Intelligame

Intelligame Center es un espacio pedagógico diseñado para niños y niñas que se encuentren entre 5 y 12 años de edad, este espacio ofrece un servicio de refuerzos académicos donde podrán mejorar su proceso de aprendizaje por medio de asesorías en tareas escolares, comprendiendo y potenciando sus inte...

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Autores:

Tipo de recurso:

Fecha de publicación:: 2023

Institución:: Universidad del Rosario

Repositorio:: Repositorio EdocUR - U. Rosario

Idioma:: spa

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Este centro pedagógico cuenta con una ventaja competitiva ya que en la actualidad aunque que existen herramientas y actividades que trabajan las inteligencias múltiples, no hay un espacio en el que se puedan identificar y potenciar los tipos de inteligencias múltiples de los niños y niñas. El objetivo de Intelligame Center es identificar las inteligencias múltiples de los niños y niñas de 5 a 12 años y trabajar a partir de ellas potenciando sus habilidades y mejorando su rendimiento académico. Como oportunidad de mercado se encuentran los padres y las madres de estrato medio-alto que vivan por la Sabana de Bogotá haciendo énfasis en Cajicá, Chía y Tabio. A esto se suma que los padres desconocen las inteligencias múltiples de sus hijos o hijas, con el estudio realizado se identificó que estos padres y madres están dispuestos a inscribir a sus hijos en este centro para conocer y potenciar las inteligencias múltiples. Los costos por sesión varían, ya que van desde los 50.000 COP pero Intelligame cuenta con diferentes planes como lo es el plan hermanos, planes por sesión, mensual, trimestral y semestral. Este emprendimiento brinda un aporte en pro al proceso educativo de los niños y las niñas y les genera motivación al momento de aprender.Intelligame Center is a pedagogical space designed for children between 5 and 12 years old, this space offers academic reinforcement service where they can improve their learning process through homework counseling, understanding and enhancing their multiple intelligences and awakening their interest in different areas. Intelligame Center provides academic reinforcement and pedagogical practices complements through games and fun, focusing on the multiple intelligences of each child. This pedagogical center has the competitive advantage that currently, despite the existence of tools and activities that work on multiple intelligences, there is no space that identifies and enhances the multiple intelligence types on children. The objective of Intelligame Center is to identify the multiple intelligences of children from 5 to 12 years old and work from them, enhancing their skills and improving their academic performance. The market opportunity is, parents of middle-high stratum who live in Sabana of Bogotá like Cajicá, Chía and Tabio. Parents are unaware of the multiple intelligences of their children, with the study conducted it was identified that these parents are willing to enroll their children in this center to learn and enhance multiple intelligences. The costs per session vary since they range from 50,000 COP but Intelligame has different plans, there is the sibling plan, plans per session, monthly, quarterly and semiannual. This venture contributes to the educational process of children and generates motivation to learn.97 ppapplication/pdfhttps://doi.org/10.48713/10336_39434https://repository.urosario.edu.co/handle/10336/39434spaUniversidad del RosarioEscuela de AdministraciónMaestría en Emprendimiento e InnovaciónAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 InternationalAbierto (Texto Completo)EL AUTOR, manifiesta que la obra objeto de la presente autorización es original y la realizó sin violar o usurpar derechos de autor de terceros, por lo tanto la obra es de exclusiva autoría y tiene la titularidad sobre la misma. PARGRAFO: En caso de presentarse cualquier reclamación o acción por parte de un tercero en cuanto a los derechos de autor sobre la obra en cuestión, EL AUTOR, asumirá toda la responsabilidad, y saldrá en defensa de los derechos aquí autorizados; para todos los efectos la universidad actúa como un tercero de buena fe. EL AUTOR, autoriza a LA UNIVERSIDAD DEL ROSARIO, para que en los términos establecidos en la Ley 23 de 1982, Ley 44 de 1993, Decisión andina 351 de 1993, Decreto 460 de 1995 y demás normas generales sobre la materia, utilice y use la obra objeto de la presente autorización. -------------------------------------- POLITICA DE TRATAMIENTO DE DATOS PERSONALES. Declaro que autorizo previa y de forma informada el tratamiento de mis datos personales por parte de LA UNIVERSIDAD DEL ROSARIO para fines académicos y en aplicación de convenios con terceros o servicios conexos con actividades propias de la academia, con estricto cumplimiento de los principios de ley. Para el correcto ejercicio de mi derecho de habeas data cuento con la cuenta de correo habeasdata@urosario.edu.co, donde previa identificación podré solicitar la consulta, corrección y supresión de mis datos.http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/http://purl.org/coar/access_right/c_abf2Kennedy, W. (2006). So What? who Cares? why You? Ottawa, Canadá: Wendykennedy.Neck, H., Neck, C., & Murray, E. (2018). Entrepreneurship: The Practice and Mindset. Londres: SAGE.Kotler , P., & Gertner, D. (2007). Marketing Internacional de lugares y destinos. Méxio: Pearson.Madie, D. (2019). Growth Wheel Tool Kit. Copenhagen.Porter, M. (2015). Estrategia Competitiva: Técnicas para el análisis de los sectores industriales y de la competencia. México: Grupo Editorial Patria.Roberto, D. (2004). Fundamentos de marketing. Buenos aires: Ediciones granica.Dolan, S., Valle, R., Jackson, S., & Schuler, R. (2007). La Gestión de los Recursos Humanos (Vol. 3). Editorial Mc Graw Hill.Jericó, & Pilar. (2000). La gestión del talento: del talento individual al talento organizativo. Madrid.: Prentice Hall.Villegas, L. E. (2010). Lasallista. Obtenido de LA ETAPA PREOPERACIONAL Y LA NOCIÓN DE CONSERVACIÓN DE CANTIDAD EN NIÑOS DE 3 A 5 AÑOS DEL COLEGIO SAN JOSÉ DE LA SALLE: http://repository.lasallista.edu.co/dspace/bitstream/10567/639/1/Etapa_preoperacional_conservacion_ninos_San_Jose_de_la_Salle.pdfAlzina, R. B. (2006). Orientación psicopedagógica y educación emocional. Estudios sobre Educación, 9-25.Gómez, A. G. (2006). Dialnet. Obtenido de La inteligencia intrapersonal en el aula de inglés de primaria: Una medicina efectiva contra el fracaso escolar: https://dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/2200892.pdfGardner, H. (2015). Inteligencias múltiples La teoría en la práctica. México: PAIDÓS .Andrade, L. S.-R. (2015). Inteligencias múltiples y estilos de aprendizaje Diagóstico y estrategias para su potenciación. Colombia: Alfaomega.Maschwitz, E. M. (s.f.). Inteligencias múltiples en la educación de la persona. Bogotá: Bonum.MEN. (19 de Junio de 2018). Ministerio de Educación Nacional. Obtenido de Licencias y requisitos: https://www.mineducacion.gov.co/portal/micrositios-preescolar-basica-y-media/Educacion-Privada/Calidad/179304:Licencias-y-requisitos-minimos#:~:text=La%20licencia%20de%20funcionamiento%20es,equidad%2C%20eficiencia%20y%20calidad%20deMEN. (2002). Directivos Docentes. Obtenido de Ministerio de Educación Nacional, República de Colombia: https://www.mineducacion.gov.co/1621/article-80268.htmlAmilburu, M. G. (2007). Nosotros los profesores, breve ensayo sobre la tarea docente. Madrid: UNED Cuadernos.Infobae. (7 de Junio de 2022). Infobae. Obtenido de Fedesarrollo alertó sobre la calidad educativa en Colombia: aunque hay mayor cobertura hay menor desempeño: https://www.infobae.com/america/colombia/2022/06/07/fedesarrollo-alerto-sobre-la-calidad-educativa-en-colombia-aunque-hay-mayor-cobertura-hay-menor-desempeno/González, N. G. (28 de Marzo de 2022). LA RED . 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