Validación de un dispositivo para apoyar el aprendizaje y la enseñanza del sistema Braille

Un tercio de la población a nivel mundial sufre de discapacidad visual, esta cifra es aproximadamente 2.200 millones de personas sin tener en cuenta que existen individuos que no han sido diagnosticados a causa de diversas razones que incluyen la falta de acceso a salud o que se encuentran en territ...

Full description

Autores:
Tipo de recurso:
Fecha de publicación:
2020
Institución:
Universidad del Rosario
Repositorio:
Repositorio EdocUR - U. Rosario
Idioma:
spa
OAI Identifier:
oai:repository.urosario.edu.co:10336/30704
Acceso en línea:
https://doi.org/10.48713/10336_30704
https://repository.urosario.edu.co/handle/10336/30704
Palabra clave:
Sistema Braille
Lectoescritura
Discapacidad visual
Enseñanza
Aprendizaje
Dispositivo tecnológicos para ciegos
Tecnologías de la educación
Herramientas para enseñanza aprendizaje
Aprendizaje y enseñanza del Braille
Administración escolar; educación especial
Braille system
Learning
Visually impaired
Device
Teaching
Technological device for the blind
Education technologies
Tools for teaching learning
Learning and teaching Braille
Rights
License
Atribución-SinDerivadas 2.5 Colombia
id EDOCUR2_6905d3b6e03a5fe048a234298de92532
oai_identifier_str oai:repository.urosario.edu.co:10336/30704
network_acronym_str EDOCUR2
network_name_str Repositorio EdocUR - U. Rosario
repository_id_str
dc.title.spa.fl_str_mv Validación de un dispositivo para apoyar el aprendizaje y la enseñanza del sistema Braille
dc.title.TranslatedTitle.eng.fl_str_mv Validation of a device to support Braille learning and teaching
title Validación de un dispositivo para apoyar el aprendizaje y la enseñanza del sistema Braille
spellingShingle Validación de un dispositivo para apoyar el aprendizaje y la enseñanza del sistema Braille
Sistema Braille
Lectoescritura
Discapacidad visual
Enseñanza
Aprendizaje
Dispositivo tecnológicos para ciegos
Tecnologías de la educación
Herramientas para enseñanza aprendizaje
Aprendizaje y enseñanza del Braille
Administración escolar; educación especial
Braille system
Learning
Visually impaired
Device
Teaching
Technological device for the blind
Education technologies
Tools for teaching learning
Learning and teaching Braille
title_short Validación de un dispositivo para apoyar el aprendizaje y la enseñanza del sistema Braille
title_full Validación de un dispositivo para apoyar el aprendizaje y la enseñanza del sistema Braille
title_fullStr Validación de un dispositivo para apoyar el aprendizaje y la enseñanza del sistema Braille
title_full_unstemmed Validación de un dispositivo para apoyar el aprendizaje y la enseñanza del sistema Braille
title_sort Validación de un dispositivo para apoyar el aprendizaje y la enseñanza del sistema Braille
dc.contributor.advisor.none.fl_str_mv Quiroga-Torres, Daniel-Alejandro
dc.subject.spa.fl_str_mv Sistema Braille
Lectoescritura
Discapacidad visual
Enseñanza
Aprendizaje
Dispositivo tecnológicos para ciegos
Tecnologías de la educación
Herramientas para enseñanza aprendizaje
Aprendizaje y enseñanza del Braille
topic Sistema Braille
Lectoescritura
Discapacidad visual
Enseñanza
Aprendizaje
Dispositivo tecnológicos para ciegos
Tecnologías de la educación
Herramientas para enseñanza aprendizaje
Aprendizaje y enseñanza del Braille
Administración escolar; educación especial
Braille system
Learning
Visually impaired
Device
Teaching
Technological device for the blind
Education technologies
Tools for teaching learning
Learning and teaching Braille
dc.subject.ddc.spa.fl_str_mv Administración escolar; educación especial
dc.subject.keyword.spa.fl_str_mv Braille system
Learning
Visually impaired
Device
Teaching
Technological device for the blind
Education technologies
Tools for teaching learning
Learning and teaching Braille
description Un tercio de la población a nivel mundial sufre de discapacidad visual, esta cifra es aproximadamente 2.200 millones de personas sin tener en cuenta que existen individuos que no han sido diagnosticados a causa de diversas razones que incluyen la falta de acceso a salud o que se encuentran en territorios fuera del alcance del sistema de censo de cada país. Actualmente en Colombia la cifra de personas con discapacidad visual asciende a 551.764 personas lo cual trae implicaciones en diferentes aspectos sociales. Uno de los mayores retos a los que se enfrenta el país es la alfabetización de esta comunidad, teniendo en cuenta que para llevar a cabo este proceso es necesario el uso del sistema de lectoescritura Braille. Las herramientas actualmente disponibles en el área de la educación para personas con discapacidad visual están limitadas, no solo por su precio pero también por su baja distribución a nivel mundial, especialmente en países latinoamericanos. Esto se puede ver reflejado en la alta tasa de analfabetismo en la población que sufre de discapacidad visual y que por ende conlleva a una alta tasa de desempleo. Es así como surge este proyecto que tiene como objetivo validar un dispositivo con realimentación auditiva el cual sirva como herramienta de apoyo en el aprendizaje y enseñanza del Braille para personas con discapacidad visual. Para esto, se planteó una metodología que se basa en cinco etapas divididas en: revisión literaria, especificación de parámetros, diseño y construcción del dispositivo, desarrollo de la plataforma virtual y verificación del sistema en conjunto (software y hardware). Los resultados obtenidos fueron una plataforma web completamente funcional a la que se conecta un dispositivo que contiene el signo generador de la matriz Braille, que al ser accionado genera realimentación auditiva incorporada en la página web correspondiente. Las partes externas del dispositivo se obtuvieron por medio de impresión 3D en un material biodegradable que no genera contaminación para el medio ambiente y que adicionalmente es de bajo costo. Se obtuvo un valor de 99% de exactitud y de 100% de precisión por lo cual se establece que el dispositivo, permite generar todos los símbolos que se encuentran en el abecedario del sistema Braille definido para el español de Colombia.
publishDate 2020
dc.date.accessioned.none.fl_str_mv 2020-12-11T21:28:33Z
dc.date.available.none.fl_str_mv 2020-12-11T21:28:33Z
dc.date.created.none.fl_str_mv 2020-12-07
dc.date.embargoEnd.none.fl_str_mv info:eu-repo/date/embargoEnd/2023-02-24
dc.type.eng.fl_str_mv bachelorThesis
dc.type.coar.fl_str_mv http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f
dc.type.document.spa.fl_str_mv Análisis de caso
dc.type.spa.spa.fl_str_mv Trabajo de grado
dc.identifier.doi.none.fl_str_mv https://doi.org/10.48713/10336_30704
dc.identifier.uri.none.fl_str_mv https://repository.urosario.edu.co/handle/10336/30704
url https://doi.org/10.48713/10336_30704
https://repository.urosario.edu.co/handle/10336/30704
dc.language.iso.spa.fl_str_mv spa
language spa
dc.rights.spa.fl_str_mv Atribución-SinDerivadas 2.5 Colombia
dc.rights.coar.fl_str_mv http://purl.org/coar/access_right/c_f1cf
dc.rights.acceso.spa.fl_str_mv Restringido (Temporalmente bloqueado)
dc.rights.uri.none.fl_str_mv http://creativecommons.org/licenses/by-nd/2.5/co/
rights_invalid_str_mv Atribución-SinDerivadas 2.5 Colombia
Restringido (Temporalmente bloqueado)
http://creativecommons.org/licenses/by-nd/2.5/co/
http://purl.org/coar/access_right/c_f1cf
dc.format.mimetype.none.fl_str_mv application/pdf
dc.publisher.spa.fl_str_mv Universidad del Rosario
dc.publisher.department.spa.fl_str_mv Escuela de Medicina y Ciencias de la Salud
dc.publisher.program.spa.fl_str_mv Ingeniería Biomédica
institution Universidad del Rosario
dc.source.bibliographicCitation.spa.fl_str_mv Diccionario panhispánico del español jurídico, «Persona con discapacidad,» [En línea]. Available: https://dpej.rae.es/lema/persona-con-discapacidad. [Último acceso: 3 Diciembre 2020].
Grupo social ONCE, «La discapacidad visual,» [En línea]. Available: https://www.once.es/dejanos-ayudarte/la-discapacidad-visual. [Último acceso: 3 Diciembre 2020].
Organización Mundial de la Salud, «World report on Vision,» Switzerland, 2019.
Departamento Administrativo Nacional De Estadística, «Población con registro para la localización y caracterización de las personas con discapacidad,» Colombia, 2010.
Departamento Administrativo Nacional De Estadística, «Censo de Población de discapacitados en Colombia,» 2019.
J. E. G. Ramírez, «Estudio revela cuales son las ciudades de Colombia más interesadas en contratar personas con discapacidad visual,» Instituto Nacional Para Ciegos , 2015.
A. Baciero, M. Perea y P. Gomez, «Touching your words: why Braille reading is special,» Ciencia Cognitiva, 2019.
I. Martínez y D. Polo, «Guía didáctica para la lectoescritura Braille,» Organización Nacional de Ciegos Españoles (ONCE) , Madrid.
UNESCO, «World Braille Usage,» Washington, D.C., 2013.
A. M. Alonso Sendín, I. Arangáiz Pedroche, J. Blanco Ponce, A. M. Dolcet Pérez, M. d. V. Durán Labrador, M. Á. Fernández Esteban, L. B. González Álvarez, A. Herrera Martín, M. D. Lorenzo López, Martín Fernández, Enrique, Molina Riazuelo, Ana Gloria, P. Montoto Chantres, L. Nadal Fiol, F. Ojeda Hernando, M. d. l. Á. Quesada Moralo, C. Ruíz Flores, P. Sánchez Sánchez, M. T. Tejido Domínguez y I. Vecilla Rodrigo, «La didáctica del Braille más allá del código. Nuevas perspectivas en la alfabetización del alumnado con discapacidad visual,» Madrid, 2015.
M. Khochen-Bagshaw, «Reading through touch, importance and challenges,» World Congress Braille 21, 2011.
P. A. Lozada, «La importancia del Sistema Braille para las personas ciegas en el desarrollo de las actividades cotidianas».Instituto Nacional para Ciegos.
Universidad Nacional de Valencia, «Beneficios y desventajas del sistema braille,» Valencia, 2018.
Instituto Nacional para Ciegos, «¿Cómo hago para capacitarme en braille?,» Bogota.
C. P. Dussan, «El INCI promueve el Braille,» Bogota.
D. Rose, «¿Quién usa el alfabeto Braille?,» BBC, 20 Febrero 2012.
LEGO, «LEGO Braille Bricks to launch in twenty countries over the next six months following successful pilot program,» [En línea]. Available: https://www.lego.com/en-us/aboutus/news/2020/august/lego-braille-bricks/. [Último acceso: 12 Septiembre 2020].
Taptilo, «Taptilo 2.0+ - Smart Braille Learning Device,» [En línea]. Available: https://www.taptilo.com/products/taptilo-2-0. [Último acceso: 17 Septiembre 2020].
S. Kumar, «Braille: herramienta para enseñar a niños ciegos,» SciDevNet, 2007.
S. M. Castro Murcia, «Herramientas para escribir Braille,» Bogotá.
M. liébana, «Propuesta didáctica alfabeto Braille primaria,» Quiero hablar contigo, 2010.
Soluciones Integrales VER tecnologías para la Inclusión, «VER,» [En línea]. Available: https://ver.com.co/impresion-en-braille/. [Último acceso: 24 Septiembre 2020].
Soluciones Integrales Ver tecnologías para la inclusión, [En línea]. Available: https://ver.com.co/producto/linea-braille-focus-40-celdas-ultima-generacion/. [Último acceso: Septiembre 2020].
M. Gerard, «Blitab, la primera tableta en braille: el 'iPad para ciegos',» Crónica Global, 2017.
I. Martinez y P. Delfina, «Guía didáctica para la lectoescritura Braille,» Organización Nacional de Ciegos Españoles (ONCE), Madrid.
Elsevier B.V., «,» [En línea]. Available: https://www.scopus.com/. [Último acceso: 29 Septiembre 2020].
G. C. Bettelani, G. Averta, M. G. Catalano, B. Leporini y M. Bianchi, «Design and Validation of the Readable Device: a Single-Cell Electromagnetic Refreshable Braille Display,» 2019.
C. Hyun-Cheol, K. Byeong-Sang, P. Jung-Jun y S. Jae-Bok, «Development of a Braille Display using Piezoelectric Linear Motors,» Seúl, 2006.
K. Dobosz y M. Szùscik, «OneHandBraille: An Alternative Virtual,» Silesian University of Technology, 2018.
R. Benites, A. F. de Luna e Silva, J. Granatyr y A. Signoretti, «BrailleApp Educational Mobile Application to Assist in the Learning of Braille Language,» Natal, 2015.
P. Abhishek y R. Balaji, «6 Dot Braille Script Based Adapted Computer Keyboard for Visually,» Chennai, 2012.
J. A. Borges y D. Tomé, «Teaching music to blind children: new strategies for teaching,» Oporto, 2013.
J. A. Acuay Pauta, E. Vélez Pinos y L. Andrade Serpa, «Braille Teaching Electronic Prototype,» Universidad Politécnica Salesiana, 2016.
Universidad Internacional de Valencia, «Estrategias y didáctica para la enseñanza del sistema Braille,» Valencia, 2018.
R. Barczyk y D. Jasińska–Choromańska, «Problems of Quality of Convex Printouts,» Varsovia, 2004.
Comisión Braille Española, organización Nacional de Ciegos Españoles (ONCE), «Parámetros dimensionales del Braille,» Madrid , 2014.
C. Simón, E. Ochaíta y H. J. A., «El sistema Braille: Bases para su enseñanza-aprendizaje,» CL&E, Madrid .
«Ultimaker S3,» Ultimaker BV, 2020. [En línea]. Available: https://ultimaker.com/es/3d-printers/ultimaker-s3. [Último acceso: 14 Noviembre 2020].
C.-c. Fang, Y. Zhang, S.-y. Qi, Y.-c. Liao, Y.-y. Li y P. Wang, «Influence of structural design on mechanical and thermal properties of jute reinforced polylactic acid (PLA) laminated composites,» Springer Nature Journals, Suzhou, 2020.
Dynamo, «Wemos D1 mini (Esp8266),» [En línea]. Available: https://www.dynamoelectronics.com/tienda/wemos-d1-mini-esp8266/. [Último acceso: 14 Noviembre 2020].
Arduino, [En línea]. Available: https://www.arduino.cc/. [Último acceso: 30 Septiembre 2020].
Shoptronica, «¿Qué son los Interruptores magnéticos Reed-Switch?,» [En línea]. Available: https://www.shoptronica.com/curiosidades-tutoriales-y-gadgets/3981-que-son-los-interruptor-magnetico-reed-switch-0689593949974.html. [Último acceso: 30 Septiembre 2020].
Noticias de la Ciencia, «¿Qué es un imán de neodimio?,» 14 Noviembre 2019. [En línea]. Available: https://noticiasdelaciencia.com/art/35280/que-es-un-iman-de-neodimio. [Último acceso: 10 Noviembre 2020].
L. Del Valle, «Resistencia pull up y pull down,» [En línea]. Available: https://programarfacil.com/blog/arduino-blog/resistencia-pull-up-y-pull-down/. [Último acceso: 13 Noviembre 2020].
w3schools, «HTML introduction,» [En línea]. Available: https://www.w3schools.com/html/html_intro.asp. [Último acceso: 13 Noviembre 2020].
w3schools, «CSS Introduction,» [En línea]. Available: https://www.w3schools.com/css/css_intro.asp. [Último acceso: 13 Noviembre 2020].
w3schools, «JavaScript Introduction,» [En línea]. Available: https://www.w3schools.com/js/js_intro.asp. [Último acceso: 13 Noviembre 2020].
R. R. Sokal y F. J. Rohlf, de Introducción a la Bioestadística, Barcelona, Editorial Reverté, S. A. , 2002.
M. E. Burgos y C. Manterola, «Cómo interpretar un artículo sobre pruebas diagnósticas,» Rev. Chilena de Cirugía, pp. 301-308, 2010.
Soluciones Integrales VER, «Línea Braille – Focus 14 Celdas última generación para Uso Individual,» [En línea]. Available: https://ver.com.co/producto/linea-braille-focus-14-celdas-ultima-generacion-para-uso-individual/. [Último acceso: 20 Noviembre 2020].
N. Gómez, G. Eneas, Q. Ángel y M. Moreno, «SBK: Smart Braille Keyboard for learning Braille literacy in blind or visually impaired people,» 17 Noviembre 2017.
dc.source.instname.spa.fl_str_mv instname:Universidad del Rosario
instname:Universidad del Rosario
dc.source.reponame.none.fl_str_mv reponame:Repositorio Institucional EdocUR
bitstream.url.fl_str_mv https://repository.urosario.edu.co/bitstreams/67fea291-a553-4db4-ab0f-0752926543b2/download
https://repository.urosario.edu.co/bitstreams/71ba1205-8028-4ed3-8603-093134e14e5c/download
https://repository.urosario.edu.co/bitstreams/886dbbae-e1a9-4f8e-9e45-1e5034d879be/download
https://repository.urosario.edu.co/bitstreams/f713aa02-c694-4265-a53f-fc40efe65c66/download
https://repository.urosario.edu.co/bitstreams/5f0da826-51cc-407f-8038-d5f92edcc1f7/download
bitstream.checksum.fl_str_mv fab9d9ed61d64f6ac005dee3306ae77e
34ab23485fc5a76ee3ca865c75e1ac69
dab767be7a093b539031785b3bf95490
4e41ad9c1b4ef013380c3eabdf595aa0
357d72831bdfc7728d608524ae38d5aa
bitstream.checksumAlgorithm.fl_str_mv MD5
MD5
MD5
MD5
MD5
repository.name.fl_str_mv Repositorio institucional EdocUR
repository.mail.fl_str_mv edocur@urosario.edu.co
_version_ 1808391078476251136
spelling Quiroga-Torres, Daniel-Alejandro1030602707600Hernandez Ospina, Maria CamilaIngeniero BiomédicoFull timec0899597-4912-46c7-b696-58d11f549c3a6002020-12-11T21:28:33Z2020-12-11T21:28:33Z2020-12-07info:eu-repo/date/embargoEnd/2023-02-24Un tercio de la población a nivel mundial sufre de discapacidad visual, esta cifra es aproximadamente 2.200 millones de personas sin tener en cuenta que existen individuos que no han sido diagnosticados a causa de diversas razones que incluyen la falta de acceso a salud o que se encuentran en territorios fuera del alcance del sistema de censo de cada país. Actualmente en Colombia la cifra de personas con discapacidad visual asciende a 551.764 personas lo cual trae implicaciones en diferentes aspectos sociales. Uno de los mayores retos a los que se enfrenta el país es la alfabetización de esta comunidad, teniendo en cuenta que para llevar a cabo este proceso es necesario el uso del sistema de lectoescritura Braille. Las herramientas actualmente disponibles en el área de la educación para personas con discapacidad visual están limitadas, no solo por su precio pero también por su baja distribución a nivel mundial, especialmente en países latinoamericanos. Esto se puede ver reflejado en la alta tasa de analfabetismo en la población que sufre de discapacidad visual y que por ende conlleva a una alta tasa de desempleo. Es así como surge este proyecto que tiene como objetivo validar un dispositivo con realimentación auditiva el cual sirva como herramienta de apoyo en el aprendizaje y enseñanza del Braille para personas con discapacidad visual. Para esto, se planteó una metodología que se basa en cinco etapas divididas en: revisión literaria, especificación de parámetros, diseño y construcción del dispositivo, desarrollo de la plataforma virtual y verificación del sistema en conjunto (software y hardware). Los resultados obtenidos fueron una plataforma web completamente funcional a la que se conecta un dispositivo que contiene el signo generador de la matriz Braille, que al ser accionado genera realimentación auditiva incorporada en la página web correspondiente. Las partes externas del dispositivo se obtuvieron por medio de impresión 3D en un material biodegradable que no genera contaminación para el medio ambiente y que adicionalmente es de bajo costo. Se obtuvo un valor de 99% de exactitud y de 100% de precisión por lo cual se establece que el dispositivo, permite generar todos los símbolos que se encuentran en el abecedario del sistema Braille definido para el español de Colombia.A third of the world's population suffers from visual impairment, this figure is approximately 2,200 million people without taking into account that there are individuals who have not been diagnosed due to various reasons that include lack of access to health or who are in territories outside the scope of the census system of each country. Currently in Colombia the number of people with visual disabilities rises to 551,764 people, which has implications in different social aspects. One of the biggest challenges facing the country is the literacy of this community, taking into account that to carry out this process it is necessary to use the Braille literacy system. The tools currently available in the area of ​​education for people with visual disabilities are limited, not only because of their price but also because of their low worldwide distribution, especially in Latin American countries. This can be seen reflected in the high rate of illiteracy in the population that suffers from visual impairment and therefore leads to a high rate of unemployment. This is how this project arises that aims to validate a device with auditory feedback which serves as a support tool in the learning and teaching of Braille for people with visual disabilities. For this, a methodology that is based on five stages divided into: literary review, specification of parameters, design and construction of the device, development of the virtual platform and verification of the system as a whole (software and hardware) was proposed. The results obtained were a fully functional web platform to which a device containing the generating sign of the Braille matrix is ​​connected, which when activated generates auditory feedback incorporated into the corresponding web page. The external parts of the device were obtained by means of 3D printing in a biodegradable material that does not generate pollution for the environment and is also inexpensive. A value of 99% accuracy and 100% precision was obtained, which is why it is established that the device allows the generation of all the symbols found in the alphabet of the Braille system defined for Colombian Spanish.2021-02-25 13:45:01: Script de automatizacion de embargos. Correo recibido: Daniel Alejandro Quiroga Torres Jue 25/02/2021 1:29 PM Buen día, El presente correo es para solicitar su apoyo con la restricción por un periodo de dos años para el documento titulado "Validación de un dispositivo para apoyar el aprendizaje y la enseñanza del sistema Braille" que se encuentra en nuestro repositorio institucional, y que pertenece a la ingeniera María Camila Hernández Ospina, ya que se está aplicando a un proceso de patente de la invención y esto podría afectar el nivel inventivo del dispositivo. Quedo atento a cualquier información extra. Cordialmente Escuela de Medicina y Ciencias de la Salud Ingeniería Biomédica Daniel Alejandro Quiroga - Respuesta : Mensaje enviado con importancia Alta. Repositorio Institucional EdocUR Jue 25/02/2021 1:40 PM Respetada María Camilia Hernandez, Daniel Quiroga y Jefferson Sarmiento, reciban un cordial saludo, Hemos realizado la publicación de su documento: Validación de un dispositivo para apoyar el aprendizaje y la enseñanza del sistema Braille, el cual puede consultar en el siguiente enlace: https://repository.urosario.edu.co/handle/10336/30704 Validación de un dispositivo para apoyar el aprendizaje y la enseñanza del sistema Braille Un tercio de la población a nivel mundial sufre de discapacidad visual, esta cifra es aproximadamente 2.200 millones de personas sin tener en cuenta que existen individuos que no han sido diagnosticados a causa de diversas razones que incluyen la falta de acceso a salud o que se encuentran en territorios fuera del alcance del sistema de censo de cada país. repository.urosario.edu.co De acuerdo con su solicitud, el documento ha quedado embargado por 2 años hasta el (2023-02-25) en concordancia con las Políticas de Acceso Abierto de la Universidad. Si usted desea dejarlo con acceso abierto antes de finalizar dicho periodo o si por el contrario desea extender el embargo al finalizar este tiempo, puede enviar un correo a esta misma dirección realizando la solicitud. Tenga en cuenta que los documentos en acceso abierto propician una mayor visibilidad de su producción académica. Quedamos atentos a cualquier inquietud o sugerencia.application/pdfhttps://doi.org/10.48713/10336_30704 https://repository.urosario.edu.co/handle/10336/30704spaUniversidad del RosarioEscuela de Medicina y Ciencias de la SaludIngeniería BiomédicaAtribución-SinDerivadas 2.5 ColombiaRestringido (Temporalmente bloqueado)EL AUTOR, manifiesta que la obra objeto de la presente autorización es original y la realizó sin violar o usurpar derechos de autor de terceros, por lo tanto la obra es de exclusiva autoría y tiene la titularidad sobre la misma.http://creativecommons.org/licenses/by-nd/2.5/co/http://purl.org/coar/access_right/c_f1cfDiccionario panhispánico del español jurídico, «Persona con discapacidad,» [En línea]. Available: https://dpej.rae.es/lema/persona-con-discapacidad. [Último acceso: 3 Diciembre 2020].Grupo social ONCE, «La discapacidad visual,» [En línea]. Available: https://www.once.es/dejanos-ayudarte/la-discapacidad-visual. [Último acceso: 3 Diciembre 2020].Organización Mundial de la Salud, «World report on Vision,» Switzerland, 2019.Departamento Administrativo Nacional De Estadística, «Población con registro para la localización y caracterización de las personas con discapacidad,» Colombia, 2010.Departamento Administrativo Nacional De Estadística, «Censo de Población de discapacitados en Colombia,» 2019.J. E. G. Ramírez, «Estudio revela cuales son las ciudades de Colombia más interesadas en contratar personas con discapacidad visual,» Instituto Nacional Para Ciegos , 2015.A. Baciero, M. Perea y P. Gomez, «Touching your words: why Braille reading is special,» Ciencia Cognitiva, 2019.I. Martínez y D. Polo, «Guía didáctica para la lectoescritura Braille,» Organización Nacional de Ciegos Españoles (ONCE) , Madrid.UNESCO, «World Braille Usage,» Washington, D.C., 2013.A. M. Alonso Sendín, I. Arangáiz Pedroche, J. Blanco Ponce, A. M. Dolcet Pérez, M. d. V. Durán Labrador, M. Á. Fernández Esteban, L. B. González Álvarez, A. Herrera Martín, M. D. Lorenzo López, Martín Fernández, Enrique, Molina Riazuelo, Ana Gloria, P. Montoto Chantres, L. Nadal Fiol, F. Ojeda Hernando, M. d. l. Á. Quesada Moralo, C. Ruíz Flores, P. Sánchez Sánchez, M. T. Tejido Domínguez y I. Vecilla Rodrigo, «La didáctica del Braille más allá del código. Nuevas perspectivas en la alfabetización del alumnado con discapacidad visual,» Madrid, 2015.M. Khochen-Bagshaw, «Reading through touch, importance and challenges,» World Congress Braille 21, 2011.P. A. Lozada, «La importancia del Sistema Braille para las personas ciegas en el desarrollo de las actividades cotidianas».Instituto Nacional para Ciegos.Universidad Nacional de Valencia, «Beneficios y desventajas del sistema braille,» Valencia, 2018.Instituto Nacional para Ciegos, «¿Cómo hago para capacitarme en braille?,» Bogota.C. P. Dussan, «El INCI promueve el Braille,» Bogota.D. Rose, «¿Quién usa el alfabeto Braille?,» BBC, 20 Febrero 2012.LEGO, «LEGO Braille Bricks to launch in twenty countries over the next six months following successful pilot program,» [En línea]. Available: https://www.lego.com/en-us/aboutus/news/2020/august/lego-braille-bricks/. [Último acceso: 12 Septiembre 2020].Taptilo, «Taptilo 2.0+ - Smart Braille Learning Device,» [En línea]. Available: https://www.taptilo.com/products/taptilo-2-0. [Último acceso: 17 Septiembre 2020].S. Kumar, «Braille: herramienta para enseñar a niños ciegos,» SciDevNet, 2007.S. M. Castro Murcia, «Herramientas para escribir Braille,» Bogotá.M. liébana, «Propuesta didáctica alfabeto Braille primaria,» Quiero hablar contigo, 2010.Soluciones Integrales VER tecnologías para la Inclusión, «VER,» [En línea]. Available: https://ver.com.co/impresion-en-braille/. [Último acceso: 24 Septiembre 2020].Soluciones Integrales Ver tecnologías para la inclusión, [En línea]. Available: https://ver.com.co/producto/linea-braille-focus-40-celdas-ultima-generacion/. [Último acceso: Septiembre 2020].M. Gerard, «Blitab, la primera tableta en braille: el 'iPad para ciegos',» Crónica Global, 2017.I. Martinez y P. Delfina, «Guía didáctica para la lectoescritura Braille,» Organización Nacional de Ciegos Españoles (ONCE), Madrid.Elsevier B.V., «,» [En línea]. Available: https://www.scopus.com/. [Último acceso: 29 Septiembre 2020].G. C. Bettelani, G. Averta, M. G. Catalano, B. Leporini y M. Bianchi, «Design and Validation of the Readable Device: a Single-Cell Electromagnetic Refreshable Braille Display,» 2019.C. Hyun-Cheol, K. Byeong-Sang, P. Jung-Jun y S. Jae-Bok, «Development of a Braille Display using Piezoelectric Linear Motors,» Seúl, 2006.K. Dobosz y M. Szùscik, «OneHandBraille: An Alternative Virtual,» Silesian University of Technology, 2018.R. Benites, A. F. de Luna e Silva, J. Granatyr y A. Signoretti, «BrailleApp Educational Mobile Application to Assist in the Learning of Braille Language,» Natal, 2015.P. Abhishek y R. Balaji, «6 Dot Braille Script Based Adapted Computer Keyboard for Visually,» Chennai, 2012.J. A. Borges y D. Tomé, «Teaching music to blind children: new strategies for teaching,» Oporto, 2013.J. A. Acuay Pauta, E. Vélez Pinos y L. Andrade Serpa, «Braille Teaching Electronic Prototype,» Universidad Politécnica Salesiana, 2016.Universidad Internacional de Valencia, «Estrategias y didáctica para la enseñanza del sistema Braille,» Valencia, 2018.R. Barczyk y D. Jasińska–Choromańska, «Problems of Quality of Convex Printouts,» Varsovia, 2004.Comisión Braille Española, organización Nacional de Ciegos Españoles (ONCE), «Parámetros dimensionales del Braille,» Madrid , 2014.C. Simón, E. Ochaíta y H. J. A., «El sistema Braille: Bases para su enseñanza-aprendizaje,» CL&E, Madrid .«Ultimaker S3,» Ultimaker BV, 2020. [En línea]. Available: https://ultimaker.com/es/3d-printers/ultimaker-s3. [Último acceso: 14 Noviembre 2020].C.-c. Fang, Y. Zhang, S.-y. Qi, Y.-c. Liao, Y.-y. Li y P. Wang, «Influence of structural design on mechanical and thermal properties of jute reinforced polylactic acid (PLA) laminated composites,» Springer Nature Journals, Suzhou, 2020.Dynamo, «Wemos D1 mini (Esp8266),» [En línea]. Available: https://www.dynamoelectronics.com/tienda/wemos-d1-mini-esp8266/. [Último acceso: 14 Noviembre 2020].Arduino, [En línea]. Available: https://www.arduino.cc/. [Último acceso: 30 Septiembre 2020].Shoptronica, «¿Qué son los Interruptores magnéticos Reed-Switch?,» [En línea]. Available: https://www.shoptronica.com/curiosidades-tutoriales-y-gadgets/3981-que-son-los-interruptor-magnetico-reed-switch-0689593949974.html. [Último acceso: 30 Septiembre 2020].Noticias de la Ciencia, «¿Qué es un imán de neodimio?,» 14 Noviembre 2019. [En línea]. Available: https://noticiasdelaciencia.com/art/35280/que-es-un-iman-de-neodimio. [Último acceso: 10 Noviembre 2020].L. Del Valle, «Resistencia pull up y pull down,» [En línea]. Available: https://programarfacil.com/blog/arduino-blog/resistencia-pull-up-y-pull-down/. [Último acceso: 13 Noviembre 2020].w3schools, «HTML introduction,» [En línea]. Available: https://www.w3schools.com/html/html_intro.asp. [Último acceso: 13 Noviembre 2020].w3schools, «CSS Introduction,» [En línea]. Available: https://www.w3schools.com/css/css_intro.asp. [Último acceso: 13 Noviembre 2020].w3schools, «JavaScript Introduction,» [En línea]. Available: https://www.w3schools.com/js/js_intro.asp. [Último acceso: 13 Noviembre 2020].R. R. Sokal y F. J. Rohlf, de Introducción a la Bioestadística, Barcelona, Editorial Reverté, S. A. , 2002.M. E. Burgos y C. Manterola, «Cómo interpretar un artículo sobre pruebas diagnósticas,» Rev. Chilena de Cirugía, pp. 301-308, 2010.Soluciones Integrales VER, «Línea Braille – Focus 14 Celdas última generación para Uso Individual,» [En línea]. Available: https://ver.com.co/producto/linea-braille-focus-14-celdas-ultima-generacion-para-uso-individual/. [Último acceso: 20 Noviembre 2020].N. Gómez, G. Eneas, Q. Ángel y M. Moreno, «SBK: Smart Braille Keyboard for learning Braille literacy in blind or visually impaired people,» 17 Noviembre 2017.instname:Universidad del Rosarioinstname:Universidad del Rosarioreponame:Repositorio Institucional EdocURSistema BrailleLectoescrituraDiscapacidad visualEnseñanzaAprendizajeDispositivo tecnológicos para ciegosTecnologías de la educaciónHerramientas para enseñanza aprendizajeAprendizaje y enseñanza del BrailleAdministración escolar; educación especial371600Braille systemLearningVisually impairedDeviceTeachingTechnological device for the blindEducation technologiesTools for teaching learningLearning and teaching BrailleValidación de un dispositivo para apoyar el aprendizaje y la enseñanza del sistema BrailleValidation of a device to support Braille learning and teachingbachelorThesisAnálisis de casoTrabajo de gradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fEscuela de Medicina y Ciencias de la SaludLICENSElicense.txtlicense.txttext/plain1475https://repository.urosario.edu.co/bitstreams/67fea291-a553-4db4-ab0f-0752926543b2/downloadfab9d9ed61d64f6ac005dee3306ae77eMD53ORIGINALValidacion-de-un-dispositivo-para-apoyar-la-ensenanza-y-el-aprendizaje-del-sistema-Braille.pdfValidacion-de-un-dispositivo-para-apoyar-la-ensenanza-y-el-aprendizaje-del-sistema-Braille.pdfapplication/pdf837059https://repository.urosario.edu.co/bitstreams/71ba1205-8028-4ed3-8603-093134e14e5c/download34ab23485fc5a76ee3ca865c75e1ac69MD52CC-LICENSElicense_rdflicense_rdfapplication/rdf+xml; charset=utf-8805https://repository.urosario.edu.co/bitstreams/886dbbae-e1a9-4f8e-9e45-1e5034d879be/downloaddab767be7a093b539031785b3bf95490MD54TEXTValidacion-de-un-dispositivo-para-apoyar-la-ensenanza-y-el-aprendizaje-del-sistema-Braille.pdf.txtValidacion-de-un-dispositivo-para-apoyar-la-ensenanza-y-el-aprendizaje-del-sistema-Braille.pdf.txtExtracted texttext/plain117471https://repository.urosario.edu.co/bitstreams/f713aa02-c694-4265-a53f-fc40efe65c66/download4e41ad9c1b4ef013380c3eabdf595aa0MD55THUMBNAILValidacion-de-un-dispositivo-para-apoyar-la-ensenanza-y-el-aprendizaje-del-sistema-Braille.pdf.jpgValidacion-de-un-dispositivo-para-apoyar-la-ensenanza-y-el-aprendizaje-del-sistema-Braille.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg2553https://repository.urosario.edu.co/bitstreams/5f0da826-51cc-407f-8038-d5f92edcc1f7/download357d72831bdfc7728d608524ae38d5aaMD5610336/30704oai:repository.urosario.edu.co:10336/307042021-02-25 13:45:01.811287http://creativecommons.org/licenses/by-nd/2.5/co/Atribución-SinDerivadas 2.5 Colombiahttps://repository.urosario.edu.coRepositorio institucional EdocURedocur@urosario.edu.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

Publicaciones similares