Matibi: Nuestra Voz, Nuestra Cultura

El proyecto "Matibi: Nuestra Voz, Nuestra Cultura" aborda la problemática de la integración de las TIC en la educación de la Institución Educativa Bilingüe Calarcá, en Puerto Carreño, Vichada. Se ha identificado que, aunque una gran parte de los docentes maneja herramientas tecnológicas bá...

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Autores:

Tipo de recurso:

Fecha de publicación:: 2024

Institución:: Universidad del Rosario

Repositorio:: Repositorio EdocUR - U. Rosario

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La propuesta de valor radica en fomentar la alfabetización digital y la inclusión tecnológica de los estudiantes indígenas y migrantes, a través de la creación y publicación de contenido digital en un periódico institucional bilingüe (sikuani o amorua y español), respetando y promoviendo su cultura y lengua. Los principales resultados incluyen la mejora en el uso de TIC en el aula, la creación de contenidos educativos culturalmente relevantes y el fortalecimiento de las capacidades docentes en tecnología. La agenda futura se enfoca en la expansión del proyecto dentro de la misma institución y la continua capacitación docente."Matibi: Our Voice, Our Culture" addresses the issue of integrating ICT into education at the Institución Educativa Bilingüe Calarcá, in Puerto Carreño, Vichada. It has been identified that although many teachers use basic technological tools, their use in the classroom is limited, leading to increased inequalities in access to educational opportunities. The methodology included the stages of Design Thinking to identify the problem and propose a solution based on user needs. The value proposition lies in promoting digital literacy and technological inclusion for indigenous and migrant students through the creation and publication of digital content in a bilingual institutional newspaper (Sikuani or Amorua and Spanish), while also respecting and promoting their culture and language. The main results include improvements in ICT use in the classroom, the creation of culturally relevant educational content, and the strengthening of teaching capabilities in technology. The future agenda includes expanding the project within the I.E. Bilingüe Calarcá and providing continuous training on ICT integration for teachers.60 PPapplication/pdfhttps://repository.urosario.edu.co/handle/10336/43368spaUniversidad del RosarioEscuela de Ciencias HumanasEspecialización en Innovación PedagógicaAttribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 InternationalAbierto (Texto Completo)http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/http://purl.org/coar/access_right/c_abf2Alcaldía de Medellín. (26 de marzo de 2022). Gerencia étnica. Obtenido de Indígenas se capacitan en alfabetización digital y empleabilidad para mejorar sus oportunidades laborales. Recuperado de https://www.medellin.gov.co/es/sala-deprensa/noticias/indigenas-se-capacitan-en-alfabetizacion-digital-y-empleabilidadpara-mejorar-sus-oportunidades-laborales/Ángel Benavides, W., & Ángel Romero, I. (2011). Educación y futuro, una mirada desde Colombia. Educación y Futuro, 25, 95-114.Aravena, M. (2022). Educación, Pandemia y TIC: Una mirada desde la experiencia docente - Colombia. Mérito, 4: 12.Borges, E., Martínez-Ávila, D., & Rodríguez, M. (2020). Las limitaciones de la Ley de Acceso a la Información en Brasil: reflexiones teóricas en el ámbito de la ciencia de la información. Perspectivas em Ciência da Informação, 77-102.Centro Nacional de Consultoría, CNC. (2020). Radiografía de la Era Digital en Colombia (CNC 2020). Recuperado de. https://www.centronacionaldeconsultoria.com/post/radiografia-de-la-era-digital-encolombia-cnc-2020Centro Educativo Bilingüe Calarcá. (2023). Proyecto Educativo Comunitario PEC.Comisión de regulación de comunicaciones (2020). ¿Cuáles fueron los hábitos de consumo de servicios OTT en Colombia durante 2019? Recuperado de https://www.crcom.gov.co/es/noticia/cu-les-fueron-los-h-bitos-de-consumo-deservicios-ott-en-colombia-durante-2019Cruz Forero, L.D. (2021). Diseño e implementación de proyectos de aula transversales con lineamientos estatales, desde saberes ancestrales indígenas en Colombia. MODULEMA. 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Tecnologías Web 2.0 en el proceso de formación universitaria: programa de capacitación para favorecer el conocimiento y habilidades de los docentes. Formación Universitaria, 15: 1, 127-134.Secretaría de Educación y Cultura del Vichada. (2013). Plan Territorial De Capacitación y Formación Docente 2012– 2015. Recuperado de https://www.mineducacion.gov.co/1759/articles-319469_Vichada_PTFD_2023.pdfSecretaría de Planeación y Desarrollo Territorial del Vichada. (2020). Plan Departamental de Desarrollo - Trabajo para todo Vichada 2020-2023. Puerto Carreño: Gobierno Departamental del Vichada.UNESCO. (2020). Distance learning strategies in response to COVID-19 school closures. Recuperado de https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000373305instname:Universidad del Rosarioreponame:Repositorio Institucional EdocUREtnoeducaciónAlfabetización DigitalInclusión TecnológicaTecnologías de la Información y las ComunicacionesInnovación PedagógicaPedagogical InnovationInformation and Communications TechnologiesDigital LiteracyTechnological InclusionEthno-educationMatibi: Nuestra Voz, Nuestra CulturaMatibi: Our Voice, Our CulturebachelorThesisTrabajo de gradoTrabajo de gradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fEscuela de Ciencias HumanasVirtualORIGINALMatibi_Nuestra_Voz_Nuestra_Cultura_Cárdenas_Espitia_Dixon_Steven.pdfMatibi_Nuestra_Voz_Nuestra_Cultura_Cárdenas_Espitia_Dixon_Steven.pdfapplication/pdf1484533https://repository.urosario.edu.co/bitstreams/d9a62318-115b-4a6b-8099-21aab3d9b496/downloadc29e2bee0141907436ec990d099a4d24MD51LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain1483https://repository.urosario.edu.co/bitstreams/a5aad9f7-4469-4bc4-80e2-76faea1de603/downloadb2825df9f458e9d5d96ee8b7cd74fde6MD52CC-LICENSElicense_rdflicense_rdfapplication/rdf+xml; charset=utf-81160https://repository.urosario.edu.co/bitstreams/c2f164e1-5d07-4407-bb8e-1168e21fce2e/download5643bfd9bcf29d560eeec56d584edaa9MD53TEXTMatibi_Nuestra_Voz_Nuestra_Cultura_Cárdenas_Espitia_Dixon_Steven.pdf.txtMatibi_Nuestra_Voz_Nuestra_Cultura_Cárdenas_Espitia_Dixon_Steven.pdf.txtExtracted texttext/plain101893https://repository.urosario.edu.co/bitstreams/bb9479f2-d6a1-476f-9f29-6c82a6c306ad/download2680e60bcf0a4e15f4beb2ea414ba6e0MD54THUMBNAILMatibi_Nuestra_Voz_Nuestra_Cultura_Cárdenas_Espitia_Dixon_Steven.pdf.jpgMatibi_Nuestra_Voz_Nuestra_Cultura_Cárdenas_Espitia_Dixon_Steven.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg2721https://repository.urosario.edu.co/bitstreams/a81e5a40-507e-4475-b604-f2efcf9ea6db/download298fb80aebaad621932d7d0e4dc387e8MD5510336/43368oai:repository.urosario.edu.co:10336/433682024-09-03 03:03:17.767http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 Internationalhttps://repository.urosario.edu.coRepositorio institucional EdocURedocur@urosario.edu.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