso de presentarse cualquier reclamación o acción por parte de un tercero en cuanto a los derechos de autor sobre la obra en cuestión, EL AUTOR, asumirá toda la responsabilidad, y saldrá en defensa de los derechos aquí autorizados; para todos los efectos la universidad actúa como un tercero de buena fe. EL AUTOR, autoriza a LA UNIVERSIDAD DEL ROSARIO, para que en los términos establecidos en la Ley 23 de 1982, Ley 44 de 1993, Decisión andina 351 de 1993, Decreto 460 de 1995 y demás normas generales sobre la materia, utilice y use la obra objeto de la presente autorización. -------------------------------------- POLITICA DE TRATAMIENTO DE DATOS PERSONALES. Declaro que autorizo previa y de forma informada el tratamiento de mis datos personales por parte de LA UNIVERSIDAD DEL ROSARIO para fines académicos y en aplicación de convenios con terceros o servicios conexos con actividades propias de la academia, con estricto cumplimiento de los principios de ley. Para el correcto ejercicio de mi derecho de habeas data cuento con la cuenta de correo habeasdata@urosario.edu.co, donde previa identificación podré solicitar la consulta, corrección y supresión de mis datos.http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/http://purl.org/coar/access_right/c_f1cfAnaya Orozco, E. Z., & Mulford Ortega, A. de J. (2021). Competencias digitales: Una necesidad en el docente de hoy [Maestría en educación]. Universidad de la Costa - CUC.Dussel, I. (2020). La formación docente y los desafíos de la pandemia. Revista EFI-DGES, 6(10), 15.Educación a Distancia, ¿Qué es y cómo funciona? (2016, abril 19). Ambito de la Educación, Portal de Educación Rosario. http://ambitodelaeducacion.com/informate/noticias-actualidad/educacion-a-distancia-que-es-y-como-funciona/Garay Piña, M. S. (2015). Las competencias digitales del docente universitario: Caso Lic en Educación de la FA.CI.CO [Licenciado en Educación, Universidad Autónoma del Estado de México]. https://ri.uaemex.mx/bitstream/handle/20.500.11799/58121/Tesis%20Mara.pdf?sequence=1&isAllowed=yInstituto Nacional de Tecnologías Educativas y de Formación del Profesorado. (2017). MARCO COMÚN DE COMPETENCIA DIGITAL DOCENTE OCTUbre 2017.Lafuente Ibáñez, C., & Marín Egoscozábal, A. (2008). Metodologías de la investigación en las ciencias sociales: Fases, fuentes y selección de técnicas. Revista Escuela de Administración de Negocios, 64, 5-18. https://doi.org/10.21158/01208160.n64.2008.450Lara Baquero, H. O. (2018). Formación docente para la integración de las TIC en los procesos de enseñanza [Maestría en informática educativa]. Universidad de la Sabana.Londoño Ciro, L., & Marín Tabares, J. (2002). Metodología de la investigación holística. Una propuesta integradora desde las sociedades fragmentadas. Uni-pluriversidad, 2(3), 22-23.Martínez-Garcés, J., & Garcés-Fuenmayor, J. (2020a). Competencias digitales docentes y el reto de la educación virtual derivado de la covid-19. Educación y Humanismo, 22(39), 1-16. https://doi.org/10.17081/eduhum.22.39.4114Martínez-Garcés, J., & Garcés-Fuenmayor, J. (2020b). Competencias digitales docentes y el reto de la educación virtual derivado de la covid-19. Educación y Humanismo, 22(39), 1-16. https://doi.org/10.17081/eduhum.22.39.4114Ministerio de Educación Nacional. (2013). Competencias TIC para el Desarrollo Profesional Docente—Ministerio de Educación Nacional de Colombia. www.mineducacion.gov.co. https://www.mineducacion.gov.co/1759/w3-article-339097.html?_noredirect=1Ministerio de Tecnologías de la Información y las Comunicaciones, R. de C. (2012). La formación de docentes en TIC, casos exitosos de Computadores para Educar. http://apps.cpe.gov.co/LibroDigital/pages/formacion_docentesTIC.pdfQuiceno, H. (2018). La ley y el sistema de formación docente en Colombia. Magisterio. https://www.magisterio.com.co/articulo/la-ley-y-el-sistema-de-formacion-docente-en-colombiainstname:Universidad del Rosarioreponame:Repositorio Institucional EdocURCompetencia del docenteFormación de docentesDocenciaCompetencias digitalesEducación secundaria373600Cultura & instituciones306600Teacher qualificationsTeacher educationTeaching professionDigital skillsConexión docente: una propuesta metodológica en competencias digitalesTeaching connection: a methodological proposal in digital competencesbachelorThesisTrabajo de gradoTrabajo de gradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fTEXTHernandez-Sanchez,-Espindola-Rubio_Conexion-docente.pdf.txtHernandez-Sanchez,-Espindola-Rubio_Conexion-docente.pdf.txtExtracted texttext/plain54878https://repository.urosario.edu.co/bitstreams/f0870505-b13b-467c-9005-eb17b6d5f9c2/download5c0e703e038be29f4fd9416226feff1fMD54THUMBNAILHernandez-Sanchez,-Espindola-Rubio_Conexion-docente.pdf.jpgHernandez-Sanchez,-Espindola-Rubio_Conexion-docente.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg2377https://repository.urosario.edu.co/bitstreams/fe0e8e8b-70af-4fbf-a487-3aa1a1274dae/downloadc200d008a12819dae44bdb8862196019MD55LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain1475https://repository.urosario.edu.co/bitstreams/c876a932-3aca-4e84-ace7-4155db4ac1e3/downloadfab9d9ed61d64f6ac005dee3306ae77eMD52ORIGINALHernandez-Sanchez,-Espindola-Rubio_Conexion-docente.pdfHernandez-Sanchez,-Espindola-Rubio_Conexion-docente.pdfapplication/pdf3498203https://repository.urosario.edu.co/bitstreams/6064194f-eedf-4204-8249-5c672c1700fe/downloadf9079d8d5b2d4305dc7fc97c3b78bebbMD51CC-LICENSElicense_rdflicense_rdfapplication/rdf+xml; charset=utf-8811https://repository.urosario.edu.co/bitstreams/3b0e298c-3f96-4dc0-8377-d5a101bbb9a6/download217700a34da79ed616c2feb68d4c5e06MD5310336/33646oai:repository.urosario.edu.co:10336/336462022-03-08 11:20:14.977http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombiahttps://repository.urosario.edu.coRepositorio institucional EdocURedocur@urosario.edu.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 |